15 《女娲补天》 公开课一等奖创新教学设计

15《女娲补天》公开课一等奖创新教学设计《女娲补天》教学设计

教材分析

《女娲补天》是部编版语文四年级上册第四单元的一篇略读课文。课文用通俗易懂、简洁优美的语言，讲述了一个流传千年的神话故事。女娲为了救处在水深火热之中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的精神。

学情分析

本节课的授课对象是四年级学生，该年级学生已经具备了一定的分析能力和理解能力，但是在自主了解故事情节和感受人物形象的基础上,教师需要在阅读方法上做指导,让学生在读中感悟,在谈中想象。

教学目标

1.认识“措、混、项"等9个生字，会读“女娲、黑黝黝、惊慌失措”等14个词语。

2.了解故事的起因、经过和结果。通过学习文章句段，体会故事的神秘色彩，感受女娲勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献。

3.能够发挥自己的想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

教学重点

了解故事的起因、经过和结果。通过学习文章句段，体会故事的神秘色彩，感受女娲勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献

教学难点

能够发挥自己的想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

课时设计：

一课时

教学过程

一、谈话猜图，导入新课

1.谈话导入，看图猜故事。

师：人们都说读故事的人特别聪明，你们喜欢读故事吗？你们最近在读什么故事？那我可要考考你们。（出示图片）

2.揭示课题。

师：今天我们一起学习一个新的关于女娲的神话故事，就是——女娲补天（生齐读课题）让我们继续开启奇妙的神话之旅。

3．读了课题，你最想知道什么？

预设：

生1：女娲为什么补天？

生2：女娲是怎么补天的？

生3：女娲补好天之后，会是什么样的情形呢？

4.师：你们真是善于提问的孩子！这些问题都能从课文中找到答案。赶快打开书，默读课文，老师相信你们都能读明白。

二、初读课文，扫清障碍

1.请同学们自由轻声地读课文，圈画生字词，读准字音，读通句子。

2.学生自主学习，教师巡视，随机指导学生朗读，并了解学生自学生字的情况。

3.全班汇报交流词语。

(1)课件出示词语：惊慌失措、混乱、一项、熄灭、塌下来、杀了、传颂、功绩。

(2)指生读词，教师随机纠错：“措"读cuò，不读chuò；“混”在本课读hùn；“杀"读shā，不读sā；“颂”读sònɡ，不读shònɡ。

(3)抢读生字，自由扩词

措混项熄塌杀颂绩

三、我会梳理，概括内容

1.默读课文，边读边思考，试着用简洁的语言说一说《女娲补天》这个故事的起因、经过、结果。

2.自主学习，完成学习单。

3.全班交流，共同梳理出起因、经过、结果，并连起来概括全文主要内容。

起因：天破地裂，人们处在水深火热中。

经过：女娲历尽千辛万苦把天补好了，堵住了喷涌洪水的地缝。

结果：天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。

四、体会神奇，创编想象

1.学生找一找故事中充满着神奇想象的内容，画横线进行交流分享。

2.体会神奇。

（1）“天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。”（出示图片）带领学生感受天地发生巨变后的景象（天塌地裂，洪水喷涌，野兽出没）。请同学们带着这种感受再次朗读。（指名读）

（2）请学生分享其他感受到神奇的句段，教师相机指导。

预设

a.生活中，我们都见过石头，也知道石头的用途，而文中的石头不仅是五彩石，而且还能炼成浆，用来补天。

b.乌龟的腿竟然能撑天

c.芦苇灰能补天

3.感受人物形象

①请学生自由朗读第4自然段，说一说：女娲是怎样补天的？

请学生数一数第4段一共有几句话。

②教师带领学生逐句浏览，找出女娲补天的步骤。

③让学生圈出动词，根据动词总结女娲补天的过程：拣五彩石、炼石补天、斩龟撑天、杀龙除恶、烧灰堵缝。

④通过学习女娲补天的过程，带领学生体会女娲勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的精神品质。（板书）

4.请学生找到文中描写女娲拣石头过程的句子。

（1）齐读，教师指导：文章只用了短短一句话来写女娲拣五彩石的过程，这带给了我们无限的想象空间。

（2）修补天是一项巨大而艰难的工作，想一想女娲可能去了哪些地方拣五种颜色的石头？

（a）五种颜色的石头分别在哪些地方？（可以将石头的颜色与地点相联系）

（b）拣石途中会遇到哪些困难？怎么克服的？（可以加上人物当时的语言、动作、神态、心理活动）

（c）教师抛出引子：女娲首先来到高耸入云的珠穆朗玛峰。在厚厚的积雪下面，她找到寒冷的白色石头。她用手绢把白色石头包裹住取了出来……

（3）学生发挥想象，进行创编，指名分享。请其他学生充当评委，认真聆听同学发言。

（4）根据学生的回答，教师提出进一步要求：说清楚、说生动。

（5）再次带领学生体会女娲不怕困难、顽强能干的品质

五、阅读推荐，认知世界

师：正如袁珂先生所说，神话将使你们的眼界开阔，心胸广大。请同学们用已学的读神话故事的方法继续读我们手中的《中国古代神话故事》。

板书设计

15.女娲补天

起因：天破地裂