第12课《与朱元思书》公开课一等奖创新教学设计表格式

第12课《与朱元思书》公开课一等奖创新教学设计(表格式）《与朱元思书》教案

基本信息文章题目与朱元思书

科目语文教学时间1课时

教材分析这篇课文与其说是作者写给朋友的一封信，不如看作是用清词丽句构成的一篇山水小品文：画面秀美奇绝，笔触鲜明生动，结构层次井然，句式骈散相间，清新隽永，历历如绘。本课的主要教学目标是：积累一定的文言知识，养成诵读的习惯，在反复诵读中，领会文章内涵，并对作品精美的语言特色有所体会。

教学目标知识与能力1.使用工具书积累文言词汇，反复诵读，熟读成诵，培养学生的文言语感。2.感知《与朱元思书》的意境美、志趣美、语言美。

过程与方法通过引导学生体会文章的“结构美、语言美、意境美、志趣美",使学生获得美的享受，培养审美能力；通过美文朗读训练，提高学生的朗读能力。

情感态度与价值观激发学生对祖国山水和传统文化的热爱之情，体会作者高洁的志趣。

教学重点与难点重点：反复朗读，把握文言词；细心品味，欣赏文中景。难点：感受本文的意境美、志趣美、语言美。

教学策略与设计说明1.朗读教学法美读美品、美文美教。教学千法，朗读为本，尤其是文言文的教学，朗读尤为重要。教学中将朗读教学贯彻课堂始终，引导学生想象画面美，感知文意美，感受音韵美。2.质疑探究法学生在自主学习的过程中，自己去发现问题，提出问题，研究问题，体现学生自主学习的特点，这样的方式能让学生在学习过程中获得积极的情感体验和成就感，而这种成就感又能促使学生在课

堂上更加积极地去表现自我和提升自我。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课多媒体播放【图片资源】《富春江》由此我们可以感受到桐庐的山水就是大自然用巧夺天工的妙笔留在人间的一幅画。这节课我们就随吴均去走一遭。欣赏图片。激发学生的学习兴趣，使学生快速融入课堂。

整体感知1.作者简介。吴均(469—520),字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁时的文学家、史学家。其诗清新，且多为反映社会现实之作。其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为“吴均体”,开创一代诗风。2.创作背景魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。吴均也因动乱而生发热爱山水风光之情，《与朱元思书》是吴均融合其情后写给他的朋友朱元思的一封书信。___初步了解作家和作品。___了解相关文学常识，扩大学生的知识面。

感知课文1.播放【课文朗读】,指导学生诵读诗歌，力求体现诗歌的声韵美。1.在听读的基础上，把握诗歌的节奏，力求读出1.培养学生诵读诗歌的能力。

2.反复朗读诗歌，小组合作，参照注释，翻译课文。强调重点词句释义。多媒体展示：(1)字音识记缥(piǎo)碧急湍(tuān)轩邈(miǎo)泠(líng)泠作响嘤(yīng)嘤成韵蝉则千转(zhuàn)不穷鸢(yuān)飞戾(lì)天横柯(kē)上蔽(2)通假字蝉则千转不穷：转，同“啭"。(鸟鸣，这里指蝉鸣)窥谷忘反：反，同“返”。(返回)(3)词类活用互相轩邈(轩邈，形容词作动词，争向高处和远处)望峰息心(息，动词的使动用法，使……平息)急湍甚箭(箭：名词用作动词，飞快地)任意东西(东西，方位名词用作动词，向东，向西)横柯上蔽(上，名词用作状语，在上面)诗歌的韵律美。2.以小组为单位，讨论交流，理解词句，讲解诗意。如有小组无法解决的疑难问题，可以提出来，全班共同商讨解决。2.增加学生的文言知识积累。

内容探究文中写“鸢飞戾天者"和合作探究。1.通过梳

“经纶世务者”的目的是什么“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。"这两句话表现了作者怎样的思想感情明确文中写“鸢飞戾天者”和“经纶世务者"的目的，是通过写热衷于功名利禄的人和忙于政务的人的感受，从侧面突出了山的雄奇与优美，含蓄地表明了自己的人生志趣。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这两句话表现出作者对山水之美的赞叹，也流露出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。理诗歌脉络，为背诵全诗打好基础。2.培养学生自主合作探究问题的能力，养成良好的学习习惯。

写法探究文章虽用骈体，但有散句穿插其中，别具一番参差错落的韵致。骈体文源于两汉辞赋，到了南北朝畸形发展，文风上绮丽浮靡。但是，《与朱元思书》既不艰深晦涩，又不华辞丽藻，在重视形式美的同时，做到清新隽逸，舒畅谐婉。这在当时形式主义泛滥的文坛上，确是难能可贵的。分组讨论，然后发表看法、意见。锻炼学生比较、归纳、理解等方面的能力。

活动学习同学们，吴均的一篇《与朱元思书》犹如一曲《高山流水》,晴日、蓝天、碧水、青山，蝉抱高枝、猿跃林间，使人读后禁不住也流连忘返，心中不禁默叹：自然，带给我们的，不仅仅是丰硕的果实，更有一种怡人的心性，一种忘却功名利禄的自然之心。同学们，面对自然，你的感受又是如何呢一千多年后的今天，我们越来越难以找到文中的世界，这又是什么缘故呢请你就“人与自然"这个话题谈一谈你的思考。___1.背诵诗歌。2.搜集、整理相关诗句、故事。___课外延伸，扩大视野，丰富知识。

布置作业请以“人与自然”为立意写一篇