第2单元 5. 一个豆荚里的五粒豆 2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套教案

第2单元5.一个豆荚里的五粒豆2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套教案》第2单元第5课《一个豆荚里的五粒豆》，内容包括：讲述一个豆荚里五粒豆的生长过程，以及它们各自不同的命运。课文通过生动的故事，展示了生命的顽强和美好，教育学生要珍惜生命，关爱他人。具体内容包括：

1.认识豆荚和豆粒的生长变化。

2.了解五粒豆不同的生长环境及其影响。

3.学习课文中的生字词和重点句子。

4.感受课文中所传递的关爱生命、珍惜生活的价值观。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，学生能够理解并运用课文中的生字词，掌握关键词句，提升阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事情节分析豆粒成长过程中展现的不同品质，发展推理思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受故事中的生命力量，理解珍惜生命和关爱他人的传统美德，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然生命的审美情感，通过描绘豆粒生长的情景，提升学生的文学鉴赏力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于植物生长的基本知识，如种子发芽、植物生长的条件等。

-学生能够理解简单的寓言故事，并从中提取寓意。

-学生具备一定的生字词积累和阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对寓言故事充满好奇心，喜欢听故事，对故事情节有较高的兴趣。

-学生在语言表达和文字理解方面具备一定的基础，能够通过阅读获取信息。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论，有的则更倾向于教师的直接指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中的一些生字词和复杂句子理解起来有困难。

-对故事中抽象的寓意和深层次的情感理解可能存在障碍。

-学生在联系自身实际经验和课文内容时，可能难以找到切入点，需要引导。教学资源-教科书《四年级语文上册》

-多媒体投影仪

-电子版课文及动画演示

-生字词卡片

-黑板和粉笔

-学生作业本

-课堂讨论引导卡片

-教学PPT或课件教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于豆芽生长的短视频，让学生观察豆芽的变化过程，引发学生对生命成长的兴趣。

2.提出问题：请大家思考，豆芽是如何从一颗豆子变成豆芽的？这个过程需要哪些条件？

3.学生分享：邀请几位学生分享自己的观察和想法，教师总结并引导进入新课内容。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.故事导入：教师简要介绍《一个豆荚里的五粒豆》的故事背景和主要角色。

2.阅读理解：

-学生自主阅读课文，教师提问检查理解情况。

-教师通过PPT展示课文重点段落，引导学生分析五粒豆的生长环境和命运。

-讨论豆粒不同的命运对它们成长的影响。

3.生字词学习：

-教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。

-教师通过PPT展示生字词的词义和用法，引导学生理解并运用。

4.重点句子解析：

-教师挑选课文中的重点句子，引导学生理解其含义。

-学生尝试用自己的话复述句子，教师给予反馈。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论五粒豆生长过程中的启示，每组准备分享。

2.分享交流：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.练习题：教师发放练习题，学生独立完成，教师批改并反馈。

四、情师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演豆粒，模拟生长过程，体验不同命运带来的感受。

2.情感交流：学生分享扮演过程中的所思所感，教师引导总结生命教育的价值。

3.创新环节：学生尝试以绘画、写作等方式表达对生命的理解和感悟，教师给予鼓励和评价。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.回顾课程内容：教师引导学生回顾本节课学习的重点和收获。

2.提出作业要求：布置相关的作业，如写一篇关于豆粒成长的短文。

3.结束语：鼓励学生珍惜生命，关爱他人，以积极的态度面对生活的挑战。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地朗读并背诵《一个豆荚里的五粒豆》课文。

-学生理解和掌握了课文中的生字词，能够在句子中正确运用。

-学生对豆粒生长过程有了清晰的认识，能够描述五粒豆不同的生长环境和命运。

-学生能够理解课文中的重点句子，并用自己的话解释其含义。

2.理解与思考方面：

-学生通过故事情节分析，理解了豆粒成长过程中的坚持与适应环境的重要性。

-学生能够联系自己的生活实际，思考如何在面对困难时保持乐观和积极的态度。

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了批判性思维和创造性思维。

3.情感态度方面：

-学生通过学习故事，增强了对生命的尊重和珍惜，培养了关爱他人的意识。

-学生在情感交流环节中，表达了对生命的独特感悟，提高了自我认知和同理心。

4.语言运用方面：

-学生在巩固练习中，通过写作和绘画等方式，有效地表达了对课文的理解和感悟。

-学生在课堂互动中，能够运用所学知识进行有效沟通，提高了口语表达能力。

5.核心素养提升方面：

-学生通过阅读、讨论和创作，提升了文学素养和审美鉴赏力。

-学生在解决问题的过程中，发展了逻辑思维和批判性思维，提高了问题解决能力。

-学生在情感体验和价值观塑造上，得到了积极的引导，形成了正确的生命观和价值观。

6.学习习惯与方法方面：

-学生养成了主动阅读和思考的习惯，能够在阅读中主动寻找信息和解决问题。

-学生学会了通过合作和讨论来加深对知识点的理解，提高了学习效率。

-学生在教师的引导下，掌握了学习生字词和重点句子的方法，提高了自主学习能力。板书设计①重点知识点：

-豆荚、豆粒的生长过程及其环境因素

-五粒豆的不同命运及寓意

-生命力的顽强与美好

②重点词汇：

-发芽、生长、适应、环境、顽强、关爱

③重点句子：

-“那个顶小的豆粒儿，在各方面都显示出它的高贵。”

-“它们对阳光、空气、水分的渴望，对生命的执着和坚持。”

-“生命的价值在于我们如何面对困难和挑战。”典型例题讲解例题一：描述豆粒生长的环境及对其成长的影响。

题目：《一个豆荚里的五粒豆》中，五粒豆的生长环境有何不同？这些环境对它们的成长产生了哪些影响？

答案：第一粒豆落在屋顶的水桶里，因缺少阳光和适宜的土壤，未能生长；第二粒豆落在麻雀的窠里，被吃掉了；第三粒豆落在阴沟里，烂掉了；第四粒豆落在田野里，因土壤贫瘠，长得不好；第五粒豆落在花盆里，得到了充足的阳光、水分和适宜的土壤，茁壮成长，还开出了美丽的花。

例题二：分析课文中的重点句子。

题目：请分析课文中的句子“那个顶小的豆粒儿，在各方面都显示出它的高贵。”

答案：这句话表现了第五粒豆粒虽然体积最小，但生命力最强，能够在恶劣的环境中茁壮成长，展示了其高贵的一面。

例题三：理解课文中的寓意。

题目：《一个豆荚里的五粒豆》这个故事想要传达给我们什么寓意？

答案：故事通过五粒豆不同的命运，告诉我们生命的顽强和美好，教育我们要珍惜生命，关爱他人，即使在困难和挑战面前也要保持乐观和积极的态度。

例题四：联系实际生活进行思考。

题目：请结合自己的生活经验，谈谈你是如何理解“生命的价值在于我们如何面对困难和挑战”的？

答案：示例：在生活中，我遇到过学习上的困难，但我没有放弃，而是努力克服，通过不断的学习和实践，我学会了新的知识，这让我明白了生命的价值在于不断挑战自我，克服困难，实现自我成长。

例题五：创造性写作。

题目：请以“如果我是一粒豆”为题，写一篇短文，描述你的成长过程。

答案：示例：《如果我是一粒豆》，如果我是一粒豆，我希望能够落在一片肥沃的土地上，那里有充足的阳光、水分和适宜的土壤。我会努力发芽生长，不畏风雨，不惧寒暑，茁壮地成长，最终结出丰硕的果实，为世界带来美好。即使在逆境中，我也会坚持生长，用自己的力量证明生命的价值。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以提问：“请同学们分享一下，五粒豆分别落在哪些地方？它们的结果有什么不同？”通过学生的回答，教师可以即时了解学生对课文内容的掌握情况。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、反应和互动情况。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够有效地表达自己的观点。

-测试：在课程结束时，教师可以设计一些简短的小测试，如填空、连线或简答题，来检验学生对本节课重点知识点的理解和记忆。

教师在课堂评价中应及时记录学生的表现，对于理解有困难的学生，教师应提供个别辅导，确保每个学生都能够跟上教学进度。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的作业，关注学生对课文内容的理解、生字词的掌握以及写作能力。批改时，教师应标注出学生的错误，并给出改正建议。

-点评：在作业批改完成后，教师选择一些具有代表性的作业进行全班点评，既可以是优秀的作业，也可以是存在普遍问题的作业。通过点评，教师可以引导学生相互学习，同时鼓励学生改进自己的学习方法和态度。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，对于表现优秀的学生给予表扬，对于需要改进的学生提出具体的改进建议，并鼓励他们继续努力。

-鼓励：在作业评价中，教师应注重鼓励和激励学生，特别是对于那些在学习上有所进步的学生，教师应及时给予肯定，增强他们的自信心和学习动力。教学反思与改进这节课结束后，我感到非常欣慰，因为看到了学生们对《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上的积极参与和深入思考让我感到教学的成功。然而，通过课后反思，我也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生对课文内容的理解程度。我观察到，虽然大多数学生能够理解五粒豆的生长过程，但他们对豆粒生长环境的具体影响理解不够深入。因此，我计划在下一次课堂上设计一些更具针对性的问题，引导学生更深入地探讨豆粒生长的环境因素。

另外，我也注意到在课堂互动环节，一些学生表现得比较内向，不愿意主动参与讨论。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加入更多的小组合作活动，鼓励那些内向的学生在小组中表达自己的观点，从而增强他们的自信心。

1.强化学生对生长环境的理解：我将在下一次课堂上通过更多的实例和图片，帮助学生形象地理解不同环境对豆粒生长的影响。例如，我可以展示不同土壤的照片，让学生直观地看到土壤肥沃程度对植物生长的重要性。

2.增加小组合作机会：为了鼓励内向的学生参与讨论，我会设计更多的课堂活动，让学生在小组中合作完成任务。这样，每个学生都有机会在小组中发言，而不会感到压力。

3.提供更多个性化指导：我计