第2章 第3节　离子键、配位键与金属键2023-2024学年新教材高二化学选择性必修2 同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019双选）

第2章第3节离子键、配位键与金属键2023-2024学年新教材高二化学选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019，双选）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕“离子键、配位键与金属键”的核心概念，结合高二年级学生的认知水平，以鲁科版2019年教材为基础，注重理论与实践相结合。课程设计分为导入、新课讲解、案例分析、实验演示、课堂小结与练习巩固五个环节。通过引导学生探究离子键、配位键和金属键的形成过程及性质，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。同时，注重知识点的内在联系，强化学生的化学思维，提高课堂学习效率。核心素养目标1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过对比离子键、配位键与金属键的形成和性质，加深对物质构成的理解。

2.培养学生的变化观念与平衡思想，理解不同类型化学键在化学反应中的作用及其对物质性质的影响。

3.强化学生的科学探究与创新意识，通过实验探究化学键的性质，鼓励学生提出假设并进行验证。

4.提升学生的科学态度与社会责任，认识到化学键在材料科学、能源转换等领域的应用，增强将化学知识服务于社会的意识。教学难点与重点1.教学重点

-离子键的形成和性质：理解离子键是由正负离子之间的静电引力形成的，举例如NaCl的形成过程，强调离子键的强极性和固态离子晶体的稳定性。

-配位键的形成和特性：掌握配位键是通过配体提供孤对电子与中心金属离子形成的，例如Cu2+与NH3形成[Cu(NH3)4]2+的过程，突出配位键的特性和其在配合物中的应用。

-金属键的性质：理解金属键是金属原子之间自由电子的海洋模型，举例如金属钠的延展性和导电性，明确金属键与金属物理性质的关系。

2.教学难点

-离子键与配位键的区别：学生容易混淆离子键和配位键的形成机制，难点在于理解配位键的形成需要配体提供孤对电子，而离子键是电荷相反的离子之间的静电引力。通过具体例子如NaCl与[Cu(NH3)4]2+的对比，帮助学生区分。

-金属键的微观解释：学生可能难以理解金属键的自由电子模型，难点在于如何将金属的物理性质如导电性、延展性与自由电子的流动联系起来。通过实验演示如金属丝的弯曲实验，直观展示金属键的特性，帮助学生建立微观与宏观的联系。教学资源准备1.教材：人手一本《高二化学选择性必修2》鲁科版2019教材。

2.辅助材料：收集离子键、配位键和金属键的相关图片、动画视频，以及化学键在现实生活中的应用案例。

3.实验器材：准备金属钠、氯化钠晶体、硫酸铜溶液、氨水等实验材料，以及试管、滴管、酒精灯等实验器材。

4.教室布置：设置实验操作区，保证每组学生都能进行实验操作；同时划分讨论区，便于学生分组讨论交流。教学过程1.导入新课

-同学们，上一节课我们学习了化学键的基本概念，那么大家知道离子键、配位键和金属键分别是什么，它们有什么特点吗？今天我们将深入学习这三种化学键，探究它们的形成过程和性质。

2.新课讲解

-首先，我们来学习离子键。请大家翻到教材第XX页，阅读关于离子键的形成部分。离子键是由正负离子之间的静电引力形成的，这种引力使离子紧密结合在一起。比如，NaCl就是由Na+和Cl-离子通过离子键结合而成的。

-接下来，我们看看离子键的性质。请大家观察教材上的NaCl晶体结构图，可以看到它具有很高的熔点和沸点，这是因为离子键的强度很大。此外，离子键还具有很高的硬度和脆性。

-现在，让我们来学习配位键。请大家翻到教材第XX页，阅读关于配位键的形成部分。配位键是由配体提供孤对电子与中心金属离子形成的。比如，Cu2+与NH3反应生成[Cu(NH3)4]2+，其中Cu2+是中心金属离子，NH3是配体。

-配位键的性质有哪些呢？请大家观察教材上的[Cu(NH3)4]2+结构图，可以看到它具有独特的颜色和稳定性。配位键在配合物中起着重要作用，广泛用于催化、医药等领域。

-最后，我们来学习金属键。请大家翻到教材第XX页，阅读关于金属键的形成部分。金属键是由金属原子之间自由电子的海洋模型形成的。这些自由电子使金属具有延展性、导电性和导热性。

-现在，请大家观察教材上的金属钠图片，可以看到金属钠具有很好的延展性，可以拉成细丝。这就是金属键的特性之一。

3.案例分析

-下面，我们来分析一个案例。请大家观察教材上的硫酸铜溶液与氨水反应的实验现象。在这个实验中，硫酸铜溶液与氨水反应生成了蓝色沉淀，这是[Cu(NH3)4]SO4。

-请同学们思考，这个实验中发生了什么化学反应？为什么会产生蓝色沉淀？这个实验与配位键有什么关系？

4.实验演示

-现在，我们来进行一个实验。请大家观察实验操作台上的金属钠。我将用镊子夹取一小块金属钠，放在石棉网上，然后用酒精灯加热。请大家注意观察金属钠的变化。

-通过实验，我们可以看到金属钠在加热过程中熔化，并逐渐变成液态。这说明金属钠具有较低的熔点，这与金属键的特性有关。

5.课堂小结

-好的，同学们，我们已经学习了离子键、配位键和金属键。这三种化学键在形成过程和性质上有很大的不同。离子键是由正负离子之间的静电引力形成的，具有很高的熔点和沸点；配位键是由配体提供孤对电子与中心金属离子形成的，具有独特的颜色和稳定性；金属键是由金属原子之间自由电子的海洋模型形成的，具有延展性、导电性和导热性。

-请大家回顾一下这节课的内容，思考一下如何将这些知识应用到实际生活中。

6.练习巩固

-现在，请大家完成教材第XX页的练习题。这些题目旨在巩固我们对离子键、配位键和金属键的理解。请大家认真完成，有疑问的地方可以随时向我提问。

7.课堂总结

-同学们，这节课我们学习了离子键、配位键和金属键，了解了它们的形成过程和性质。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，不断提高自己的化学素养。下节课，我们将继续学习化学键的其他内容。下课！学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述离子键、配位键和金属键的定义，理解它们在化学物质中的作用和重要性。

2.学生能够通过观察离子化合物、配合物和金属的物理性质，如熔点、沸点、硬度、延展性、导电性和导热性，来区分不同类型的化学键。

3.学生通过实验演示，如金属钠的熔化实验，能够直观地理解金属键的特性，并能够将理论知识与实验现象相结合。

4.学生能够运用所学的化学键知识，解释和预测化学反应的产物，例如硫酸铜溶液与氨水反应生成蓝色沉淀[Cu(NH3)4]SO4的过程。

5.学生通过案例分析，加深了对配位键在催化、医药等领域的应用理解，提高了将化学知识应用于实际问题的能力。

6.学生在课堂讨论中积极发言，提出问题和假设，展现出良好的科学探究能力和创新意识。

7.学生在完成教材练习题时，能够正确运用化学键的概念和性质，解决实际问题，巩固了课堂所学知识。

8.学生通过本节课的学习，增强了对化学科学的兴趣，提高了科学态度和社会责任感，认识到化学知识在材料科学、能源转换等领域的应用价值。

9.学生在学习过程中，培养了宏观辨识与微观探析的能力，能够从分子层面理解化学键的形成和性质。

10.学生在小组合作和讨论中，提升了合作学习和沟通能力，为后续的化学学习和科学研究打下了坚实的基础。重点题型整理题型一：解释概念

题目：请解释离子键、配位键和金属键的形成过程及其特性。

答案：离子键是由正负离子之间的静电引力形成的，特性是高熔点、高沸点、高硬度和脆性。配位键是由配体提供孤对电子与中心金属离子形成的，特性是独特的颜色和稳定性。金属键是由金属原子之间自由电子的海洋模型形成的，特性是延展性、导电性和导热性。

题型二：案例分析

题目：分析硫酸铜溶液与氨水反应生成蓝色沉淀的过程，并说明其与配位键的关系。

答案：硫酸铜溶液中的Cu2+与氨水中的NH3反应，NH3提供孤对电子与Cu2+形成配位键，生成[Cu(NH3)4]SO4蓝色沉淀。这个过程展示了配位键的形成及其在化学反应中的作用。

题型三：实验现象解释

题目：在金属钠熔化实验中，观察到的现象是什么？如何用金属键的概念来解释这些现象？

答案：在金属钠熔化实验中，观察到金属钠在加热过程中熔化，并逐渐变成液态。这些现象可以通过金属键的概念来解释，金属键中的自由电子在加热时获得能量，使金属原子之间的结合力减弱，从而导致金属熔化。

题型四：应用题

题目：如何利用金属键的性质来设计一种新型的导电材料？

答案：设计新型导电材料时，可以考虑使用具有良好导电性的金属元素，如铜或银，并利用金属键中的自由电子来实现高效的电子传输。同时，材料的结构设计应最大限度地减少电子散射，提高导电性能。

题型五：综合分析题

题目：结合所学知识，分析在材料科学中，如何通过调整化学键类型来优化材料的性能。

答案：在材料科学中，通过调整化学键类型可以优化材料的性能。例如，在制造超硬材料时，可以设计具有强离子键的化合物；在制造催化剂时，可以利用配位键的特性来设计高效的催化活性中心；在制造导电材料时，可以利用金属键的自由电子特性来提高材料的导电性。通过这些方法，可以针对不同的应用需求，设计出具有特定性能的材料。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入生活实例和现代科技应用，如智能手机电池材料中的金属键应用，以增强学生对化学键知识的实际应用意识。

2.我采用小组合作学习模式，让学生在课堂上进行讨论和实验，这样不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够细致，导致部分学生在某些知识点上掌握不够扎实。

2.在教学组织方面，课堂互动虽然充分，但有时候学生对知识点的理解仍然停留在表面，缺乏深度思考。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖于书面考试，未能充分反映学生的实际操作能力和创新思维。

（三）改进措施

1.为了更好地管理学生的学习进度，我计划制定更为详细的学习计划，并在课后进行个别辅导，以确保每个学生都能跟上教学节奏。

2.我将调整课堂讨论和实验的深度，引导学生进行批判性思考，通过问题驱动的教学方法，促进学生深入理解化学键的本质。

3.我会引入更多元化的评价方式，如实验报告、口头报告和小组项目，以全面评估学生的知识和技能，同时鼓励学生的创新和团队合作。通过这些改进措施，我相信能够提高学生对化学键的理解和应用能力，使教学效果更加显著。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出积极的参与态度，能够跟随教学进度认真听讲，对离子键、配位键和金属键的概念和性质有了基本的理解。在课堂提问环节，部分学生能够主动回答问题，展示出对知识点的掌握。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕案例分析和实验现象进行深入探讨，提出了自己的见解和假设。在成果展示时，各小组能够清晰地表达自己的讨论结果，展示了良好的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对离子键、配位键和金属键的基本概念掌握较好，但在运用这些知识解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。测试结果显示，学生们在理解金属键性质方面的问题较为突出。

4.课后作业反馈：学生们提交的课后作业普遍质量较高，能够按照要求完成实验报告和书面作业。但在作业中也发现了一些问题，如对配位键形成的微观解释不够深入，以及对金属键在现实生活中的应用理解不够全面。

5.教师评价与反馈：针对以上观察和评价，我认为学生们在课堂上表现出了良好的学习态度和合作精神。但在知识掌握方面，仍有一些不足之处需要改进。以下是我的具体反馈：

-对于课堂表现积极的学生，我会给予肯定和鼓励，同时提醒他们要保持学习的连续性和深入性。

-对于小组讨论成果展示，我会指出各小组的优点和需要改进的地方，鼓励学生们在团队合作中发挥各自的优势。

-针对随堂测试的结果，我会重点讲解金属键的性质和应用，帮助学生理解和掌握这一部分内容。

-在课后作业方面，我会对每个学生的作业进行详细批改，指出具体错误和不足，并提供相应的改进建议。

-为了进一步提高学生的学习效果，我计划在下一节课中安排一些针对性的练习和讨论，以巩固学生们对化学键知识的理解和应用。内容逻辑关系1.离子键、配位键与金属键的形成和性质

①离子键：由正负离子之间的静电引力形成，具有高熔点、高沸点、高硬度和脆性。

②配位键：由配体提供孤对电子与中心金属离子形成，具