第6章 第3节 神经调节的基本方式 2023 2024学年七年级下册生物早读本教学设计（人教版）

第6章第3节神经调节的基本方式20232024学年七年级下册生物早读本教学设计（人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生理解神经调节的基本方式，通过生动的实例和实验活动，使学生在掌握知识的同时，能够运用所学解释生活中的生物学现象。结合七年级学生的认知水平，本节课将重点讲解反射、非条件反射和条件反射的概念及其在生物体中的作用，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。教学内容与课本紧密关联，注重实际应用，以提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括科学思维、科学探究和实践创新能力。通过学习神经调节的基本方式，培养学生运用科学思维分析生物现象的能力，以及在实验活动中进行科学探究的技能。同时，通过案例分析和实际问题解决，激发学生的实践创新能力，使其能够将所学知识应用于解释生活中的生物学问题，形成对生物学现象的深刻理解和科学态度。重点难点及解决办法重点：理解反射、非条件反射和条件反射的概念及其区别。

难点：1.非条件反射与条件反射的形成机制及实例区分。

2.神经调节在生物体中的具体作用和实际应用。

解决办法：

1.利用图示和实例，形象地展示反射弧的结构和功能，帮助学生直观理解反射的概念。

2.通过实验模拟非条件反射和条件反射的形成过程，让学生亲自操作，加深理解。

3.引导学生对比分析非条件反射和条件反射的特点，归纳总结两者之间的区别。

4.结合生活实际，讨论神经调节在生物体中的作用，如眨眼反射、膝跳反射等，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

5.针对难点，设计问题驱动的课堂讨论，引导学生主动探究，形成正确的认知结构。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法系统介绍神经调节的基本概念，利用讨论法引导学生探讨非条件反射与条件反射的实例，以及实验法让学生通过模拟实验理解反射过程。

2.教学手段：运用多媒体设备展示神经调节过程的动画，使用教学软件模拟反射弧的工作原理，通过实物模型辅助学生直观理解神经系统的工作机制。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解反射、非条件反射和条件反射的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“举例说明非条件反射和条件反射的区别”，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈或学生互查，确保每位学生完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解神经调节的基本方式。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，明确学习目标。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示膝跳反射的视频，引出神经调节的话题。

讲解知识点：详细讲解反射、非条件反射和条件反射的定义及形成机制。

组织课堂活动：设计实验，让学生模拟反射弧的工作，理解反射过程。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考非条件反射与条件反射在实际生活中的应用。

参与课堂活动：学生通过实验操作，加深对反射机制的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过实验，让学生直观感受反射过程。

合作学习法：小组合作，促进学生交流。

作用与目的：

帮助学生掌握重难点知识，提升实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如“设计一个条件反射的实验方案”。

提供拓展资源：提供神经调节相关的拓展阅读材料，如神经科学书籍链接。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，设计实验方案，巩固知识。

拓展学习：学生阅读拓展材料，拓宽知识面。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

巩固知识，提升学生的实验设计和分析能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）生理学基础：介绍神经系统的基本结构，如神经元、突触、反射弧等，以及它们在神经调节中的作用。

（2）反射分类：详细阐述非条件反射和条件反射的分类，包括它们的特点、形成机制和生物学意义。

（3）经典实验：介绍巴甫洛夫的狗的条件反射实验，以及这个实验在神经科学中的重要性。

（4）神经调节的应用：讨论神经调节在生物体日常生活中的应用，如运动协调、感官处理等。

（5）神经调节的疾病：探讨神经调节异常可能导致的疾病，如帕金森病、癫痫等，以及这些疾病的成因和治疗方法。

（6）神经科学前沿：介绍神经科学领域的最新研究成果，如神经可塑性、神经网络的计算机模拟等。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读有关神经调节的科普书籍和科研论文，以加深对课堂所学知识的理解。

（2）实验设计：让学生设计一个简单的条件反射实验，通过实际操作来巩固对反射机制的理解。

（3）案例研究：分析现实生活中的神经调节案例，如运动员的训练、音乐家的演奏等，探讨神经调节在这些活动中的作用。

（4）讨论交流：组织课堂讨论，让学生分享自己在拓展学习中的发现和思考，促进知识的交流和思想的碰撞。

（5）参观学习：如果条件允许，可以组织学生参观神经科学研究实验室或医学博物馆，直观了解神经科学的发展历程和研究成果。

（6）跨学科学习：鼓励学生将生物学知识与其他学科相结合，如物理学中的神经信号传导、计算机科学中的神经网络模型等，以拓宽知识视野。作业布置与反馈作业布置：

1.理论作业：要求学生回顾本节课所学内容，完成以下任务：

a.概括反射、非条件反射和条件反射的定义及特点。

b.列举生活中至少三个非条件反射和三个条件反射的例子，并简要解释其机制。

c.分析神经调节在生物体日常生活中的重要性，并撰写一篇短文。

2.实践作业：设计一个简单的条件反射实验，并撰写实验报告。报告应包括以下内容：

a.实验目的：明确实验要探究的问题或现象。

b.实验材料：列出实验所需的材料。

c.实验方法：详细描述实验的步骤和过程。

d.实验结果：记录实验数据和观察到的现象。

e.实验讨论：分析实验结果，讨论其与理论知识的关联。

f.实验结论：总结实验发现，提出可能的改进措施。

3.拓展作业：阅读一本与神经调节相关的科普书籍或科研论文，撰写一篇读书笔记或摘要，概括主要内容和个人的感悟。

作业反馈：

1.批改作业：教师应及时批改学生的作业，确保作业批改的准确性和公正性。批改时应注意以下方面：

a.作业完成度：检查学生是否按照要求完成了所有任务。

b.知识掌握：评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。

c.思维逻辑：评价学生的分析和推理是否合理，论点是否清晰。

2.反馈建议：针对每份作业，教师应提供以下反馈：

a.积极反馈：对学生的正确理解和创新想法给予肯定和鼓励。

b.改进建议：指出作业中存在的问题，提出具体的改进建议，帮助学生提高。

c.个性化指导：根据学生的个人情况，提供个性化的学习建议，帮助学生克服学习难点。

3.反馈方式：教师可以采用以下方式反馈作业：

a.书面反馈：在作业上直接批注反馈意见，让学生能够清晰地了解自己的表现。

b.口头反馈：在课堂上或课后与学生面对面交流，提供更详细的指导和建议。

c.集体反馈：在课堂上对普遍存在的问题进行集中讲解，提高全班学生的理解水平。板书设计1.神经调节的基本方式

①反射：生物体通过神经系统对刺激做出的规律性反应。

②非条件反射：生来就有的，不需要学习就能完成的反射。

③条件反射：通过学习形成的，需要一定条件才能完成的反射。

2.反射弧的组成及其功能

①感受器：接收刺激并产生神经冲动。

②传入神经：将神经冲动传向中枢神经系统。

③神经中枢：处理传入的神经冲动，并产生反应。

④传出神经：将神经中枢产生的反应传向效应器。

⑤效应器：执行反应。

3.神经调节的特点

①时效性：神经调节反应迅速。

②精确性：神经调节可以精确控制生物体的反应。

③可塑性：神经调节可以根据生物体的需要进行适应性变化。典型例题讲解例题一：解释非条件反射与条件反射的区别。

答案：非条件反射是指生来就有的，不需要学习就能完成的反射，如膝跳反射。而条件反射是通过学习形成的，需要一定条件才能完成的反射，如巴甫洛夫的狗的条件反射实验。

例题二：描述反射弧的组成及各部分功能。

答案：反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。感受器接收刺激并产生神经冲动，传入神经将神经冲动传向中枢神经系统，神经中枢处理传入的神经冲动并产生反应，传出神经将反应传向效应器，效应器执行反应。

例题三：举例说明条件反射的形成过程。

答案：以巴甫洛夫的狗的条件反射实验为例，首先给狗呈现食物（无条件刺激），狗产生唾液分泌（无条件反应）。然后在呈现食物之前响起铃声（条件刺激），多次重复后，狗在听到铃声时即使没有食物也会分泌唾液（条件反应），这样条件反射就形成了。

例题四：讨论神经调节在生物体日常生活中的应用。

答案：神经调节在生物体日常生活中有广泛的应用，如运动协调、感官处理、情绪调节等。例如，当我们在跑步时，神经系统帮助我们协调肌肉的运动，保持身体平衡；当我们看到美味的食物时，神经系统传递信号，引发唾液分泌，为消化做准备。

例题五：分析一个神经调节异常导致的疾病及其治疗方法。

答案：帕金森病是一种神经调节异常导致的疾病，它是由于大脑中多巴胺神经元的死亡导致多巴胺分泌不足。帕金森病的治疗方法包括药物治疗（如多巴胺替代疗法）和手术治疗（如深脑刺激术）。这些治疗方法旨在恢复或替代受损的神经调节功能，减轻症状并提高患者的生活质量。教学反思与总结教学反思：

在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。我认为，这些方法在一定程度上取得了积极的效果。学生能够积极参与课堂活动，对神经调节的基本方式有了更深入的理解。然而，在教学过程中也存在一些问题和不足，需要进一步改进。

首先，在讲授过程中，我发现有些学生对神经系统的基本结构不够熟悉，这影响了他们对反射弧的理解。因此，在今后的教学中，我会更加注重基础知识的教学，帮助学生建立起完整的知识体系。

其次，在实验环节，我发现部分学生操作不够熟练，导致实验结果不够理想。为了解决这个问题，我会在实验前进行详细的讲解和示范，并鼓励学生多进行操作练习，提高实验技能。

此外，在课堂管理方面，我发现部分学生上课