《听听秋的声音》公开课一等奖创新教学设计-1

《听听，秋的声音》公开课一等奖创新教学设计三上7听听，秋的声音核心素养教学设计

核心素养目标：

文化自信：

通过学习描写秋天的诗歌，引导学生领略中国传统文化中对季节描绘与赞美，感受中华文化的博大精深，增强对中华文化的认同感和自豪感。

语言运用：

（1）认识“抖、蟋、蟀"等字，正确、流利、有感情地朗读课文，运用多种方法理解词语，如联系上下文、结合生活实际、查字典等，提高学生的语言理解能力。

（2）仿照诗歌进行语言表达和创作，锻炼学生的语言运用能力和创造力。

思维能力：

（1）在品读诗歌的过程中，培养学生的想象力和联想能力，引导学生从不同角度感受秋天的声音，如视觉、听觉、触觉等，拓展学生的思维空间。

（2）通过分析诗歌的结构和语言特点，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

审美创造：

（1）体会诗歌的韵律美和意境美，感受秋天的独特魅力，激发学生对自然之美的欣赏和创造热情。

（2）引导学生在仿写诗歌的过程中，发挥自己的创造力，创造出富有美感的语言表达。

思政元素：

引导学生关注自然、热爱自然，培养学生的环保意识和对生活的热爱之情。

教学重难点

1.多种方法理解词语。

2.仿写诗歌。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件、秋天的图片、音乐等。

2.学生准备：预习课文、收集关于秋天的词语和诗句。

教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美和意境美，体会秋天的声音。

2.小组合作法：组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的感受和想法，培养学生的合作意识和交流能力。

3.直观教学法：运用图片、音乐等直观手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。

4.启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生的思维，培养学生的想象力和创造力。

课时安排：一课时

教学过程

（一）音乐欣赏，导入新课

1.播放一段秋天的音乐，如《秋日私语》，让学生闭上眼睛，静静聆听。

师：同学们，在这美妙的音乐中，你仿佛看到了什么？感受到了什么季节的气息呢？

2.学生分享感受后，教师展示几幅秋天的美丽图片。

师：看，这就是秋天，一个充满诗意的季节。你对秋天有什么印象呢？

3.引出课题：今天我们来学习一首关于秋天的诗歌——《听听，秋的声音》。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

师：现在，请同学们打开课本，自由地朗读这首诗歌，注意读准字音，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教同学和老师。

2.检查生字词的掌握情况，重点指导“蟋蟀”“振动"等词语的读音。

师：同学们读得很认真，现在老师来检查一下大家对生字词的掌握情况。谁来读一读这些词语？（出示词语卡片）这个“蟋蟀”的“蟀"字比较难读，大家跟老师一起读几遍。还有“振动”这个词，注意“振"是翘舌音。

3.指名朗读课文，其他学生思考：诗歌中提到了哪些秋天的声音？

师：下面，老师请几位同学来读一读课文，其他同学认真听，边听边思考：诗歌中提到了哪些秋天的声音呢？

4.学生回答后，教师板书：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风。

（三）品读想象，体会交流

1.默读课文，画出自己喜欢的句子，并说说喜欢的理由。

师：同学们，现在请大家默读课文，画出你自己喜欢的句子，然后想一想你为什么喜欢它。

2.小组交流，分享自己的感受。

师：接下来，请同学们在小组内交流一下你画的句子和喜欢的理由，听听其他同学的想法。

3.全班交流，教师引导学生从词语运用、修辞手法等方面进行赏析。

例如：“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，‘刷刷’，是黄叶道别的声音。”这句话把大树当作人来写，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了黄叶飘落的情景。

师：谁来分享一下你喜欢的句子呢？说说你为什么喜欢它。（学生回答后）这位同学找的这句话非常精彩，把大树当作人来写，赋予了大树人的动作“抖抖手臂”，让我们仿佛看到了大树在秋风中晃动的样子，非常生动形象。这里还运用了拟人的修辞手法，大家还记得什么是拟人吗？对，就是把物当作人来写，使物具有人的动作、情感等。这样的描写让我们更加感受到了秋天的气息。

“听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，‘’，是和阳台告别的歌韵。”这句话把蟋蟀的叫声比作歌韵，运用了比喻的修辞手法，表现出蟋蟀叫声的优美。

师：还有哪位同学来分享一下你喜欢的句子呢？（学生回答后）这句话把蟋蟀的叫声比作歌韵，运用了比喻的修辞手法。大家想一想，为什么作者把蟋蟀的叫声比作歌韵呢？因为歌韵是优美动听的，而蟋蟀的叫声在作者的笔下也变得非常优美，让我们感受到了秋天的宁静和美好。

4.指导学生有感情地朗读课文，读出秋天的美好和对秋天的喜爱之情。

师：同学们，通过刚才的赏析，我们更加感受到了秋天的美丽和神奇。现在，让我们带着对秋天的喜爱之情，有感情地朗读课文，读出秋天的韵味。

（四）仿写诗歌，积淀语言

1.引导学生观察秋天的景物，如菊花、枫叶、稻谷等，想象它们会发出什么声音。

师：同学们，秋天不仅有黄叶、蟋蟀、大雁和秋风的声音，还有很多其他的声音呢。现在，请大家观察一下秋天的景物，比如菊花、枫叶、稻谷等，想象一下它们会发出什么声音呢？

2.仿照诗歌的形式，进行仿写练习。

例如：听听，秋的声音，菊花摇摇头，“沙沙”，是和秋天问好的话语。

听听，秋的声音，枫叶摆摆手，“簌簌”，是和大树告别的舞姿。

师：同学们，你们想到了哪些声音呢？现在，请大家仿照诗歌的形式，把你想到的声音写下来吧。

3.学生展示自己的作品，教师进行点评和鼓励。

师：现在，让我们一起来欣赏一下同学们的作品吧。（学生展示作品后）这位同学写得非常好，把菊花的动作和声音描写得很生动，让人仿佛看到了菊花在秋风中摇曳的样子。还有这位同学，把枫叶的飘落比作和大树告别的舞姿，非常有创意。同学们都很棒，通过自己的想象和创作，让我们听到了更多秋天的声音。

（五）课堂总结

1.总结本节课的学习内容，强调理解词语和仿写诗歌的方法。

师：同学们，今天我们学习了《听听，秋的声音》这首诗歌，通过多种方法理解了词语，还仿照诗歌进行了创作。在这个过程中，我们感受到了秋天的美丽和神奇，也锻炼了我们的语言表达能力和创造力。希望同学们在以后的学习中，能够继续运用这些方法，提高自己的语文素养。

2.引导学生关注自然，用耳朵去倾听，用心灵去感受大自然的美好。

师：最后，老师希望同学们能够多关注自然，用耳朵去倾听大自然的声音，用心灵去感受大自然的美好。大自然是我们最好的老师，它会给我们带来很多的惊喜和感动。

（六）布置作业

继续观察秋天的景物，仿写一首关于秋天的诗歌。

板书设计：

7听听，秋的声音

黄叶蟋蟀大雁秋风声音美妙

____________（音乐厅）

（唰唰（（叮咛）（歌吟）秋天的美好

叶子花