湘科版（2017秋） 二年级上册1.3、自制泡泡液 教案

湘科版（2017秋）二年级上册1.3、自制泡泡液教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湘科版（2017秋）二年级上册1.3、自制泡泡液教案教材分析湘科版（2017秋）二年级上册1.3、自制泡泡液教案

本节课选自湘科版二年级上册科学教材，通过引导学生自制泡泡液，让学生了解泡泡液的制作过程和原理，培养学生的动手能力和观察力。教材内容紧密联系生活实际，以学生感兴趣的泡泡为载体，激发学生对科学探究的兴趣。通过本节课的学习，学生能够掌握简单的实验操作方法，培养合作意识，为后续科学课程的学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的实践创新素养，通过自制泡泡液的实践活动，提高学生的动手操作能力及问题解决能力。同时，通过观察和讨论泡泡的形成过程，培养学生的观察思考素养和科学探究素养。在小组合作中，学生将发展沟通协作能力，提升个人在集体中的责任感和团队精神，符合新时代教育对学生核心素养的要求。重点难点及解决办法重点：掌握泡泡液的制作方法，理解泡泡形成的原理。

难点：泡泡液配方的比例掌握，以及泡泡形成过程中表面张力的理解。

解决办法：通过分步讲解和演示泡泡液的制作过程，让学生跟随步骤动手实践，以确保制作方法的掌握。对于配方的比例，提供标准配方，让学生在实验中逐渐调整至最佳效果。对于泡泡形成的原理，通过实验观察和视频辅助，让学生直观感受表面张力的作用，并通过讨论和问答形式加深理解。通过小组合作和互动，让学生在实践中解决难点问题，教师适时指导，确保每位学生能够理解和掌握。教学资源-实验材料：水、洗涤剂、甘油、糖、胶水、吸管、容器等

-教学课件：泡泡液制作步骤图解、泡泡形成原理动画

-辅助工具：视频播放设备、实验操作台、实验防护用品

-教学手段：小组合作、实验演示、观察讨论、问答互动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你吹过泡泡吗？泡泡是如何形成的？”等问题引导学生思考，激发他们对泡泡的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的洗涤剂如何去除污渍的原理，为本节课泡泡液的制作原理做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解泡泡液的制作材料、比例以及制作步骤，解释泡泡的形成原理，即表面张力的作用。

-举例说明：通过生活中的实例，如肥皂泡、洗涤剂泡泡等，帮助学生理解泡泡的形成过程。

-互动探究：

-分组讨论：学生分小组讨论泡泡液制作的可能性，以及可能影响泡泡大小的因素。

-实验演示：教师演示泡泡液的制作过程，引导学生观察泡泡的形成和变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生按照教师提供的配方和步骤，动手制作泡泡液，并尝试吹出泡泡。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，确保实验顺利进行。

4.实践应用（约15分钟）

-学生尝试：学生自由发挥，调整泡泡液的配方，尝试制作出不同大小和持久度的泡泡。

-分享交流：学生展示自己的实验成果，分享制作过程中遇到的问题和解决方法。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结知识：教师引导学生总结本节课学习的泡泡液制作方法和泡泡形成的原理。

-反馈评价：学生对本节课的学习进行自我评价，教师对学生的表现给予反馈和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中尝试制作泡泡液，并记录泡泡的大小、形状和持久度，下节课分享。

-安全提示：提醒学生实验时注意安全，使用洗涤剂等化学物品要在成人指导下进行。

7.结束语（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提出问题或设置悬念，为下一节课的学习内容做好铺垫。

-教育意义：强调科学探究的乐趣和重要性，鼓励学生在生活中发现科学，运用科学。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，能够独立制作泡泡液，并理解泡泡形成的基本原理。以下为学生取得的具体效果：

1.知识掌握：学生掌握了泡泡液的制作配方和步骤，能够准确说出各成分的作用，如洗涤剂降低水的表面张力，甘油和糖增加泡泡的稳定性。

2.实践能力：通过动手实验，学生的动手操作能力得到提升，能够熟练使用实验器材，安全地进行实验操作。

3.观察能力：学生在实验过程中学会了仔细观察泡泡的形成和变化，能够描述泡泡的形状、大小和持久性。

4.问题解决：学生在实验中遇到问题时，能够通过思考和讨论找到解决方法，提高了问题解决能力。

5.科学思维：学生通过实验验证了泡泡形成的科学原理，培养了科学思维和探究精神。

6.团队协作：在小组合作中，学生学会了与他人沟通和协作，共同完成任务，增强了团队意识。

7.安全意识：学生在实验过程中提高了对化学物品使用的安全意识，学会了在成人指导下进行实验。

8.学习兴趣：通过制作泡泡液的实践活动，学生对科学实验产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习科学的动力。

9.自主学习：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习，能够在课后自主查找资料，对泡泡的更多知识进行探索。

10.生活应用：学生能够将所学知识应用到生活中，例如，在家庭聚会中制作泡泡液，增加活动的趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并在实验操作中表现出较高的热情和兴趣。学生在实验过程中能够遵守纪律，按照实验步骤进行操作，体现出良好的实验素养。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极交流意见，共同探讨泡泡液的制作方法。在成果展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，展示实验结果，并对其他小组的成果提出建设性的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够准确地回答泡泡液制作的相关问题，显示出对课堂内容的较好掌握。测试结果显示，大部分学生对泡泡形成的原理有了清晰的认识。

4.作业完成情况：学生在课后完成的作业中，能够详细记录泡泡液的制作过程和实验结果，反映出学生对实验的认真态度和对知识点的深入理解。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，对学生在实验中的创新思维和问题解决能力表示赞赏。同时，教师指出学生在实验操作中需要注意的细节，如在调整配方时要注意比例的精确度，以及在实验后要正确清洁实验器材。

6.学生自我评价：学生通过自我评价，反思在课堂学习中的不足之处，如实验操作中的失误、讨论时的表达不清晰等，并表示将在后续的学习中加以改进。

7.同伴评价：学生之间的同伴评价显示，同学们能够相互学习，互相帮助，在合作中共同进步。同伴评价有助于学生认识到自己的长处和需要改进的地方。

8.教学调整建议：根据学生的表现和反馈，教师计划在后续的教学中增加更多的互动环节，以提高学生的参与度。同时，教师将根据学生的掌握情况，适当调整教学进度和难度，确保每个学生都能够跟上课程的节奏。

9.教学效果总结：通过本节课的学习，学生不仅掌握了泡泡液的制作方法，还培养了动手操作、观察思考、合作交流等多方面的能力。教师对学生的学习效果感到满意，并期待在后续的教学中继续看到学生的进步。教学反思与总结在教学《自制泡泡液》这节课后，我进行了深刻的反思与总结。以下是我对本次教学的一些思考：

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过问题导入、实验演示和小组合作等多种方式激发学生的学习兴趣，总体效果不错。但我也发现，在课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为我在提问时没有考虑到所有学生的知识水平和兴趣点。在今后的教学中，我会更加注意这一点，尽量让每个学生都能参与到课堂讨论中来。

在策略上，我使用了分步讲解和演示的方法，让学生更容易理解和掌握泡泡液的制作过程。但是，我也意识到在实验过程中，有些学生对于实验步骤的理解并不深入，导致操作时出现了一些问题。这说明我在实验指导上还需要加强，可能需要更多的个别辅导和即时反馈。

在管理方面，课堂纪律总体良好，但我也发现个别学生在实验操作时注意力不集中。这可能是因为他们对实验本身不够感兴趣，或者是对实验操作不够熟练。我需要在今后的教学中，更加关注学生的个别差异，提高他们对实验的兴趣，同时加强实验操作的指导。

教学总结：

本节课的教学效果基本达到了预期目标。学生在知识上掌握了泡泡液的制作方法和原理，技能上提升了动手操作和观察分析的能力，情感态度上则表现出对科学实验的浓厚兴趣。

在知识收获方面，学生能够独立完成泡泡液的制作，并能够解释泡泡形成的原因。在技能提升方面，学生通过实验操作，不仅提高了动手能力，还学会了如何观察和记录实验数据。在情感态度上，学生在实验过程中表现出了好奇心和探索欲，这让我非常欣慰。

然而，在教学中也暴露出