牛津译林版（2019）必修 第二册Unit 4 Exploring literature Reading 教案

牛津译林版（2019）必修第二册Unit4ExploringliteratureReading教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：牛津译林版（2019）必修第二册Unit4Exploringliterature-Reading

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日上午第3节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息提取与整合能力，通过阅读文学作品，提高学生的文学鉴赏力和批判性思维。同时，课程将促进学生跨文化交流意识，通过分析不同文化背景下的文学作品，增强学生的文化理解与尊重。此外，通过小组讨论和分享，培养学生的合作精神与沟通能力，全面提升学生的语言运用和思维品质。三、学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和阅读理解能力。在知识层面，学生已经学习了基本的语法规则和词汇，能够进行简单的英语阅读，但对于复杂的文学作品阅读尚缺乏经验。在能力层面，学生的批判性思维能力正在发展，需要通过引导来提升分析和评价文学作品的能力。在素质方面，学生具有好奇心和探索欲，对文学有一定的兴趣，但可能缺乏深入阅读的习惯。

学生的行为习惯方面，他们可能习惯了被动接受知识，需要通过本课程的学习，逐步培养主动探究和合作学习的行为。对课程学习的影响上，学生的积极参与和兴趣将是学习成效的关键因素。因此，本节课的教学设计需要考虑如何激发学生的兴趣，培养他们的阅读习惯，以及如何通过互动和合作来提高他们的文学鉴赏能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版（2019）必修第二册教材。

2.辅助材料：准备Unit4Exploringliterature-Reading相关的文学作品电子文档，以及与文学作品相关的背景资料和图片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，用于播放视频和音频资料。

4.教室布置：根据课程需要，提前划分小组讨论区域，确保学生可以方便地进行小组活动。五、教学过程1.导入新课

同学们好，今天我们将开始学习Unit4Exploringliterature中的Reading部分。请大家先翻开教材，找到Unit4Exploringliterature这一单元。在开始正式学习之前，我想请大家分享一下你们对文学作品的了解和兴趣。谁愿意先来谈谈？

（学生分享，老师简要记录并给予肯定）

很好，大家的兴趣很广泛。那么，接下来我们就正式进入今天的课程。

2.文本预习

请大家先花5分钟时间快速阅读课文，了解大概内容。阅读时请注意以下几点：

-文章的主题是什么？

-文章主要讲述了哪些内容？

-文章的结构是如何安排的？

（学生阅读，老师巡视课堂，解答学生疑问）

3.文本分析

现在，我们来分析一下课文的主要内容。请大家跟我一起来看文章的标题：“Exploringliterature-Reading”。这个标题告诉我们，这篇文章是关于探索文学的阅读。那么，作者在文章中是如何探索文学的呢？

首先，我们来看第一段。作者在这一段中提到了文学作品的定义和特点，请大家找出这部分内容，并用自己的话简要概括。

（学生回答，老师总结并板书）

（学生回答，老师总结并板书）

4.文本解读

现在，我们已经了解了文章的大致内容，接下来我们要深入解读文本。请大家仔细阅读文章，找出以下问题的答案：

-作者认为文学作品的价值是什么？

-文学作品与现实生活的关系是什么？

-作者在文章中提到了哪些文学作品？它们分别有什么特点？

（学生阅读并回答问题，老师引导讨论）

5.小组讨论

-这个作品的主题是什么？

-作品中的角色有哪些特点？

-作品的情节是如何发展的？

-作品对你的启示是什么？

（学生分组讨论，老师巡视并给予指导）

6.小组分享

现在，请每个小组选派一名代表来分享你们的讨论成果。其他小组的同学请注意倾听，准备对他们的分享进行评价。

（学生分享，其他学生评价，老师总结）

7.全文总结

（学生总结，老师补充）

8.作业布置

作为课后作业，请大家选择一篇自己喜欢的文学作品，写一篇200字左右的读书笔记，分享你对这部作品的理解和感悟。下次课我们将进行分享。

9.结束语

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够通过今天的课程，对文学作品有一个更深入的了解，并在今后的学习中，不断探索和欣赏更多的文学作品。下课！六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

在本节课中，我们探讨了文学作品的阅读与欣赏，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《百年孤独》：加西亚·马尔克斯的这部作品是魔幻现实主义的代表作，通过阅读这部作品，学生可以进一步理解文学中的现实主义与幻想的结合。

-《红楼梦》：作为中国古典文学的巅峰之作，学生可以通过阅读《红楼梦》来了解中国封建社会的家族变迁和人物命运。

-《动物农场》：乔治·奥威尔的这部寓言小说，通过动物的故事来讽刺和批判社会现实，学生可以从中学习如何通过寓言手法表达深刻主题。

-《飞鸟集》：泰戈尔的诗集，以其简洁而深刻的诗句，探讨了生命、爱情和自然等主题，适合学生进行诗歌欣赏和创作练习。

2.拓展建议

为了进一步丰富学生的学习体验，以下是一些建议的拓展学习活动：

-文学作品阅读计划：鼓励学生制定一个文学作品阅读计划，定期阅读并分享阅读心得，以此来提高文学素养。

-文学作品分析与讨论：组织学生分析课堂上未涉及的文学作品，通过小组讨论的形式，深入探讨作品的文学价值和主题。

-文学创作尝试：鼓励学生尝试文学创作，可以是诗歌、短篇小说或剧本，通过创作实践来加深对文学的理解。

-文化背景研究：对于所学的文学作品，学生可以研究其文化背景，了解作品产生的历史和社会环境，从而更好地理解作品。

-批判性思维训练：通过分析文学作品中的角色、情节和主题，训练学生的批判性思维，学会从多个角度看待问题。

-文学俱乐部：在学校或班级中成立文学俱乐部，定期举办文学活动，如读书会、诗歌朗诵会等，以此激发学生对文学的热爱。七、典型例题讲解在Unit4Exploringliterature-Reading的学习中，我们重点探讨了文学作品的阅读理解和文学鉴赏。以下是一些与课文内容相关的典型例题，我将逐一进行讲解。

例题1：分析课文第一段中作者对文学作品的定义，并用自己的话简要概括。

答案：课文第一段中，作者将文学作品定义为一种具有深刻内涵和艺术价值的创作。它不仅仅是文字的组合，更是一种情感和思想的表达。用自己的话概括：文学作品是能够触动人心、引发思考的艺术形式。

例题2：解释课文第二段中提到的“文学作品的虚构性”对读者的意义。

答案：课文第二段中提到的“文学作品的虚构性”指的是文学作品中的情节和角色往往是虚构的。这对读者的意义在于，它允许读者在虚构的世界中自由探索和体验，而不受现实世界的限制，从而激发读者的想象力和创造力。

例题3：讨论课文第三段中作者如何通过具体作品说明文学作品与现实生活的关系。

答案：课文第三段中，作者通过引用具体的文学作品，如小说、诗歌等，来说明文学作品不仅反映现实生活，还能够对现实生活产生影响。例如，通过描述某部小说中的角色如何反映了当时社会的某一现象，作者展示了文学作品对现实生活的深刻洞察。

例题4：分析课文第四段中作者提出的文学作品的价值之一——促进跨文化交流。

答案：课文第四段中，作者提出文学作品能够促进不同文化之间的交流和理解。文学作品往往蕴含着特定文化的元素，通过阅读不同文化的文学作品，读者可以更好地理解其他文化，从而增进跨文化交流。

例题5：根据课文内容，讨论如何培养对文学作品的鉴赏力。

答案：根据课文内容，培养对文学作品的鉴赏力可以从以下几个方面进行：首先，广泛阅读不同类型的文学作品，增加文学知识；其次，通过分析作品中的语言、结构、主题等，提高对文学作品的理解；最后，参与文学讨论和批评，锻炼批判性思维。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起探索了文学作品的魅力，了解了文学作品不仅仅是文字的堆砌，更是情感和思想的传达。我们分析了文学作品的特点，探讨了文学作品与现实生活的关系，并讨论了如何培养对文学作品的鉴赏力。通过学习，我们认识到文学作品能够丰富我们的精神世界，提升我们的审美能力和批判性思维。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握，下面我们将进行当堂检测。请根据你的理解和记忆，完成以下任务：

1.简述文学作品的特点。

答案：文学作品的特点包括虚构性、情感性、思想性和艺术性。虚构性体现在作品中的情节和角色往往是创造的；情感性表现在作品能够传达作者的情感；思想性体现在作品探讨的社会和人生问题；艺术性则是指作品的语言和结构具有审美价值。

2.举例说明文学作品如何反映现实生活。

答案：例如，鲁迅的《阿Q正传》通过阿Q这个人物的塑造，反映了旧中国社会的某些特征，如自卑、自大、逃避现实等。这部作品通过虚构的人物和情节，揭示了社会问题，反映了作者对现实生活的深刻洞察。

3.讨论如何培养对文学作品的鉴赏力。

答案：培养对文学作品的鉴赏力可以从以下几个方面进行：

-广泛阅读，增加对不同类型文学作品的了解。

-深入分析作品的语言、结构、主题等，提高理解能力。

-参与文学讨论和批评，锻炼批判性思维。

-写作读书笔记，记录自己的感悟和思考。

4.描述一次你在阅读文学作品时的体验，包括作品名称、主要内容和你的感受。

答案：（学生根据自己的阅读体验回答）

5.设计一个关于文学作品的课堂活动，包括活动目的、内容和预期效果。

答案：活动目的：提高学生对文学作品的兴趣和鉴赏力。

内容：组织一次诗歌朗诵会，每个学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，并分享自己的理解和感受。

预期效果：通过朗诵和分享，学生能够更好地理解诗歌的内涵，提高表达能力，同时增进同学之间的交流。

检测结束后，请同学们相互交换答案，互相批改，并讨论彼此的答案。这样可以促进大家的学习交流，共同提高。板书设计1.文学作品的特点

①文学作品的虚构性：通过想象构建情节和角色。

②文学作品的情感性：传达作者的情感和读者的共鸣。

③文学作品的思想性：探讨社会、人生等深层次问题。

2.文学作品的价值

①丰富精神世界：提供情感和思想的滋养。

②提