《再塑生命的人》课件

11再塑生命的人七年级语文上册1.学习默读，抓住标题思考，整体把握文章内容。2.品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

3.感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。本课时目标10再塑生命的人关注题目引发思考海伦·凯勒认真读标题思考：读完标题，你产生了哪些疑问？01关注题目引发思考“再塑生命”是什么意思？010302谁“再塑”谁的生命？“再塑生命”是如何做到的？默读全文整体把握默读全文把握主要内容找出标题引发问题的答案02默读方法：

不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文。默读全文整体把握“再塑生命”是什么意思？010302谁“再塑”谁的生命？“再塑生命”是如何做到的？默读全文整体把握“再塑生命”是什么意思？010302谁“再塑”谁的生命？“再塑生命”是如何做到的？释疑

从本义上讲，“再塑生命”是指“重新塑造生命、重新使……获得生命”的意思。从本文内容来看，是指“爱的光明照到了我的身上”；莎莉文老师让“我”回到自然，理解自然；莎莉文老师还教给“我”懂得什么是“爱”。从这个意义上讲，莎莉文老师就是“再塑生命的人”。默读全文整体把握“再塑生命”是什么意思？010302谁“再塑”谁的生命？“再塑生命”是如何做到的？释疑海伦·凯勒（1880—1968），美国著名女作家、教育家、社会活动家。一岁半时突患急病，两耳失聪，双目失明。六岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。主要作品有《我生活的故事》《我的一生》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。默读全文整体把握“再塑生命”是什么意思？010302谁“再塑”谁的生命？“再塑生命”是如何做到的？释疑莎莉文老师对海伦的关心、教育和影响。文中主要写了三件事：①老师教“我”认识具体事物。②老师教“我”认识和理解大自然。③老师教“我”理解“爱”的含义。诵读课文分析人物分析人物形象筛选信息，回答问题：1.莎莉文老师关心、教育并影响小海伦的内容2.用自己的话说说作者对莎莉文老师的印象。03诵读课文分析人物0102莎莉文老师是怎样关心、教育并影响小海伦的？用自己的话说说作者对莎莉文老师的印象。01莎莉文老师是怎样关心、教育并影响小海伦的？第一次接触时，莎莉文老师握住海伦的手，把她紧紧地抱在怀中。“握”“紧紧地”让海伦感受到了温暖与真挚的关爱。诵读课文分析人物01莎莉文老师是怎样关心、教育并影响小海伦的？第二天早晨，莎莉文老师带海伦到她的房间，送给她一个布娃娃，并拉起她的小手，在手掌心慢慢地拼写“doll”，海伦也学着在老师的掌心画画。就这样一连几个星期海伦学会了很多词语。诵读课文分析人物莎莉文老师送给小海伦布娃娃，这一细节非常巧妙，既是表达对小海伦的爱心，更是用心良苦，用来启迪小海伦的智慧。并且莎莉文老师用写字的方式让海伦慢慢领悟“所有事物都有一个名字”。01莎莉文老师是怎样关心、教育并影响小海伦的？海伦和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字争执不下，莎莉文老师试图让她先放下这个问题，练习“doll”这个词语时，海伦却把玩具娃娃摔在地上。老师耐心地把玩具娃娃碎片扫到炉子边上，便领着海伦到外面散步去了。诵读课文分析人物面对海伦的任性、发脾气，莎莉文老师并没有粗暴地训斥她，而是耐心地、巧妙地换了一种让她更乐意接受的教育方式——散步。01莎莉文老师是怎样关心、教育并影响小海伦的？水房的经历中，莎莉文老师让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水（water）”这个字，使海伦领悟到“水”这个字。从此，海伦一下子就理解了语言文字的奥秘，水也唤醒了海伦的灵魂与情感。从此，海伦开始大量认识具体事物。诵读课文分析人物莎莉文老师寓教于乐，教学时机准确，教学方法巧妙，她用“水”打开了海伦情感与智慧的大门。01莎莉文老师是怎样关心、教育并影响小海伦的？握住海伦的手，把她紧紧地抱在怀中温暖与真挚的关爱送给她一个玩具娃娃，拼写“doll”表达爱心，启迪智慧为“杯”和“水”这两个词争执不下耐心地、巧妙变换教育方式水房悟“水”唤醒灵魂与情感富有爱心、充满智慧，具有高超精湛的教育艺术诵读课文分析人物02用自己的话说说作者对莎莉文老师的印象。莎莉文老师是一位富有爱心、充满智慧、具有高超精湛的教育艺术的教师。诵读课文分析人物品味语句体会情感品味语句体会情感莎莉文老师走进海伦生活后，海伦的生活发生了怎样的变化？作者是怎样表述这种变化的？04品味语句体会情感莎莉文老师走进海伦生活后，海伦的生活发生的变化前：

海伦像在大雾中航行，没有方向；经过几个星期的愤怒、苦恼，海伦已经疲惫不堪了；即使在莎莉文老师来了之后，也时常发脾气，如：实在不耐烦了，就抓起新娃娃往地上摔，把它摔坏了，自己既不惭愧，也不懊悔，对娃娃一点爱也没有。

这时候的海伦痛苦、焦虑，急于摆脱这种黑暗，渴望光明。后：莎莉文老师引导海伦认识词语，走进自然、亲近自然，在与自然的相处中感受生活的奇妙和世界的美好。尤其是莎莉文老师用“水”开启了海伦智慧和情感之门，“水”让海伦油然而生求知的欲望。海伦变得平静好学，看到了光明、希望，感受到了生活的快乐和自由，莎莉文老师再塑了海伦的生命。根据海伦前后的巨大变化，在下面的句子中填上合适的词语。

莎莉文老师的到来，就像为海伦打开了一扇（

），把她从（

）中引向（

）。厚重的大门或明亮的窗黑暗光明品味语句体会情感作者是怎样表达对老师的感情的？直抒胸臆的语句：

在我全部的生命中，我所记得的最重要的日子，是我的老师安妮·曼斯菲尔德·莎莉文来到我身边的那一天。“光明！光明！给我光明！”这是我灵魂深处无声的呼唤。那就是来为我揭开一切事物面纱的人，而且，最为重要的是，她是来爱我的人。

课文更多地还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。

“我”把莎莉文老师看作爱与光明的象征，直抒胸臆，抒发了对老师的热爱、珍视与无以言说的感激之情。品味语句体会情感在海伦心中，莎莉文老师有怎样的地位？第四段：那就是来为我揭开一切事物面纱的人，而且，最为重要的是，她是来爱我的人。品味语句体会情感品味语句体会情感

本文文笔优美，充满诗情画意。请同学们再读全文，品评并积累文中优美而精警的语句。尤其是直接播写作者本人语言、心理和动作的语句，体会作者学有所获这一过程中的艰辛与快乐。品味语句体会情感你是否有过在海上被浓雾包围的经历？那些似乎可以触摸得到的白色的黑暗将你吞噬，而那艘大船则无比焦急而紧张地摸索着向岸边行进，能依靠的只有测深锤和测深绳，你呢，心脏剧烈地跳着，等待着什么。在我的教育开始之前，我就像这条船一样，不过我连罗盘或测深绳都没有，我茫然无措，根本不知道哪里才是港湾。十分形象地展示了坠入黑暗和沉寂世界的海伦的心灵历程。品味语句体会情感午后的阳光穿过覆盖在门廊上的茂密的金银花，散落在我抬起的脸庞上。我的手指几乎是无意识地在熟悉的叶子与花朵上触碰。这些美丽的花朵枝叶是为了迎接南方甜美的春天刚刚绽放的。作者描写了阳光、金银花叶，优美的景物，透出一股静谧的气息，以景物衬托出“我”愤怒、苦恼、疲倦不堪后，对即将发生的事情的期待。品味语句体会情感当我最后成功地把字母正确地写出来的时候，稚气的快乐和自豪使我满脸发红。我跑下楼去，一路跑到母亲那里，高高举起小手，写出了“娃娃”这个词的字母。这一句有心理活动，有动作行为，把“我”获得新知的喜悦、激动以及急于与人分享的感情表达得淋漓尽致。品味语句体会情感突然之间我感觉到一种模糊的意识——好像有什么被忘记的东西突然之间又被想起的感觉，那是令人激动的记忆的回归。神秘的语言就这样神奇地被阐释清楚了。就在那个时候，我明白了“水”的意思，那就是流过我手心的那种美妙沁凉的东西。海伦凭借触觉感受到了“水”的存在，也就是感受到了生命事物的存在，从此之后她的世界打开一扇窗，她领悟到生命与世界的神奇，这是一次跋涉、寻找，是生命的再生。品味语句体会情感这些词会使世界像鲜花一样为我绽放。我想，应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上,仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。海伦发自真心，抒写了自己在莎莉文老师的教育与关爱中感受到生活的美好与幸福。她的幸福满满的，难以表达。概括说说海伦是一个怎样的人

海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。品味语句体会情感拓展延伸

海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：

以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基（1904-1936）

苏联作家25岁全身瘫痪双目失明天生跛足……

拜伦（1788-1824）

英国19世纪著名浪漫主义诗人被称为“诗坛的拿破仑”路德维希·范·贝多芬（1770-1827）德国伟大的作曲家

26岁时听觉衰退

35岁时完全耳聋……——世界不给他欢乐他却创造了欢乐给世界

美国政治家

41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪……

是美国历史上唯一蝉联四届的总统。富兰克林·罗斯福（1882-1945）二十多岁时患眼疾，双眼相继失明……

二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖。阿炳（1893-1950）原名华彦钧自学掌握英语日语德语等当代知名作家翻译家5岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫……张海迪

“孔雀仙子”——邰丽华

顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

—荻更斯

苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。

—巴尔扎克

顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。