第1课时 认识时间（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

第1课时认识时间（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版二年级上册数学“第1课时认识时间”。教学内容主要包括：认识钟面，了解时针、分针的运行规律，学会读取整时、半时以及接近整点的时间。此部分内容与二年级学生已有知识——对数字的认识、基本加减运算等——紧密联系，为他们理解时间概念打下基础。通过本节课的学习，学生将能够将时间概念与日常生活实际相结合，提高实践应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感和时间观念，提高学生对时间的认识与管理能力。通过学习“认识时间”，使学生能够发展以下核心素养：增强对时间的敏感性，提高观察和分析钟面的能力；培养时间推理和逻辑思维能力，掌握时间的基本组成和转换；激发学生对日常生活时间的关注，提升时间规划与安排的实际操作能力。这些核心素养将为学生未来的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的学习中，对数字有了基本的认识，掌握了简单的加减法运算，能理解钟面的基本结构，如钟面上的12个数字表示小时等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对具体、直观的教学活动感兴趣。他们对新知识的学习具有较强的模仿能力和记忆能力，但抽象思维能力尚在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢观察思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识时间的学习过程中，学生可能对小时和分钟之间的换算关系感到困惑，尤其是接近整点时间的读取。此外，对时间的推理和逻辑分析能力可能还不够成熟，需要通过具体实例和反复练习来逐步提高。部分学生可能在将时间概念应用于实际生活中的规划与安排上存在一定难度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有二年级上册数学课本，提前翻至“认识时间”章节。

2.辅助材料：准备钟表图片、时针分针动态运行视频、时间读取练习题等多媒体资源。

3.实验器材：为每组学生准备一个钟表模型，以便观察和操作时针、分针。

4.教室布置：在教室中央设置一个演示区，用于展示钟表模型和多媒体资源。同时，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。确保教室环境有利于学生集中注意力，激发学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布“认识时间”预习资料，包括钟表的图片和基本时间读取方法的视频。

设计预习问题：围绕时间读取，设计问题如“钟表上的三个指针分别代表什么？”“如何读取整点和半点时间？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看预习视频，阅读钟表相关知识。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解时间概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于时间的故事，引发学生对时间重要性的思考。

讲解知识点：详细讲解钟表的结构，时间读取方法，特别是整点和半点的识别。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生通过实际操作钟表模型来练习读取时间。

解答疑问：针对学生在操作过程中产生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生小组合作，操作钟表模型，练习读取时间。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解时间读取的知识点。

实践活动法：通过操作钟表模型，加深学生对时间概念的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对时间读取方法的理解，掌握读取整点和半点的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据“认识时间”课题，布置时间读取练习题和家庭观察任务，如记录一天中的重要时间点。

提供拓展资源：推荐一些关于时间管理和时间文化的书籍和视频，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成课后练习，巩固时间读取技能。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解时间管理的重要性。

反思总结：学生反思学习过程，总结时间读取的技巧，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，总结学习方法和效果。

-作用与目的：

巩固学生对时间读取方法的掌握，并将其应用于实际生活。

通过拓展学习，提高学生对时间管理的认识。

通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《分针和时针》：介绍分针和时针的起源，以及它们在钟表设计中的重要作用。

-《时间的故事》：通过有趣的故事，讲述时间是如何被人类发现和测量的。

-《时间管理小技巧》：提供一些简单的时间管理技巧，帮助学生在日常生活中更好地安排时间。

-《世界各地的时钟》：介绍不同文化背景下的钟表设计和时间表达方式。

2.课后自主学习和探究：

-探究一：让学生观察家里的钟表，记录一天中不同时间点钟表上时针和分针的位置，并尝试自己绘制钟表。

-探究二：鼓励学生设计一个小游戏，如“时间挑战赛”，通过游戏形式练习时间读取，提高对时间的敏感度。

-探究三：让学生采访家人或朋友，了解他们是如何管理时间的，并将采访结果整理成报告，分享时间管理的经验。

-探究四：小组合作，搜集各种钟表的图片或实物，比较它们的异同，探讨钟表设计的演变和功能改进。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《时间的奇妙旅行》：通过趣味性强的故事，让学生了解时间在历史长河中的发展，以及时间对日常生活的影响。

-视频资源：《钟表的运作原理》：展示钟表内部结构及运作原理，帮助学生更深入地理解钟表的运作方式。

-实践活动：制作简易钟表模型，让学生亲自动手，加深对钟表结构的认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《时间的奇妙旅行》，思考时间对个人生活的影响，并尝试撰写读后感。

-观看《钟表的运作原理》视频，了解钟表内部结构，课堂上进行交流分享。

-学生分组制作简易钟表模型，教师提供必要的材料和指导，学生通过实践活动，巩固对钟表知识的掌握。

-教师定期检查学生的课后拓展进度，解答学生在自主学习和实践活动中遇到的疑问，给予指导和鼓励。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了钟表的认识，掌握了读取整时、半时以及接近整点时间的方法。

-我们了解了钟表的结构，包括时针、分针和秒针，以及它们的作用。

-通过实际操作和小组合作，我们练习了在钟表上读取时间，并学会了如何将时间知识应用于日常生活中。

2.当堂检测：

-闭卷测试：进行一个简短的闭卷测试，包括时间读取、时间转换等问题，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

-口头提问：教师随机抽取学生，口头提问关于钟表的认识和时间读取方法，检查学生的即时反应和理解力。

-实际操作：学生现场操作钟表模型，教师观察学生是否能正确读取时间，以及是否理解时针和分针的关系。

-小组竞赛：组织小组间的时间读取竞赛，每个小组轮流读取教师指定的钟表时间，最快且正确的小组获胜。

检测内容具体示例：

-闭卷测试题目：

1.画出钟表，标出3:30的时间。

2.说出分针每移动一格代表的时间。

3.当时针指向2，分针指向12时，是几点？

-口头提问示例：

1.时针和分针分别指向哪个数字时，表示的是整点？

2.如何快速判断钟表上是上午还是下午？

-实际操作示例：

学生操作钟表模型，读取以下时间：1:15、3:45、6:00、7:30。

-小组竞赛示例：

教师展示不同时间的钟表图片，小组迅速读取并回答，每个时间答对加一分，最后根据得分高低决定名次。教学反思与总结这节课我们学习了钟表的认识和时间读取，我发现学生在实际操作钟表模型时，对整点和半点的读取掌握得比较好，但在读取接近整点的时间时，部分学生还是存在一些困难。这可能是因为他们对时针和分针的运行规律理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重对这一知识点的讲解和练习，以便让学生能够更好地理解和掌握。

同时，我也发现有些学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对钟表的认识不够感兴趣。为了提高他们的学习兴趣，我计划在今后的教学中引入更多有趣的元素，比如设计一些与时间相关的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学过程中，我也注意到自己在课堂管理方面还有待提高。有些学生在小组讨论时，容易分散注意力，我会加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。板书设计-①钟表的结构：时针、分针、秒针

-②时间读取方法：整点、半点、接近整点

-③时间在生活中的应用：起床