江西省九江市少年宫科学动力机械课程（教案）不倒翁

江西省九江市少年宫科学动力机械课程（教案）不倒翁课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：江西省九江市少年宫科学动力机械课程——不倒翁

2.教学年级和班级：小学三年级学生

3.授课时间：2022年10月15日，星期六下午2:00-3:00

4.教学时数：1课时，45分钟

二、教学目标

1.让学生了解不倒翁的原理和构造，培养学生的科学思维和动手能力。

2.通过制作不倒翁，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

三、教学内容

1.介绍不倒翁的原理和构造，讲解不倒翁的制作步骤。

2.学生分组制作不倒翁，教师巡回指导。

3.学生展示制作成果，分享制作过程中的心得体会。

四、教学资源

1.不倒翁制作材料：塑料瓶、水、沙子、彩纸、颜料等。

2.教学工具：PPT、投影仪、白板、黑板等。

五、教学过程

1.导入：通过PPT展示不倒翁的图片，引导学生思考不倒翁为什么能够不倒。

2.新课讲解：讲解不倒翁的原理和构造，讲解制作步骤。

3.制作环节：学生分组制作不倒翁，教师巡回指导。

4.展示环节：学生展示制作成果，分享制作过程中的心得体会。

5.总结：总结本节课的学习内容，强调不倒翁的原理和构造。

六、教学评价

1.学生制作的不倒翁是否符合原理和构造要求。

2.学生在制作过程中是否能够积极参与，发挥团队合作意识。

3.学生对不倒翁原理和构造的理解程度。二、核心素养目标1.科学探究与实践：通过观察、分析和动手制作不倒翁，培养学生的科学探究能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

2.逻辑思维与创新：引导学生运用逻辑思维分析不倒翁的原理和构造，鼓励学生在制作过程中提出创新的设计和解决方案。

3.团队合作与沟通：学生在分组制作不倒翁的过程中，培养团队协作意识，提高沟通与交流能力。

4.自主学习与反思：鼓励学生在制作不倒翁的过程中自主学习，培养学生的自主学习能力，同时引导学生反思制作过程中的经验教训，提高解决问题的能力。三、重点难点及解决办法1.重点：

a.不倒翁的原理和构造的理解。

b.动手制作不倒翁，并使其符合原理和构造要求。

2.难点：

a.不倒翁原理的深入理解，特别是重心平衡的概念。

b.制作过程中的精细操作，如准确测量和切割材料。

c.创新设计，使不倒翁具有独特的特点和稳定性。

3.解决办法：

a.通过直观的实验和案例，如使用图片、视频和实物演示，帮助学生直观理解不倒翁的原理和构造。

b.分组讨论和实验，让学生在实践中探索和理解重心平衡的概念。

c.提供制作指南和步骤，引导学生逐步完成制作，并对学生的制作过程进行个别指导。

d.鼓励学生进行创新设计，可以提供一些参考样例，同时鼓励学生提出自己的设计想法，并在制作过程中给予支持。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.实验法：通过让学生动手制作不倒翁，使其直观地理解不倒翁的原理和构造。

b.讨论法：在制作过程中，鼓励学生分组讨论，分享心得体会，培养团队合作意识。

c.讲授法：教师在课堂上讲解不倒翁的原理和构造，引导学生思考和探索。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用PPT、视频等展示不倒翁的原理和构造，增强学生的直观感受。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

c.实物演示：通过实物演示，让学生更直观地理解不倒翁的原理和构造。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示不倒翁的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

-提出问题：“你们知道为什么不倒翁不会倒下吗？”引导学生思考并回答。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解不倒翁的原理和构造，重点解释重心平衡的概念。

-引导学生关注不倒翁的制作步骤和技巧。

3.师生互动环节（10分钟）

-学生分组讨论，分享对不倒翁原理的理解和制作心得。

-教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决问题。

4.制作不倒翁（10分钟）

-学生根据制作步骤和设计要求，分组制作不倒翁。

-教师引导学生关注制作过程中的细节，如测量、切割和组装。

5.展示和分享（5分钟）

-学生展示制作的不倒翁，分享制作过程中的心得体会。

-教师对学生的作品进行评价，强调不倒翁的原理和构造。

6.总结和拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调不倒翁的原理和构造。

-提出拓展问题，引导学生思考如何改进不倒翁的设计和稳定性。

总用时：40分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，聚焦重难点，通过师生互动和实践活动，引导学生理解和掌握不倒翁的原理和构造。同时，注重培养学生的科学探究能力、团队合作意识和自主学习能力，提高学生的核心素养。六、学生学习效果```

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解不倒翁的原理，包括重心、平衡等概念。

-学生能够掌握制作不倒翁的基本步骤和技巧。

-学生能够通过实践活动，提高动手能力和实验技能。

2.过程与方法：

-学生能够在团队中合作，共同完成不倒翁的制作。

-学生能够通过观察、实验和反思，培养科学探究的方法。

-学生能够在制作过程中，提出问题、解决问题，培养创新思维。

3.情感态度与价值观：

-学生在制作不倒翁的过程中，体验到科学实验的乐趣，增强对科学的兴趣。

-学生通过团队合作，培养责任感和合作精神。

-学生能够认识到科学知识在生活中的应用，提高对科学知识的重视。

4.创新与实践：

-学生在制作不倒翁时，能够提出独特的设计方案，展现创新意识。

-学生在实践中，能够将理论知识与实际操作相结合，提高实践能力。

```七、课堂小结，当堂检测七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，重点总结不倒翁的原理和构造。

-学生分享自己在制作不倒翁过程中的心得体会，以及团队合作和问题解决的经验。

-教师强调不倒翁制作的重要性和科学探究的意义，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

2.当堂检测：

-教师设计一些有关不倒翁原理和构造的题目，让学生在课堂上进行解答。

-题目可以包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对知识的掌握程度。

-学生完成后，教师进行批改和反馈，及时了解学生的学习效果，并针对性地进行讲解和辅导。

3.作业布置：

-教师布置相关的作业，如研究报告、实验设计等，让学生进一步巩固和深化对不倒翁原理的理解。

-作业要求学生在课后进行思考和探究，培养学生的自主学习能力和科学素养。八、重点题型整理1.题目一：制作不倒翁的步骤是什么？

答案：制作不倒翁的步骤包括：准备材料、制作重心、填充物体、装饰外观。

2.题目二：不倒翁的原理是什么？

答案：不倒翁的原理是通过调整重心位置，使物体保持平衡，不倒下。

3.题目三：如何使不倒翁更稳定？

答案：可以通过增加重心的重量、降低重心的位置或改变形状来使不倒翁更稳定。

4.题目四：在制作不倒翁的过程中，你遇到了哪些问题？你是如何解决的？

答案：在制作不倒翁的过程中，我遇到了测量和切割材料的问题。我通过使用直尺和剪刀，仔细测量和切割材料，解决了这个问题。

5.题目五：不倒翁在现实生活中有哪些应用？

答案：不倒翁在现实生活中可以应用于各种领域，如玩具、装饰品、实验装置等。它可以用来展示重力和平衡的原理，也可以作为创意装饰品来美化环境。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和掌握不倒翁的原理和构造。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，分为不倒翁的原理、制作步骤、重难点解析等部分，使学生能够条理分明地理解和学习。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简洁的文字和符号概括不倒翁的制作过程和关键要点，便于学生快速把握和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以运用图形、颜色、线条等元素，使之具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.动态展示：板书设计可以采用动态展示的方式，通过逐步展示不倒翁的制作过程，使学生更加直观地理解和掌握。

6.互动性：板书设计可以设置一些问题或提示，引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的参与度和积极性。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课中，我以不倒翁为主题，旨在让学生通过动手制作，理解并掌握重力和平衡的物理概念。在教学过程中，我采用了实验法、讨论法和讲授法等多种教学方法，力图让学生在实践中学习，提高他们的科学素养。

在教学管理方面，我注重课堂纪律，确保教学活动有序进行。同时，我也鼓励学生积极参与，发挥他们的主观能动性。在教学互动中，我注意到学生的反应各异，有的学生对不倒翁的制作过程表现出浓厚兴趣，而有的学生则显得有些漫不经心。针对这一现象，我应在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学总结：

从学生的学习效果来看，他们基本能够理解不倒翁的原理和构造，并在动手制作过程中，提高了自己的实践能力。同时，学生在团队合作中，培养了责任感和合作精神。然而，也有部分学生在制作过程中，对重力和平衡的概念理解不深，这需要在今后的教学中，通过更多实验和案例，让学生加深对这两个概念的理解。

针对本节课的教学，我认为有以下几点值得改进：

首先，在教学内容方面，我应适当增加对学生来说有挑战性的内容，提高他们的思维能力。例如，可以让学生尝试制作具有复杂结构的不倒翁，或者让