人教版（2019） 必修第三册 Unit 1 Festivals and Celebrations Assessing Your Progress教学设计

人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsAssessingYourProgress教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsAssessingYourProgress教学设计：本节课为高中英语必修第三册第一单元的评估与进步部分，主要围绕节日和庆祝活动展开。内容涉及国内外主要节日的起源、意义和庆祝方式，旨在提高学生对文化差异的认识，培养学生跨文化交际能力。本节课将结合课本内容，通过听、说、读、写的实践活动，让学生在实际运用中巩固所学知识，提高英语综合运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过参与课堂讨论和完成任务，学生能够用英语描述不同节日的庆祝活动和习俗，提高语言表达和交际能力。

2.文化意识：学生将增强对不同文化背景下节日庆祝的理解和尊重，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析节日背后的历史和文化意义，学生将提升批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：学生将学会如何自主学习和合作学习，通过实践活动中自我评估和同伴评估，提高自我监控和调整学习策略的能力。学习者分析1.学生已经掌握了国内外一些基本节日的名称和简单庆祝方式，了解了一些节日的历史背景和文化意义。

2.学生对节日话题普遍感兴趣，具备一定的英语听说读写能力，喜欢参与课堂讨论和小组活动。他们的学习风格多样，有的善于视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些节日的历史和文化背景了解不深，难以用英语准确描述节日庆祝活动；在表达过程中可能遇到词汇和语法上的障碍；以及在进行跨文化交际时，可能无法充分理解和尊重不同文化的差异。教学资源1.教科书及配套练习册

2.多媒体投影仪

3.英语学习软件/APP

4.互联网资源（节日图片、视频、文章）

5.小组讨论指导卡片

6.白板和标记笔

7.录音机或音频播放设备

8.互动式英语学习平台

9.学生作品展示板教学过程1.导入新课

-（教师）大家好！今天我们要学习一个新的单元——节日和庆祝活动。你们知道哪些节日呢？能分享一下你们最喜欢的节日和庆祝方式吗？

-（学生）春节、圣诞节、万圣节……我最喜欢的节日是春节，我们会放鞭炮、吃饺子、看春晚……

2.预习检测

-（教师）很好！在我们正式开始学习之前，我想检查一下大家对上一节课内容的掌握情况。请翻开教科书第x页，完成练习题1和2。

-（学生）开始做题……

3.课文主旨内容探究

-（教师）好的，我们来看一下本节课的主旨内容。请阅读课文第一段，思考以下问题：这篇文章主要介绍了哪些节日？它们分别有什么特点和庆祝方式？

-（学生）阅读课文并回答问题……

4.分组讨论

-（教师）现在，我们将分成小组，每组选择一个节日，讨论以下问题：这个节日的起源是什么？它有什么文化意义？你们组的成员是如何庆祝这个节日的？

-（学生）分组讨论，分享各自的观点和经验……

5.小组汇报

-（教师）请各小组代表汇报你们的讨论成果。其他组的同学注意听，一会儿我们要进行互评。

-（学生）各小组汇报讨论成果……

6.课文重点句型讲解

-（教师）很好！现在我们来学习一些课文中的重点句型。请大家跟我读一遍："InChina,theSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestival..."这些句型可以帮助我们更好地描述节日和庆祝活动。

-（学生）跟读并模仿……

7.实践活动

-（教师）接下来，我们将进行一个实践活动。请根据你们小组讨论的节日，用英语编写一个短剧，表演给全班同学看。

-（学生）编写短剧并进行表演……

8.自评与互评

-（教师）表演结束后，请各组代表进行自评，然后其他组的同学进行互评。注意评价时要给出具体的建议和改进意见。

-（学生）自评和互评……

9.总结与拓展

-（教师）很好！通过今天的学习，我们了解了许多节日和庆祝活动。现在，请总结一下你们学到的内容，并思考如何将这些知识应用到实际生活中。

-（学生）总结所学内容并思考应用……

10.作业布置

-（教师）最后，作为今天的作业，请你们写一篇关于你们最喜欢的节日的短文，包括节日的起源、文化意义以及你们的庆祝方式。下节课我们将分享彼此的作品。

-（学生）记录作业要求……

11.结束语

-（教师）今天我们学习了很多关于节日和庆祝活动的知识，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，增进对多元文化的理解和尊重。下课！学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，能够流利地用英语描述节日庆祝活动和习俗，掌握了一些与节日相关的词汇和句型。例如，他们能够准确使用“庆祝”、“传统”、“习俗”等关键词，并运用所学句型如“InChina,theSpringFestivaliscelebratedby...”来介绍节日的庆祝方式。

2.文化意识增强：通过学习不同国家的节日，学生对节日背后的历史和文化意义有了更深入的理解。他们能够识别并尊重不同文化之间的差异，如春节与圣诞节在庆祝方式和文化内涵上的不同。

3.思维品质发展：学生在分析节日习俗和编写短剧的过程中，展现了批判性思维和创造性思维。他们能够从多个角度思考问题，如节日的起源、演变和现代社会的影响。

4.学习能力提高：学生在自主学习和小组合作中，学会了如何制定学习计划、分配任务和进行自我评估。他们能够在教师的引导下，有效地监控和调整自己的学习策略。

5.交际能力增强：在课堂互动和小组讨论中，学生不仅提高了口语表达能力，还学会了倾听他人观点、给予反馈和尊重不同意见。他们在角色扮演活动中，能够自然地模拟真实场景中的交际情景。

6.知识迁移能力：学生能够将所学知识迁移到实际生活中，例如在写作作业中，他们能够结合个人经历，用英语描述自己家庭的节日庆祝方式，体现了语言的实际应用能力。

7.自主学习意识：学生在完成作业和参与课堂活动中，表现出强烈的自主学习意识。他们能够主动查找资料，整合信息，并在教师的指导下，形成自己的见解和观点。典型例题讲解1.题型：描述节日庆祝活动

题目：请描述一下你们国家的春节庆祝活动，包括庆祝时间和主要习俗。

答案：春节，也称为中国新年，通常在农历正月初一开始，持续大约15天。庆祝活动包括家庭团聚、吃年夜饭、放鞭炮、拜年、发红包等。人们还会装饰房屋，挂灯笼和贴春联，以增添节日的气氛。

2.题型：分析节日文化意义

题目：解释一下为什么春节对于中国人来说如此重要，它的文化意义是什么？

答案：春节是中国最重要的传统节日，它代表着新的开始和希望。这一天，人们会与家人团聚，表达对长辈的尊敬和祝福，通过放鞭炮和贴春联来驱邪迎祥。春节的文化意义在于强调家庭和谐、社会稳定和对未来的美好祝愿。

3.题型：编写节日短文

题目：假设你正在为校报编写一篇关于感恩节的短文，请介绍感恩节的起源和庆祝方式。

答案：感恩节是美国的传统节日，起源于17世纪早期清教徒与美洲原住民的感恩庆典。每年的11月第四个星期四，美国人会团聚一堂，享用丰盛的火鸡大餐，观看橄榄球比赛，并参加各种社区活动。这一天也是表达对家人、朋友和生活中美好事物的感激之情。

4.题型：节日习俗对比

题目：比较一下圣诞节和伊斯兰教的宰牲节在庆祝方式和意义上的不同。

答案：圣诞节是基督教节日，庆祝耶稣基督的诞生，人们会装饰圣诞树、交换礼物、参加教堂活动和家庭聚会。而宰牲节是伊斯兰教的重要节日，庆祝先知易卜拉欣的忠诚，信徒们会宰杀牲畜，将肉分给穷人和家人，以表达对真主的感恩。

5.题型：节日历史背景

题目：介绍一下复活节的历史背景和象征意义。

答案：复活节是基督教的一个重要节日，庆祝耶稣基督从死里复活。它起源于早期的基督教徒为了纪念耶稣的复活而举行的庆典。复活节的象征包括复活兔和彩蛋，这些象征着新生和复活。在复活节期间，人们会参加教堂的宗教仪式，也会举行复活节蛋猎活动等习俗。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：请同学们根据本节课学习的节日主题，选择一个你感兴趣的节日，用英语写一篇短文。短文应包括以下内容：节日的名称、起源、庆祝方式和你的个人感受。字数要求在150-200词之间。

2.口语作业：准备一个关于你选择的节日的口头报告，你可以在报告中加入图片、视频等多媒体材料，以增加报告的趣味性和说服力。报告时长约为2-3分钟。

3.自主学习作业：鼓励同学们在课后自主查找并学习其他国家的节日习俗，记录下你感兴趣的信息，并在下节课的课堂讨论中分享。

作业反馈：

1.书面作业反馈：教师将批改同学们的书面作业，重点关注语法、用词、句子结构和内容的完整性。对于每个学生，教师将给出以下反馈：

-评价作业的整体质量，包括内容的丰富性和语言的准确性。

-指出作业中的具体错误，如拼写错误、语法错误等，并给出正确的示例。

-提供改进建议，如如何增加文章的连贯性、如何使用更高级的词汇和句型。

2.口语作业反馈：教师将在课堂上听同学们的口头报告，并根据以下标准给出反馈：

-评价报告的内容是否充实、结构是否清晰。

-提供关于发音、语调和流利度的反馈。

-给出如何增强表达效果和吸引听众的建议。

3.自主学习作业反馈：教师将在课堂讨论中听取同学们的分享，并根据以下标准给出反馈：

-评价同学们分享的信息是否准确、有趣。

-鼓励同学们提出问题并引导他们深入探讨节日的文化意义。

-提供进一步学习其他节日习俗的建议和资源。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演和游戏，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现这样的教学方法不仅提高了学生的口语表达能力，还增强了他们的团队合作能力。

2.多媒体融合：我利用多媒体资源，如视频、图片和音频，来丰富教学内容。这种方法有助于学生更好地理解和记忆节日的文化背景和庆祝方式。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现一些学生比较内向，参与度不高。这可能导致他们的语言能力和交际能力得不到充分锻炼。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于书面作业和口头报告，这可能无法全面评估学生的实际语言运用能力。

3.教学内容与实际生活联系不够紧密：虽然我在教学中尝试了将节日知识与实际生活相结合，但感觉还有提升空间，需要进一步探索如何让学生在日常生活中运用所学知识。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更多地鼓励学生提问和发表意见。同时，我会设置一些激励措施，如小奖励或额外的加分，以鼓励那些不太活跃的学生积极参与。

2.多样化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如同伴互评、课堂表现评价和口语测试，以更全面地评估学生的语言能力和交际能力。

3.加强教学内容与实际生活的联系：为了让学生更好地将所学知识应用于实际生活，我计划在教学中加入更多与日常生活相关的情境，例如模拟国际交流场景，让学生在实际的语境中运用英语。此外，我还会鼓励学生参与社区活动，将所学节日知识用于实际的跨文化交流中。内容逻辑关系①节日主题与课文重点知识点

-节日的起源与历史背景

-节日的庆祝活动与习俗

-节日的文化意义与社会影响

②关键词汇与句型

-节日名称：SpringFestival,Christmas,Hall