七年级语文-黄河颂PT教学课件7

走近作者、作品光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

《黄河大合唱》共有八个乐章。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。语言卡片气魄（

）狂澜（

）澎（）湃屏（）障哺（

）育倾泻（）澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。宛转：辗转，经过许多地方。哺育：比喻培养。一泻千万丈：形容江河水流迅速。pòlánpéngpíngbǔxiè朗读：让我们和着诗人自豪的脉博，用自己的声音感受黄河的伟大，体会民族的坚强吧！《黄河颂》啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！1、题目中哪个字是关键点？2、一首歌一般有序曲、主体和尾声，作为歌词，这首诗也分成这样三节。请概括下这三部分分别写了什么？

整体感知“望”序曲：黄河伟大坚强主体：望颂黄河尾声：学习黄河精神3、诗歌对黄河进行了怎样的描述？表现了黄河什么特点？整体感知

作者从三方面赞美黄河的英雄气概：自然特点:气势磅礴、惊涛澎湃、万丈狂澜地理环境:九曲连环、绵延万里历史贡献:文化摇篮、英雄辈出、民族屏障表现了黄河一往无前，无坚不摧的特点

4、在主体部分，作者并没有一开始就赞颂黄河，而是对黄河作了一番描写，由哪个字引起？下面从那些角度写了黄河？

整体感知惊涛狂澜—特写浊流连环—俯瞰奔向黄海—纵观劈成两半—横看颂序曲黄河伟大坚强主体望黄河颂黄河尾声学习黄河精神民族精神：伟大坚强合作探究：品味语言1、歌词中反复出现“啊！黄河！”有什么作用？作用：“啊！黄河！”反复出现，把歌词从主体部分到“啊！黄河！你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。2、如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？这是一个比喻句，把黄河比做一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，联系上文，如此巨人，“一泻万丈，/浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可当的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。合作探究：品味语言合作探究：品味语言3、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？

黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。所以说把黄河比作“中华民族的摇篮”。把黄河比作“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。合作探究：语言品味4、把中原大地/劈成南北两面。（想想看，“劈”字好在哪里？能否换成“分”字？）“劈”字雄健有力，表现了黄河气吞山河，奔流而下的气势。而“分”字则没有力量，故不能换。合作探究：语言品味5、像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！（你是怎样看待作者在文章最后反复吟诵这句话的意图？）反复吟诵，有强调的意味。充分表达出对民族精神的赞颂之情，也表达出必胜的信心。借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国

结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？质疑互答：面对祖国大好河山，历代文人写过不少关于黄河的诗句，你知道哪些？拓展延伸一黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河万里触山动，,波涛喷流射东海。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。黄河落天去东海,万里写入胸怀间搜集黄河过去、现在的自然环境资料，然后写出个人看法。拓展延伸二

悠悠黄河,巍巍中华,我们的民族走过了五千年的风风雨雨,最终取得了令世人瞩目的成绩,这让每一个中国人都觉得自豪,同学们,继往开来,建设祖国的重任就落在你们肩上了!作业：

近世以来，黄河