02游记阅读训练题-2022-2023学年八年级语文下册知识梳理与能力训练

游记阅读训练（一）（2022春·陕西汉中·八年级统考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。三游华山贾平凹①华山是天下名山，我在西安住了十多年了，却还没有去过一次。②今年四月里，筹备了好些天，终于在一个天气清朗的日子去了。一到华阴，远远就看见华山了，盘立群山之上，半截在云里裹着，似露非露，像罩了一层神光灵气。趋着那个方向走去，越走越不见了华山，铁兽似的无名群山直铺了几里远的凉荫，树木一片一片的。偶尔从树林子里漫下一条河来，河里却全部没水，满是石头，大的如一间房的模样，小的也有瓮大的，盆大的，枕大的。颜色一律灰白，远远看去，在绿树林子之下，白花花的耀眼，像天地之间，忽然裸露了一条秘密，这便将我吸引过去。置身在那里，先觉得一河石头高高低低，密密疏疏，似乎是太杂乱了，慢慢地便看出它乱得有节奏，又表现得那么和谐。本是一片死寂的顽石，却充满了运动和生命，这使我惊奇不已，高兴得从这块石上跳上那块石头，从那块石上又看这块石头的阴、阳、明、暗，不停地在石隙之间奔跑出没，竟没有再往华山去，天到黄昏便返回了。③到了五月，我又去一趟华山。直接搭车在桃下站下来，步行了七里赶到华山入谷口，忽见谷外有一处院落，很是好看，便抬脚进去，才知道这是华山下名叫“玉泉院”的寺庙。院内空寂无人，数十棵几搂粗的大树，全部遮了天日，树下的场地上，有着深深浅浅的绿，如铺了一层茸茸的地毯。坐上，仰头看见太阳在树梢碎纸片大的空隙激射，低眼看身下的绿，却并不是苔藓，是一种小得可怜的草，指甲盖般圆，裂五个七个瓣，伏地而生，中有数十个针尖大小的花蕊，嫩黄可爱。用手去抠草不能抠起，手却染成浅绿。这小草一棵挨着一棵，延续到草场边的斜砖栏上，几乎又生长在树的根部，如汗毛一般。我太喜欢这种环境了，觉得到了最好的地方，盘脚坐起，静静地听自己呼吸。忽见后边的朱红方格门推开了，出现几个游客。再看时，一条曲径，直从那边花坛旁通去，不知那里又有了什么幽境，只见那路面碎石铺成，光影落下，款款如在浮动。我就这么坐着，神静身爽，竟不觉几个小时过去，起来看天色不早，就又搭车返回西安。④两次为华山来，却未登山而归，友人都笑我荒唐，我只笑而不语。到了六月初，又邀我的一个学生再次去华山，终于进了谷口，逆一条河水深入。走了三里，本应再走十里便可上山了，河水却惹得我放慢了脚步，后来干脆就在水中列石上坐下。水很明净，河底石子清晰可见，脚伸进去，那汗毛上就显出一层银亮亮的小珠儿，在脚下形成无数漩涡，悠悠而去。青石板很多，水从上流过，腻腻的软着身子，但遇着一块仄石了，就翻出一朵雪浪花，或在下出现一个空轴儿的漩涡。河里没见到鱼，令我很遗憾，到了拐弯处，水骤起小潭，有几丈深的，依然能看到底。捡些小片石丢去，片石如树叶一样，先在水面上浮着飞，接着就没进水，左一漂，右一漂，自自在在好长时间才落水底。⑤这么又玩了半天，学生催我赶路，我说：“回吧。”他有些疑惠了：“你这是怎么啦？三次上华山，都半途而归？”我说：“这就蛮够兴趣了。”学生说：“好的还在山上哩！”我说：“是的，山下都这么好，山上不知更是有多好了。”学生便怨我身懒。我说：“不。要是身懒，我能年年想着来吗？能在今年连来三次吗？之所以几年里一直不敢动身，是听别人说得多了，觉得越好越不敢去看。如今来了三次，还未上山，便得了这许多好处，若再去山上，如何能再享用得了？如今不去山上，山上的美妙永远对我产生吸引力。好东西不可一次饱享，慢慢消化才是。花愈是好，与人越亲近；狐皮愈美，对人越有诱力。但好花折在手了，香就没有了；狐皮捕剥了，光泽就没有了。”学生说：“那么，这是什么道理呢？”我说：“天地大自然是知之无涯的，人的有限的知于大自然永远是无知，知之不知才要欲知。比如人之所以有性格，在于人与人的差异。好朋友之间有了矛盾，往往不在大事上，而在于小事上伤了和气。体育场上百米跑，赛的其实并不在于百米，而是一步的距离。屋内屋外，也不是仅仅只一门之隔吗？可以说，大自然的一切奥秘，全在微妙二字，懂得这个道理，无事不可晓得，无时不产生乐趣和追求。”学生点头称是。两人一路返回。学生很乐道此游，要我下次上华山，一定要邀他同往，并要我将所说的道理写出送他。1．阅读全文，请你跟随作者的游踪，体会作者三游华山的感受，填写下列表格。时间游踪感受今年四月华阴——无名群山——绿树林下河边死寂的顽石，充满了运动和生命，感到惊奇不已，十分高兴。到了五月桃下站——华山入谷口——（1）_____（2）_______（3）_____进了谷口——逆河水深入——（4）________好东西不可一次饱享，慢慢消化才是2．正如作者所言，大自然的奥妙，全在“微妙”二字，那么对于登山而言，其微妙之处是什么呢？3．对“一到华阴，远远就看见华山了，矗立群山之上，半截在云里裹着，似露非露，像罩了一层神光灵气”一句作简要赏析。4．作者在文中的语言有何特点？本文写作者“三游华山”却都半途而归，这样写有什么用意呢？请简要分析。5．贾平凹的散文创作，善于“以小见大”“借事说理”。请你结合选文内容，联系自身经历，谈谈你获得了哪些启示。【答案】1．“玉泉院”寺庙

花蕊嫩黄可爱，坐在草地上感到神静身爽。

六月初

水中列石

2．山下很美，山上应该更美，如不去山上，就使山上的美妙像谜一样更具魅力。（意近即可）

3．“矗立”一词写出了华山的高峻，“裹“字采用拟人的手法，将山头云雾缭绕，如仙境般美妙的特点突出表现出来，具有情趣之美。

4．作者通过对话讲述道理，会让读者更容易接受，给人亲切自然的感觉；作者讲述了他三次来华山都半途而归，并不是因为他懒，而是因为他在享受欣赏美景的过程，告诉人们要学会享受过程，感受世间的微妙。

5．示例：作者三次去华山都没有到登顶，而是悠然地欣赏一路的风景，他认为过程比结果更重要，就像人们常说的，人生就像一场旅行，在乎的不是目的地，而是沿路的风景。经历：在校运动会上，我在跑800米长跑的时候，令我感动的是一路上都有同学老师为我加油呐喊，无论我是第一名还是最后一名，在为班级荣誉奔跑的时候，就是我最自豪的时刻。【解析】1．本题考查筛选信息概括内容。结合第③段“到了五月，我又去一趟华山。直接搭车在桃下站下来，步行了七里赶到华山入谷口，忽见谷外有一处院落，很是好看，便抬脚进去，才知道这是华山下名叫‘玉泉院’的寺庙”“院内空寂无人，数十棵几搂粗的大树，全部遮了天日，树下的场地上，有着深深浅浅的绿，如铺了一层茸茸的地毯”“低眼看身下的绿，却并不是苔藓，是一种小得可怜的草，指甲盖般圆，裂五个七个瓣，伏地而生，中有数十个针尖大小的花蕊，嫩黄可爱”“我太喜欢这种环境了，觉得到了最好的地方，盘脚坐起，静静地听自己呼吸”“我就这么坐着，神静身爽，竟不觉几个小时过去，起来看天色不早，就又搭车返回西安”可知，到了五月，“我”的游踪概括为：桃下站——华山入谷口——“玉泉院”寺庙；“我”的感受是：花蕊嫩黄可爱，坐在草地上感到神静身爽；结合第④段“到了六月初，又邀我的一个学生再次去华山，终于进了谷口，逆一条河水深入。走了三里，本应再走十里便可上山了，河水却惹得我放慢了脚步，后来干脆就在水中列石上坐下”可知，到了六月初，“我”的游踪概括为：进了谷口——逆河水深入——水中列石。2．本题考查理解文章内容。结合第⑤段“我说：‘是的，山下都这么好，山上不知更是有多好了。’学生便怨我身懒。我说：‘不。要是身懒，我能年年想着来吗？能在今年连来三次吗？之所以几年里一直不敢动身，是听别人说得多了，觉得越好越不敢去看。如今来了三次，还未上山，便得了这许多好处，若再去山上，如何能再享用得了？如今不去山上，山上的美妙永远对我产生吸引力。好东西不可一次饱享，慢慢消化才是。花愈是好，与人越亲近；狐皮愈美，对人越有诱力。但好花折在手了，香就没有了；狐皮捕剥了，光泽就没有了’”可知，在作者看来，对于登山者而言，微妙的是山上的美妙给人的吸引力，正如作者所言：山下都这么好，山上不知更是有多好了。还未上山，便得了这许多好处，若再去山上，如何能再享用得了？如今不去山上，山上的美妙永远对“我”产生吸引力。好东西不可一次饱享，慢慢消化才是。3．本题考查赏析句子。结合“一到华阴，远远就看见华山了，矗立群山之上，半截在云里裹着，似露非露，像罩了一层神光灵气”分析，从修辞的角度进行赏析，这句话运用了拟人的修辞手法，“半截在云里裹着，似露非露”，将华山拟人化，如同顽皮的孩童在捉迷藏，形象生动地写出了云雾中的华山如仙境般美妙；从词语使用的角度进行赏析，文中用“矗立”描写山的形态，给人巍峨、高峻之感，写出了“我”对华山之美的喜爱之情。4．本题考查理解文章语言特点和情感主旨。结合文章第②段“偶尔从树林子里漫下一条河来，河里却全部没水，满是石头，大的如一间房的模样，小的也有瓮大的，盆大的，枕大的。颜色一律灰白，远远看去，在绿树林子之下，白花花的耀眼，像天地之间，忽然裸露了一条秘密，这便将我吸引过去”，第③段“院内空寂无人，数十棵几搂粗的大树，全部遮了天日，树下的场地上，有着深深浅浅的绿，如铺了一层茸茸的地毯。坐上，仰头看见太阳在树梢碎纸片大的空隙激射，低眼看身下的绿，却并不是苔藓，是一种小得可怜的草，指甲盖般圆，裂五个七个瓣，伏地而生，中有数十个针尖大小的花蕊，嫩黄可爱”，第④段“水很明净，河底石子清晰可见，脚伸进去，那汗毛上就显出一层银亮亮的小珠儿，在脚下形成无数漩涡，悠悠而去。青石板很多，水从上流过，腻腻的软着身子，但遇着一块仄石了，就翻出一朵雪浪花，或在下出现一个空轴儿的漩涡”可知，作者描写景物生动自然，语言生动形象；结合第⑤段内容可知，作者通过对话讲述道理，会让读者更容易接受，给人亲切自然的感觉；结合第⑤段“我说：‘不。要是身懒，我能年年想着来吗？能在今年连来三次吗？之所以几年里一直不敢动身，是听别人说得多了，觉得越好越不敢去看。如今来了三次，还未上山，便得了这许多好处，若再去山上，如何能再享用得了？如今不去山上，山上的美妙永远对我产生吸引力。好东西不可一次饱享，慢慢消化才是’”，“我说：‘天地大自然是知之无涯的，人的有限的知于大自然永远是无知，知之不知才要欲知……可以说，大自然的一切奥秘，全在微妙二字，懂得这个道理，无事不可晓得，无时不产生乐趣和追求’”可知，作者讲述了他三次到华山作者都未到达山顶，因为他认为真正的美在于享受过程，好东西不可一次饱享，慢慢消化才是，是否登到华山顶端并不重要，重要的是一路风景，一路美丽，一路感动。并借此告诉人们要学会享受过程，感受世间的微妙，感受这过程中产生的乐趣和追求。5．本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合选文内容，联系自身经历，谈自己获得的启示即可。示例：从作者的话语“花愈是好，与人越亲近；狐皮愈美，对人越有诱力。但好花折在手了，香就没有了；狐皮捕剥了，光泽就没有了”，我悟出了一个道理：距离产生美。经历：地球上的我们，总认为月亮是极其美丽的；朦胧的月色让我们心生许多美妙的联想。可是当宇航员登上月球后，却发现那里寸草不生，没有水，也没有空气，到处是萧瑟。因此我们要在空间上处理好美与距离之间的矛盾，否则我们很难发现月球的美丽。（二）（2022春·山东威海·八年级统考期末）阅读下文，完成下面小题。楠树湾访楠杜文涛①水一程，山一程，河水越来越细，山越走越高。路先是水泥的，再是石子的，再走是泥土的，接着，连土都难看见，蛇形盘曲路径上只有一地地荒草。②路的尽头便是我们要到达的地方。下车，抬头，一树蓊郁的浓墨重彩的绿，矗立在眼前。③不用问，我知道，这就是那株楠树，就是今天我们要探访的那株老楠树。④眼帘里的楠，蓬勃鲜活地向上长着。疏密有致的枝柯，如虬蟠一般，弯曲地向四面躬着，向八方展着。树叶碧绿，纷呈舒展地迎着绯红的阳光。⑤脚步往前踱着，树在眼帘里放大。树身浑圆庄重，要三四人牵手才可以环抱。树皮黝黑深褐，氤着久远的时光。树杈三头六拐处，寄生着一棵碗口粗的棕榈树。棕苞紧裹明黄，叶片形如雀尾。枝节的高处，停着几只鸟儿。它们步履轻盈，絮语浅浅。⑥礼敬般地绕树一圈，再一圈。楠树高大，想窥到树梢的细节，头只能仰起。树梢顶上，接续上天空。⑦我探出头去，想嗅嗅树叶的味道。忽然，我被树叶小心翼翼地抚摸了下脸颊。那叶片，凉凉的，滑滑的，有着木质的清香味，树脂的油香味，还有着山野的草木味。⑧树侧，一条一步可越的小溪浅浅淌过，水一半隐入草里。这应该就是同伴们先前说的老楠树旁的楠树沟。这溪水顺着我们上山来的路，淌入郑家沟，郑家沟淌入滔河，滔河又淌入岚河，最终汇入汉江，汇入长江。⑨树身上挂着古树保护的牌子。树名：黑壳楠；树龄：五百年；古树等级：一级；古树所在地：滔河镇构坪村。⑩对视中的这棵树已500岁了。屈指回望，那应是明正德年间，一个线装书里刻镂过的年日。⑪楠树旁，绵延着翻山越岭的一条古盐道，那是陕南进入巫溪大宁河畔盐泉众多盐道中的一条。蜿蜒盘曲、穿林涉水的盐道上，走过多少路人，经过多少骡马队，又飘过多少怅惘满怀的歌谣？⑫古树让人遐思，古树下的火山石群也让人遐思。那群石横竖峙立，大如庐，小如牛，形态奇异，昂首有啸天之势，摆尾有起伏之韵。⑬楠树凿石而生存，人踞石而筑屋。树旁百步外聚3户人家：有晏姓，崖面为庭院；有佘姓，依石砌庐舍；有余姓，临石建居室。⑭文亭弟参加工作后一直在滔河乡镇，前两年曾在构坪包村，谙熟乡物乡人。知我喜看古树，便邀约我来看楠树。跨过楠树沟上的石条，步入篱笆遮拦的白菜地旁石板路，有黄狗迎我们吠叫，见了文亭却不再作声。⑮我们站在路边说话，也看着地里丰润的景象。地畴里铺展着一地红苕，佘姓老汉正在刈割苕藤，准备着红苕的采挖。他身后稍远处，是一面收获过的烤烟地，那烟禾秆上，正开放着一束束粉红花朵，嫣红了半边山坡。⑯听见人声，老汉抬头来看。文亭和老汉隔空说话。待看清人了，老汉把手中的镰刀往地垄上一丢，嚷叫“来了稀客”，便赶回来。⑰文亭笑语相迎，老汉拭手接烟。闻声而来的，还有坎下两户人家的壮年男子。⑱晌午的阳光炫目又暖身。我们闲话着楠树和楠树旁的事。山坳里传来隐隐的机器声。老汉说，那是准备修建西安到重庆高铁的钻机声，已经有一阵子了。那些测绘勘探的人都说着普通话，有时会过来找开水喝，人挺和善的。⑲与楠树告别，与楠树旁的人告别。临上车时，我突然想起了什么——“这个地方叫什么？”文亭和众人齐声说：“叫楠树湾！”⑳楠树湾！一个楠树衍生的名字，一个如楠树一样古雅的地方！（选自《人民日报》）6．通读全文，填写表格。游踪内容情思①老楠树的特点②楠树旁③由树及人。回想历史，增强文化意蕴④楠树湾收获景象楠树湾古雅，焕发生机，表达作者赞美之情7．阅读④到⑩段，概括老楠树的特点。8．细读文章第⑤段，梳理写景顺序。9．赏析文中画线的句子。疏密有致的枝柯，如虬蟠一般，弯曲地向四面躬着，向八方展着。10．请分析文章第⑬段的作用。【答案】6．①路的尽头②近看老楠树，表达作者敬佩之情③古盐道的历史④路边

7．蓬勃鲜活、浑圆庄重、高大茂盛、历史悠久

8．树身——树皮——树杈——枝节，采用由整体到局部，由下到上的写景顺序

9．运用比喻的修辞手法，把疏密有致的枝柯比作虬蟠，生动形象地写出老楠树枝干盘曲的状态。

10．①楠树和人共同书写着生命的力量的强大，表达了作者的敬佩赞美之情②引出下文对人的描写【解析】6．本题考查概括和提取文章内容。根据题干提示“老楠树的特点”找到第②到⑩段，结合第②段“路的尽头便是我们要到达的地方”可知，这时出游的行踪是在路的尽头。根据第⑥段“礼敬般地绕树一圈，再一圈。楠树高大，想窥到树梢的细节，头只能仰起。树梢顶上，接续上天空”可知，作者看着面前合抱的楠树，再三地绕树观看，其中“礼敬般”写出了作者近看老楠树时对楠树地崇敬，表达作者敬佩之情；根据题干提示“楠树旁边”找到第⑪段，结合“楠树旁，绵延着翻山越岭的一条古盐道，那是陕南进入巫溪大宁河畔盐泉众多盐道中的一条。蜿蜒盘曲、穿林涉水的盐道上，走过多少路人，经过多少骡马队，又飘过多少怅惘满怀的歌谣”可以概括出，描写的内容是古盐道的历史。从楠树看到旁边的古茶道，面对悠远曲折的盐道，作者回想起历史；根据题干提示“楠树湾收获景象”找到第⑮段，结合“我们站在路边说话，也看着地里丰润的景象”可知，这时出游的行踪是路边。7．本题考查概括文章信息。根据第④段“眼帘里的楠，蓬勃鲜活地向上长着。疏密有致的枝柯，如虬蟠一般，弯曲地向四面躬着，向八方展着”可知，楠树蓬勃鲜活；根据第⑤段“脚步往前踱着，树在眼帘里放大。树身浑圆庄重，要三四人牵手才可以环抱”可知，楠树浑圆庄重；根据第⑥段“礼敬般地绕树一圈，再一圈。楠树高大，想窥到树梢的细节，头只能仰起。树梢顶上，接续上天空”可知，楠树高大茂盛；根据第⑨段“树身上挂着古树保护的牌子。树名：黑壳楠；树龄：五百年；古树等级：一级”可知，楠树历史悠久。8．本题考查梳理写景顺序。根据第⑤段“脚步往前踱着，树在眼帘里放大。树身浑圆庄重，要三四人牵手才可以环抱。树皮黝黑深褐，氤着久远的时光。树杈三头六拐处，寄生着一棵碗口粗的棕榈树。棕苞紧裹明黄，叶片形如雀尾。枝节的高处，停着几只鸟儿。它们步履轻盈，絮语浅浅”可知，作者观看高大的楠树时，先看到“树身浑圆庄重，要三四人牵手才可以环抱”，接着是观察到“树皮黝黑深褐，氤着久远的时光”，然后抬头仰望“树杈三头六拐处，寄生着一棵碗口粗的棕榈树”，最后细看“枝节的高处，停着几只鸟儿”。作者观看楠树的顺序是：树身——树皮——树杈——枝节，采用由整体到局部，由下到上的写景顺序，按这样的顺序将一棵高大巍峨、浑圆庄重的楠树便呈现在读者的眼前。9．本题考查赏析句子。根据文中画线句“疏密有致的枝柯，如虬蟠一般，弯曲地向四面躬着，向八方展着”可知，这句话中的“疏密有致的枝柯，如虬蟠一般”将“枝柯”比作“虬蟠”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出老楠树枝干盘曲的状态，表现枝干的盘杂庞大。10．本题考查分析段落的作用。根据第⑬段“楠树凿石而生存，人踞石而筑屋。树旁百步外聚3户人家：有晏姓，崖面为庭院；有佘姓，依石砌庐舍；有余姓，临石建居室”可知，这一段写出楠树旁边生活有人家。句中的“楠树凿石而生存，人踞石而筑屋。树旁百步外聚3户人家”写出楠树在石头间生存，人们堆石头造房，表现楠树和人共同书写着生命的力量的强大，表达了作者的敬佩、赞美之情；结合第⑮段“佘姓老汉正在刈割苕藤，准备着红苕的采挖”，第⑯段“听见人声，老汉抬头来看。文亭和老汉隔空说话”可知，这里提到生活着三户人家，引出下文对人的描写。（三）（2022春·山东菏泽·八年级统考期末）阅读下文，完成下面小题溪谷映雪周俊杰①城里待得久了，总喜欢走一走山野，放松一下心情。尤其到山弯水绕的地方，数去而不减其兴。②近日得闻在城郊映雪湖上游，就有一条很美的溪谷。③自驾从市区出发，经庞崔线到达溪谷，仅一小时即至。甫一下车，即被阵阵低沉、节奏如潮的松涛声所吸引。循之望去，冰雪覆盖的大地上，一条如玉带般弯弯的溪水，在枯槁杂乱的灌木、苇丛掩映下，清晰地穿流而来。逆流行数百步，有一深潭，潭上乱石穿空，大大小小的卵石由几块硕大的厉石央携，水流撞击着这些石头，吼叫着，直泻潭中。④这条溪谷，由顺山涧而下的山泉涌流冲击而成，绵延着数千年的远古气息，泉流汩汩奔泻，源源不断。弄不清叫什么名字，也不晓得有多长，直到道沟村山脚下。我行走了三个多小时，约一万五千步，也没能追溯到“源”头。难得的是，溪谷天然原始，素简本真，没有一点当下人为“开发”和“利用”痕迹，可能是此地划归于水源地保护区的缘故吧。⑤溪水的两边，没有正经的路可走。在还来不及融化的冰雪里，拨拉着荆棘，避躲着沼泽，沐浴着暖阳，于乱石间小心地攀爬，遇到过不去的水面时，还要移石铺路。（1）鸟儿们突然受到惊扰，万分不满，一边啼鸣着，一边扑棱棱飞向远处。从溪畔十数堆粪便中发现，这里应有野生动物出没。⑥溪里的水流，时窄时宽，时疾时徐，记不得拐了多少个弯，也不知经历了多少曲折，数不清的大小水潭个个相连；有的多溪竞流，汇流成河，有的静水流深，一任自然，奔涌不息。（2）水流中怪石嶙峋，苇丛摇曳，或穿峡破谷，开冰蚀雪，浪花飞溅：或遇石而绕，逢隙即入，刚柔并济；或帘瀑落潭，拥岩踏沙，随遇而安；其水清冽纯净，如玉似晶，明亮剔透，直至砾沙毕现。⑦水流越过之处，乐感丰富畅快。有的敲金击玉，如擂鼓锤石，有的像战马奔腾，若高空坠物；或珑璁悦耳，余音绕梁，或激扬悲凄，荡气回肠，或婉转舒朗，美不胜收；更多的则是哗哗啦啦、叮叮咚咚、潺潺淙淙的天籁之音：其水流与水声出没无定，起伏交互，出神入化，欣欣然撒着欢儿，唱着歌儿，跃向远方。⑧溪里掬水可饮，凌冷甘冽，却不见什么鱼儿，是寒冷所致，还是应了“水至清则无鱼”的老话了呢？或许是兼而有之吧。⑨大自然原本就是人类赖以生存的家园，也是人类精神的栖息地，蕴藏着无与伦比的智慧和活力。此刻，能抛却俗世纷扰，摸索着水面上溜滑嘎吱的冰雪，踢踏着大地上厚实松软的苇草，谛听着溪流和鸟儿的欢唱，犹如找回了纯真烂漫、无忧无虑的童年时光，尽享返璞归真、物我两忘的惬意，于山溪的生生不息和景物的观照中，领悟教诲、汲取力量，荡涤心灵、锤炼品格，升华审美、寄托情思，坚定对美好生活信仰的追寻，岂不就是大自然的一种回馈！当然，这也是吾自始至终热爱、珍惜和感恩大自然的原因所在。11．从文章的标题“溪谷映雪”中，你读出了哪些信息？12．第③段在全文中起什么作用？结合内容作简要分析。13．作者是从哪些方面来写溪谷的？分别写出了溪谷的什么特点？14．赏析文中画线的句子。（1）鸟儿们突然受到惊扰，万分不满，一边啼鸣着，一边扑棱棱飞向远处。（2）水流中怪石嶙峋，苇丛摇曳，或穿峡破谷，开冰蚀雪，浪花飞溅；或遇石而绕，逢隙即入，刚柔并济；或帘瀑落潭，拥岩踏沙，随遇而安。15．文章通过对映雪湖上游“一条很美的溪谷”游览过程的记叙，表达了作者怎样的思想情感？【答案】11．①游览的景点；②游览的季节；③文章的体裁。（意思对即可）

12．承上启下。先交代自驾路线及行程，承接前文；再通过听涛远望写溪谷的全貌，开启下文。

13．①溪谷的形成，突出“天然原始，素简本真”的特点；②溪谷的两岸，突出遍布荆棘、沼泽、乱石，徒步艰难的特点；③溪谷的水流，突出多姿多态和清冽纯净的特点；④溪谷的流声，突出“乐感丰富畅快”的特点；⑤溪谷的水质，突出“凌泠甘冽”的特点。

14．（1）直接称呼“鸟儿们”并运用“万分不满”将惊鸟人格化，形象地表现了“我”擅闯动物领地的内疚和自责的心理。（意思对即可）（2）运用排比的修辞手法，形象生动地写出了水流在不同地理环境中的情态，节奏鲜明，乐感强烈。（意思对即可）

15．①对自然景物的热爱、向往、敬畏、赞美之情；②忘却烦恼，净化心灵，汲取智慧，坚定对美好生活信仰的追寻。（意思对即可）【解析】11．本题考查标题蕴含的信息。标题“溪谷映雪”中的“溪谷”是地点，是作者游览的景点，“雪”说明游览的季节在冬季，在冬季中去溪谷游览，作者记叙了游览的过程，所以这篇文章的体裁是游记。12．本题考查句段作用。第③段中的“自驾从市区出发，经庞崔线到达溪谷，仅一小时即至”交代了自驾路线及车程，承接了前文第②段“近日得闻在城郊映雪湖上游，就有一条很美的溪谷”；从第③段中的“甫一下车，即被阵阵低沉、节奏如潮的松涛声所吸引。循之望去，冰雪覆盖的大地上……吼叫着，直泻潭中”可知，作者由松涛声写了溪谷的全貌，引出了下文对溪谷的具体描写。因此，第③段在全文中起到了承上启下的作用。13．本题考查对文章内容的概括。从第④段“这条溪谷，由顺山涧而下的山泉涌流冲击而成，绵延着数千年的远古气息，泉流汩汩奔泻，源源不断”“难得的是，溪谷天然原始，素简本真，没有一点当下人为‘开发’和‘利用’痕迹，可能是此地划归于水源地保护区的缘故吧”可知，这一段是写溪谷的形成，突出了溪谷“天然原始，素简本真”的特点；从第⑤段“溪水的两边，没有正经的路可走”“在还来不及融化的冰雪里，拨拉着荆棘，避躲着沼泽，沐浴着暖阳，于乱石间小心地攀爬，遇到过不去的水面时，还要移石铺路”可知，这一段是写溪谷的两岸，突出溪谷两岸遍布荆棘、沼泽、乱石，徒步艰难的特点；从第⑥段“溪里的水流，时窄时宽，时疾时徐，记不得拐了多少个弯，也不知经历了多少曲折……有的静水流深，一任自然，奔涌不息”“或穿峡破谷，开冰蚀雪，浪花飞溅：或遇石而绕，逢隙即入，刚柔并济；或帘瀑落潭，拥岩踏沙，随遇而安；其水清冽纯净，如玉似晶，明亮剔透，直至砾沙毕现”可知，这一段是写溪谷的流声，突出溪谷流声“乐感丰富畅快”的特点；从第⑦段“水流越过之处，乐感丰富畅快”可知，这一段是写溪谷的流声，突出溪谷流声“乐感丰富畅快”的特点；从第⑧段“溪里掬水可饮，凌冷甘冽，却不见什么鱼儿，是寒冷所致，还是应了‘水至清则无鱼’的老话了呢？或许是兼而有之吧”可知，这一段是写溪谷的水质，突出溪谷水质“凌泠甘冽”的特点。14．本题考查句子的赏析。（1）从“万分不满”可知，此句运用了拟人的修辞手法，赋予了鸟们以人的情绪，结合第⑤段“在还来不及融化的冰雪里，拨拉着荆棘，避躲着沼泽，沐浴着暖阳，于乱石间小心地攀爬”可知，作者探索溪水的两岸进入到林中，这一句拟人句生动形象地写出了作者对闯入鸟儿们的栖息地惊扰到了它们的自责、内疚的心理。（2）从“或穿峡破谷，开冰蚀雪，浪花飞溅：或遇石而绕，逢隙即入，刚柔并济；或帘瀑落潭，拥岩踏沙，随遇而安”可知，这是运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏明快，生动形象地写出了水流在遇到不同的地理环境表现出不同的情态。15．本题考查作者情感。根据第⑨段“大自然原本就是人类赖以生存的家园，也是人类精神的栖息地，蕴藏着无与伦比的智慧和活力。此刻，能抛却俗世纷扰，摸索着水面上溜滑嘎吱的冰雪，踢踏着大地上厚实松软的苇草，谛听着溪流和鸟儿的欢唱，犹如找回了纯真烂漫、无忧无虑的童年时光，尽享返璞归真、物我两忘的惬意，于山溪的生生不息和景物的观照中，领悟教诲、汲取力量，荡涤心灵、锤炼品格，升华审美、寄托情思，坚定对美好生活信仰的追寻，岂不就是大自然的一种回馈”可知，作者从大自然、大自然的景物中，领悟教诲、汲取力量，荡涤心灵、锤炼品格，升华审美、寄托情思，坚定对美好生活信仰的追寻，表达了作者对大自然的热爱、向往、赞美之情。（四）（2022春·陕西咸阳·八年级统考期末）阅读下文，完成下面小题。启园寻幽①乘坐画舫，泛舟太湖，是太湖之旅最令人沉醉的享受。而到苏州，不走几个园林，就等同于白来了一趟。②那一年，跟随大连旅游大篷车到江浙促销。行程之外，我一个人打的士，去了虎丘山，去了寒山寺，也去了一个叫“留园”的私家园林。当时心境微妙，郁郁不记得留园的怡人之处。回来后，匆匆写过一个大概题为《留园不留》的随笔，发在报纸上，忘了做剪报就湮没在泛黄的新闻纸和油墨中间了，寻而不得。③太湖边上的启园着实让人眼前一亮，许是正赶上初春的好时节，心境大好，花儿竞相开放，让原本就精巧雅致的园林更加楚楚动人。④启园俗称席家花园，位于苏州吴中区东山镇。据说是“民国”二十二年（1933年），旅沪富商席启荪为纪念祖上在此迎候康煕皇帝而建。启园的得名，大概是取席启荪的“启”字。“启”字有“打开”“开导”“开始”乃至“陈述”的意思，“启蒙”“启明”“启运”等，都是美好的词汇。以“启”字为一个园林命名，实为雅事。⑤启园藏山纳湖，步移景易，既有苏州园林精巧雅致、曲折幽深的特点，又具“脉接七十又二峰，波连三万六千顷”的豪迈气魄，散落其间的厅堂轩榭、廊舫斋馆、花径曲桥与自然山水融为一体，形成旖旎的风光，令人心旷神怡。⑥我们一行作家诗人抵达的时机，恰好是江南的花季。园里的樱花、梅花、米兰、丁香、海棠等，还有一些叫不上名字的花，在小桥流水间，在假山绿树间，令人眼花缭乱。拱门上有一匾额，上书“探幽索隐”四宇，想来真个绝妙。那荷塘里的睡莲还没开放，一片接着一片团圆的叶子漂浮在水面，静极了，不动声色。有联为证：草色全经细雨后，花枝欲动春风寒。⑦园内有古柳毅井、古杨梅树、康熙皇帝御码头，被誉为“启园三宝”，另有融春堂、如意小院、翠微榭、撷银轩、晓澹亭、挹波桥、涵影池、坐金亭、环翠桥、震泽楼、镜湖厅等著名景点。⑧对于古柳毅井，我颇有些疑问。此前，我在洞庭湖的君山也见过一口这样的井。传说都来自柳毅传书，只是地点不同罢了。到底哪一个是正宗，我不好下结论，太湖和洞庭各有各的理论支撑。对于美好事物的向往和追求，每一个人，都有这样的权利，只要他们的愿望是好的，是与铜臭无关的。传说本身就寄托了人们向善的愿望，把善念传播得更远，才是后人的唯一要务。⑨在启园流连，我开始羡慕江南的文人，他们先天就拥有得天独厚的人文环境，婉约与细脉是与生俱来的。回看古今诗词，多有缱绻的江南，离愁别恨有滋有味。而大漠孤烟、铁马冰河终究是点缀，有筋骨，有力道，但禁不住一江春水的抚慰，红豆必然生在南国。⑩春风乃为诗人所觉。在启园里打开自己，将身心融在粉墙黛瓦中，让步履慢下来，看一个打着油纸伞、着粉色旗袍的女子从拱桥上袅娜娉婷地走过，蓦然回首，春色阑珊。⑪这样的雅集，不思量，自难忘。（选自李皓散文集《雨水抵达故乡》）16．启园之“雅”体现在哪些方面？请用简洁的语言概括。17．本文题为“启园寻幽”，第②段为什么写去留园的经历？18．请从修辞角度赏析第⑥段中加点词语的表达效果。19．第⑧段画直线句有什么含义？20．请仿照第⑤段的结构和“既…又……”的句式，写一段介绍你学校风光的文字。（文中不要出现校名和地点，不超出所给字格）【答案】16．以“启”字为一个园林命名；风光旖旎，既精巧又豪迈；园内有“启园三宝”；有婉约细腻的人文环境。

17．因为心境微妙，作者不记得留园的怡人之处；与下文心境大好形成对比，突出启园的楚楚动人令作者印象深刻。

18．拟人，将睡莲的叶子人格化，形象地描绘出叶子静静漂浮在水面的情态，突出启园的幽静。

19．历史遗迹与传说，重在传播善念，是否正宗并不重要。

20．校园里到处都是绿树成荫，芳草鲜美。既有高大的梧桐树，又有五颜六色花朵。抬头仰望，一树鲜绿的叶子在阳光下闪着光，展现出无穷的生机。校园里花香弥漫沁人心牌。【解析】16．本题考查学生对文章信息的筛选与概括。启园之“雅”表现方面应从文章中找到具体语句概括得出。根据文中第④段中“启园的得名，大概是取席启荪的“启”字。‘启’字有‘打开’‘开导’‘开始’乃至‘陈述’的意思，‘启蒙’‘启明’‘启运’等，都是美好的词汇。以‘启’字为一个园林命名，实为雅事”，可知“雅”体现在：以“启”字为一个园林命名；根据文中第⑤段中“既有苏州园林精巧雅致、曲折幽深的特点，又具‘脉接七十又二峰，波连三万六千顷’的豪迈气魄，散落其间的厅堂轩榭、廊舫斋馆、花径曲桥与自然山水融为一体，形成旖旎的风光，令人心旷神怡”，可知“雅”体现在：风光旖旎，既精巧又豪迈；根据文中第⑦段中“园内有古柳毅井、古杨梅树、康熙皇帝御码头，被誉为‘启园三宝’”，可知“雅”体现在：园内有“启园三宝”；根据文中第⑨段中“在启园流连，我开始羡慕江南的文人，他们先天就拥有得天独厚的人文环境，婉约与细脉是与生俱来的。回看古今诗词，多有缱绻的江南，离愁别恨有滋有味”，可知“雅”体现在：有婉约细腻的人文环境。17．本题考查段落的作用。理解句段作用时，应从内容，事物特点，作用，情感或寄寓的道理方面入手分析。注意句段对表现人物形象或表达主题思想所起的作用。可根据句段位置总结概述作用。内容：根据“当时心境微妙，郁郁不记得留园的怡人之处。回来后，匆匆写过一个大概题为《留园不留》的随笔，发在报纸上，忘了做剪报，就湮没在泛黄的新闻纸和油墨中间了，寻而不得”，可知：作者参观留园的印象不深；作用：根据第③段“太湖边上的启园着实让人眼前一亮”突出了对启园的印象深刻，写留园正是为了同启园的不一样的感受形成鲜明对比；承接上文到苏州应该赏园林的内容，引出下文参观启园的内容；情感：表现了对留园的无意，对启园的喜爱。18．本题考查语句的理解与赏析。本题已经给出赏析角度（修辞手法），应从内容、作用、情感方面入手分析。修辞手法：根据“不动声色（意思是不说话，不流露感情；形容神态镇静）”，可知：是将“睡莲”人格化，运用了拟人的修辞手法；内容：写出了睡莲的叶子静静漂浮，不争不抢，镇定自如的状态，突出了启园的静谧；情感：表现了作者对启园的喜爱与赞美。19．本题考查学生对句子含义的理解。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。内容：传说的真实性并不是最重要的，重要的是传播真善美，传播善念；作用：点明后人的要务（传播善念），升华文章的主题，体现作者的态度；情感：表现作者不仅是被园林的外在而吸引，而且被园林蕴含的气质内涵，善念所吸引，表达作者对园林的喜爱与赞美。20．本题考查学生对文章内容的拓展延伸能力。注意符合题干中的要求，仿照第五段的结构和“既……又……”的句式。抓住学校具有代表性的景物进行介绍，不能面面俱到，要有侧重，做到重点突出。示例：我校既注重文化涵养，又重视环境带给人美的享受。小径通向的幽园，丁香散发的香气令人沉醉，旁边的柳树也不甘示弱，摇曳柳枝向你我挥手，花儿尽情的尽情的展现自己的风采，招蜂引蝶。（五）（2022春·陕西渭南·八年级统考期末）阅读下文，完成下面小题。瀑飞两千里①从贵州回来已多日，还常感觉黄果树瀑布的飞沫迎面而来，轰鸣萦绕耳边。②贵州多山，老天偏心又狠心地给这里种下了太多的山，一个接一个，没完没了，给人留下蚂蚁大的生存空间，但大山大水也为他们带来了绝好的美景奇观。白水河在青山簇拥的高原上静静流淌，白云投入其中，青山在水中摇曳。它原本和无数默默无闻的河流一样，自在地过着日子，没想到“祸”从天降，河床在两山之间齐刷刷地垂落，把无辜的水一下子扔到了几十米下。前面的水挣扎着落入碧潭，翻起大片白浪，后面的水接着掉入潭中，在白浪上砸出更多的浪花。就这样，一波又一波，一年又一年，水流不止，跌跌不休，在断崖上合拢成五条银龙。③龙行风，虎行雨。山谷里流动的空气顺河而下，在落水的襄扶下，形成了一个阴冷的气团。风随水下，又被潭上的白浪掀起，在水面上回旋起来，在山谷形成一个强大的气旋。转过一座小山，远远地看见瀑布，马上感到水气袭人的阴冷，没想到第一眼看到的瀑布，竟然是无声的，和天上的闲云、近处的青山一起静默在那里。这种天地之静，让人觉得眼前有无限风景，大脑却一片空白。人们往前走着，一直走到扑面而来的飞沫中。水的轰鸣声猛地炸在头顶，水从天降的欢快，水落断崖的挣扎，水石相激的冲荡，水龙入潭的扑通，白浪翻起的喧哗，潭水回旋的兴奋，水流出潭的急切，以及山谷回响的悠长，共同上演着天地交响……④顶者密集的细雨、压顶的轰鸣，游人终于走到瀑布脚下。碧绿的潭水从潭心扑到岸边，一道水波还来不及成形，就又被另一波冲碎。细碎又紧凑的波上，晃着一团团白色的水沫，仿佛潭面开满了灵动的白莲。潭心，五龙入水似银柱直插碧海，携带着千钓之力。顺着水龙抬头上望，感觉瀑水压顶而来，快要到头顶时，却被收了回去，让人虚惊一场。一头雾水，满身飞沫，定下心魂，定睛再看，崖口整齐如刀，崖面却凹凸不平，几块突出的石头，硬生生地把瀑布裁剪成五条欢腾的水龙。最右面的那一条，被突出的石头向外推着，在飞跃中也不忘搞怪。举头向天，天上的流云好像加快了脚步，青山也在合围中压了下来。阳光照在水雾上，一道彩虹静卧其中，任头顶瀑飞、脚下浪涌，任山谷轰鸣、游人吵闹，安静地绽放七彩的光芒。⑤没想到，上天在瀑布后面的石壁中又挖出一个洞，让人可以走进飞瀑的心里，感受它内心的澎湃。沿着山路，小心地走到它的肩部，伸手就可以撩一把它的发丝，但人已是满心紧张。不仅要顶着无数抽打的雨丝，还要抗拒水龙强大的吸力，担心被它卷了进去，成了潭底的鱼鳖。赶紧挤入洞口，摸到里面湿滑的石头，心才稍稍安稳下来。在由水经过亿万年冲刷和溶解而成的石洞里，到处是奇形怪状的石头，在灯光的映照下更是光怪陆离。冷不丁大颗的水珠落下，在眼镜片上炸开花，石缝里冲出的几股细水，劈头盖脸地浇下来。忽然一白光从侧面投来，巨大的水声逼近。透过这个水洞，可以清晰地看到水从悬崖上冲出的那一瞬间，异常狂野，好像一群同时落水的孩子，惊慌中抱在一起，顺着银色的滑梯又冲了下去。睁大眼睛顺着水流往下看，还没有看到底时，又被头顶一大团水浇出一个激灵。贴着洞壁想尽快通过，却又一下子扒到了一个更可怕的洞口，这洞比前面那个要大许多，直接从地面上撕开，幸亏洞口有两棵歪着身子、扭在一起的树。飞溅的瀑水冲打指树枝，它们却勇敢又倔强地挺立在那里，创造了飞瀑之下的生命奇迹。掠过树梢，可以看到岩石表面粗粝不平，把整齐的瀑面刺划得七零八落，哗啦啦哗啦啦甩出的好似银丝飞泻的兰州拉面，有毛细、三柱、三细、四棱子，有薄宽、大宽等，丝滑柔润，汤雾弥漫。透过这个银色的水帘，蓝天更蓝，白云更白，近处的云团似乎也被瀑水拉下来，和潭上的白浪连为一体。终于从洞里挪步出来，人们个个像落汤鸡一样，却惊呼神奇，有钻进铁扇公主肚子般的震撼和过瘾。⑥在路边稍宽敞处，人们瘫坐在那里，飞瀑已在身后。忽然有人说，快看，这就是黄果树！阳光下，树叶片片翠绿，齐齐向上。我坐在那里，眯眼看着叶尖上的光，恍惚间又看到了飞瀑的影子。我想，今夜，瀑布一定会飞入我的梦里。（文/李亚军，有删改）21．梳理作者的游踪和景物的特点，填写下表。游踪转过小山靠近瀑布瀑布脚下③瀑后山洞瀑布①水气袭人，_______。轰鸣欢炸。水沫似莲，_______，_______。水丝如雨，吸力强大。④_______，异常狂野，瀑帘银丝飞泻。22．从修辟的角度析文中画波浪线的句子。23．文中画直线的句子调动了多种感官描写瀑布，请加以简析。24．本文题目“瀑飞两千里”有什么含义？25．阅读第④段，选择感触最深的一点，谈谈你的感受。【答案】21．静默无声

五条水柱直插入潭彩虹卧于瀑中

瀑布肩部山路

劈头盖脸

22．运用排比和拟人的修辞方法，“欢快”“挣扎”“兴奋”“急切”“上演”等，赋予水以人的动作、情态，句式整齐，气势强烈，富于艺术感染力,形象生动地写出瀑布之水的丰富多姿、声势浩大。23．视觉，整齐的瀑布表面被岩石刺划得七零八落（瀑布银丝飞泻、气雾缭绕）；听觉，“哗啦啦”写瀑布飞泻的声音；触觉，瀑布如兰州拉面丝滑柔润。运用多感官把洞中瀑布描绘得充分立体。

24．黄果树瀑布激流飞溅，气势磅礴，给作者的心灵带来强烈震撼；黄果树瀑布无论距离我们有多遥远，它的美都令人魂牵梦绕。（意思对即可）

25．示例：我们要似瀑布之水一样，勇往直前，即便是被“崖石”所截，也要向前绽放自己的光芒，绽放自己的光彩。【解析】21．本题考查内容的查找，情节的补充。根据题干提示“转过小山”找到文中第③段“转过一座小山，远远地看见瀑布，马上感到水气袭人的阴冷，没想到第一眼看到的瀑布，竟然是无声的，和天上的闲云、近处的青山一起静默在那里”，可知：瀑布此时水气袭人，静默无声；根据题干提示“靠近瀑布”找到文中第③段“人们往前走着，一直走到扑面而来的飞沫中。水的轰鸣声猛地炸在头顶”，可知：瀑布此时轰鸣欢炸；根据题干提示“瀑布脚下”找到文中第④段“游人终于走到瀑布脚下。碧绿的潭水从潭心扑到岸边，一道水波还来不及成形，就又被另一波冲碎。细啐又紧凑的波上，晃着一团团白色的水沫，仿佛潭面开满了灵动的白莲。潭心，五龙入水似银柱直插碧海，携带着千钓之力。顺着水龙抬头上望，感觉瀑水压顶而来，快要到头顶时，却被收了回去，让人虚惊一场”，可知：瀑布此时水沫似莲，五条水柱直插入潭彩虹卧于瀑中；根据题干提示“水丝如雨，吸力强大”找到文中第⑤段“沿着山路，小心地走到它的肩部，伸手就可以撩一把它的发丝，但人已是满心紧张。不仅要顶着无数抽打的雨丝，还要抗拒水龙强大的吸力，担心被它卷了进去，成了潭底的鱼鳖”，可知：此时走到瀑布肩部山路；根据题干提示“瀑后山洞”找到文中第⑤段“赶紧挤入洞口，摸到里面湿滑的石头，心才稍稍安稳下来。在由水经过亿万年冲刷和溶解而成的石洞里，到处是奇形怪状的石头，在灯光的映照下更是光怪陆离。冷不丁大颗的水珠落下，在眼镜片上炸开花，石缝里冲出的几股细水，劈头盖脸地浇下来。忽然一白光从侧面投来，巨大的水声逼近。透过这个水洞，可以清晰地看到水从悬崖上冲出的那一瞬间，异常狂野，好像一群同时落水的孩子，惊慌中抱在一起，顺着银色的滑梯又冲了下去”，可知：瀑布此时劈头盖脸，异常狂野，瀑帘银丝飞泻。22．本题考查语句的理解与赏析。本题已经给出赏析角度（修辞手法），应从内容、作用、情感方面入手分析。修辞手法：根据“欢快、挣扎、喧哗、兴奋、急切”等，将瀑布中的水赋予人的情态，此句运用拟人的手法，用多个“水……的……”句式，运用了排比的修辞手法；内容：生动形象地展现了瀑布水的姿态多样，丰富多彩，排比富有气势，显出水声声势浩大；情感：表达了作者对瀑布之水的喜爱、赞美。23．本题考查写景语句的赏析。写景的角度有：多种感官相结合，动静结合，远近结合，定点观察，移步换景等。本题已经给出分析角度（多种感官相结合），其中包含：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉。需根据具体语句进行分析。根据“可以看到岩石表面粗粝不平”“把整齐的瀑面刺划得七零八落”“有毛细、三柱、三细、四棱子，有薄宽、大宽等”，可知：视觉角度，写出了岩石表面凹凸不平，水的力量，水的形态；根据“哗啦啦哗啦啦”，可知：听觉角度，写出水声响亮；根据“丝滑柔润，汤雾弥漫”，可知：触觉角度，写出水的柔滑。多种角度对瀑布之水进行了细致描绘，使读者亲近可感。24．本题考查题目含义的理解。在理解题目含义时，应看题目是否含有多种含义，结合文章内容理解。根据文中第⑥段“在路边稍宽敞处，人们瘫坐在那里，飞瀑已在身后。忽然有人说，快看，这就是黄果树！阳光下，树叶片片翠绿，齐齐向上。我坐在那里，眯眼看着叶尖上的光，恍惚间又看到了飞瀑的影子”，可知：已经离开黄果树瀑布，仍然能够感受到飞瀑的影子，“两千里”用夸张手法体现了黄果树瀑布范围大。根据文中第①段“从贵州回来已多日，还常感觉黄果树瀑布的飞沫迎面而来，轰鸣萦绕耳边”，可知：黄果树瀑布给我的影响是对内心的震撼，它的气势磅礴，水态多姿，深深地印在脑海之中，是距离改变不了的影响。25．本题考查阅读感受。需回归原文内容，去感悟理解。第④段讲的是作者在瀑布脚下，感受到瀑布此时水沫似莲，五条水柱直插入潭彩虹卧于瀑中，瀑布是壮观的，可以围绕对心灵的启迪感受来写。示例：瀑布水的冲击形似白莲，启发我们做人也要似这瀑布之水一样内心纯洁，那瀑布上的彩虹，便是我们真诚做自己的嘉奖，无愧于心，正直做人。（六）（2021春·山东烟台·八年级统考期末）阅读下文，完成下面小题。西溪的晴雨郁达夫①西北风未起，蟹也不曾肥，我原晓得芦花总还没有白，前两星期，源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿。他开来的一张节目上，原有西溪的一项；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主张微雨里下西溪，好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣。②天色是阴阴漠漠的一层，湿风吹来，有点儿冷，也有点儿香，香的是野草花的气息。车过方井旁边，自然又下车来，去看了一下那座天主圣教修士们的古墓。从墓门望进去，只是黑沉沉、冷冰冰的一个大洞，什么也看不见，鼻子里却闻吸到了一种霉灰的阴气。③把鼻子掀了两掀，耸了一耸肩膀，大家都说，可惜忘记了带电筒，但下意识里，自然也有一种恐怖、不安和畏缩的心意，在那里作恶，直到了花坞的溪旁，走进窗明几净的静莲庵堂去坐下，喝了两碗清茶，这一些鬼胎，方才洗涤了个空空脱脱。④游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难度的俗物，但是俗物也有俗益。你若坐在汽车座里，引颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成荫的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡，过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间。⑤从留下上船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈；圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光，还不足道；最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆地别了。⑥摇船的少女，也总好算是西溪的一景：一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调；游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的闲情，而源宁昨天在漪园月下老人祠里求得的那枝灵签，仿佛是完全的应了。签诗的语文，是《鄘风·桑中》章末后的三句，叫作“期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣”。⑦此后便到了交芦庵，上了弹指楼，因为是在雨里，带水拖泥，终于也感不到什么的大趣，但这一天向晚回来，在湖滨酒楼上放谈之下，源宁却一本正经地说：“今天的西溪却比昨日的西湖，要好三倍。”⑧前天星期假日，日暖风和，并且在报上也曾看到了芦花怒放的消息；午后日斜，老龙夫妇，又来约去西溪，去的时候，太晚了一点，所以只在秋雪庵的弹指楼上，消磨了半日之半。一片斜阳，反照在芦花浅渚的高头，花也并未怒放，树叶也不曾凋落，原不见秋，更不见雪，只是一味的晴明浩荡，飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠腑。老僧无相，烧了面，泡了茶，更送来了酒，末后还拿出了纸和墨，我们看看日影下的北高峰，看看庵旁边的芦花荡，就问无相，花要几时才能全白？老僧操着缓慢的楚国口音，微笑着说：“总要到阴历十月的中间；若有月亮，更为出色。”说后，还提出了一个交换的条件，要我们到那时候，再去一玩，他当预备些精馔相待，聊当作润笔，可是今天的字，却非写不可。老龙写了“一剑横飞破六合，万家憔悴哭三吴”的十四个字，我也附和着抄了一副不知在哪里见过的联语：“春梦有时来枕畔，夕阳依旧上帘钩。”⑨喝得酒醉醺醺，走下楼来，小河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙妇又逸兴遄飞，不知上哪里去摸出了一枝洞箫来吹着。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，倒真有点像是七月既望，和东坡在赤壁的夜游。（有删改）26．阅读全文，补全作者的游踪。_________→走进静莲庵堂→___________→___________→到了交芦庵27．第④段作者为什么称自己为“难度的俗物”？这里的“俗益”指的是什么？28．作者在表现雨中游西溪的野趣时，大量写景状物，运用了多种手法，请从动静结合、拟人、比喻中任选两种，结合文章进行分析。29．下列对散文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（

）A．作者在前半部分写雨中游西溪，以“微雨”为背景，通过自己的路上所闻，车里所见和船中所感，展现了西溪独特的野趣。B．参观古墓，闻吸到的是“霉灰的阴气”，给人以“恐怖、不安和畏缩的心意”，这段描写与后文雨中游西溪的描写形成对比，引出了后文感受到的野趣。C．在文章后半部分，作者运用了与雨中游西溪相同的笔法，描写了晴日游西溪的经历。D．作者在文章收笔处，描述龙妇吹洞箫像东坡夜游赤壁。二者的相似在于洞箫声的幽咽和文人墨客寄情山水的雅趣。30．有人认为第①段所写的西湖景色与西溪的景色没有关系，可以去掉。你是否同意？请说出你的理由。【答案】26．参观古墓

坐车览沿途景色

从留下上船

27．因为作者没有从松木场下船，慢慢儿地品赏沿途景色，而是坐汽车去西溪（游赏），缺少一种雅兴。“俗益”指坐车所看到的美景。

28．动静结合：车上所见之景，一派空明，不见水，不见山，只是渺渺茫茫，青青绿绿的一片，勾勒出一幅静态的西溪微雨图；湖上的青山，“移上你的面前来”，以及西溪的少女摇船又描绘出一幅幅动态的画面，动静结合将西溪的野趣表现的淋漓尽致。拟人：一带湖上的青山，“移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了”，在作者笔下青山俨然一个顽皮的野孩子。描写出了游船在水中回环曲折荡漾的闲情雅致和湖水青山的风景的宜人。比喻：“摇船少女在湖上身姿摇曳，和着咿呀的橹声，水波在湖面一圈圈的散去，有一圈圈的兴起，整个画面如同一大又圆又曲的进行软调”，形象再现了少女摇橹的优美画面和西溪之景的柔和情调。

29．C

30．不同意。将西湖湖光山色的整齐、小巧与西溪晴雨景色的变化多姿对比，更突出西溪景色的够味儿；使文章充满趣味，激发读者的阅读兴趣；引出下文游览西溪的记叙。【解析】26．本题考查梳理游踪的能力。要浏览全文，了解内容，抓住关键句分析提取。从第②段“车过方井旁边，自然又下车来，去看了一下那座天主圣教修士们的古墓”可知，作者参观的第一站为古墓，所以第一空填“参观古墓”。从第④段“像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳”“过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色”可知，游览静莲庵堂后，作者坐车游览大道上的景色，第二空应填“坐车览沿途景色”。从第⑤段“从留下上船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈”可知，作者从留下上船，欣赏湖光山色，所以第三空应填“从留下上船”。27．本题考查理解内容的能力。要结合具体语境，抓住关键句分析理解，简洁准确表述。从第④段“游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难度的俗物”可知，作者没有从松木场下船，慢慢儿地品赏沿途景色，而是坐汽车去西溪游赏，缺少一种雅兴，所以作者称自己为“难度的俗物”。从第④段“这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡，过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间”可知，作者坐汽车去西溪游赏看到了沿途的秀美景色，所以“俗益”指作者坐车所看到的美景。28．本题考查分析写作手法的能力。要结合语境分析理解。动静结合：从第④段“直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成荫的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡”可知，作者在车上所见之景，一派空明，不见水，不见山，只是渺渺茫茫，青青绿绿的一片，勾勒出一幅静态的西溪微雨图；从第⑤段“最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆地别了”第⑥段“摇船的少女，也总好算是西溪的一景：一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来”可知，湖上的青山，“移上你的面前来”，西溪的少女摇船又描绘出一幅幅动态的画面，动静结合将西溪的野趣淋漓尽致表现出来。拟人：从第⑤段“一带湖上的青山，‘移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了’”可知，作者笔下青山俨然一个顽皮的野孩子，作者运用拟人手法，表现出湖水青山的秀美宜人的风景，体现作者在湖光山色中游船时闲适的心情和雅致的情趣。比喻：从第⑥段“摇船的少女，也总好算是西溪的一景：一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调”可知，这句话运用比喻的修辞手法，作者用传神的笔法形象再现了少女摇橹的优美画面，人与景和谐共生，突出西溪之景的柔和情调，作者陶醉其中，体现作者对西溪之景的喜爱和赞美之情。29．C.雨中游西溪主要是写景状物，而晴日游西溪则是写人记事，选项错误；故选C。30．本题考查分析段落作用的能力。分析句段作用要从内容和结构两方面考虑，结合文章的主旨分析。文章第一段写西湖是一个引子，引出下文游西溪的原因；写西湖“太整齐，太小巧，不够味儿”是为了衬托出后文西溪晴雨景色的变化多姿，更突出西溪景色的够味，也为突出了一行人游西溪时情感的跌宕起伏做铺垫，使文章充满趣味，激发读者的阅读兴趣，所以不能去掉。（七）（2022春·江苏扬州·八年级统考期末）阅读下文，完成下面小题。郏县蓝桥记张昆①我从河南归返，路过著名的汝窑——随即想起了宋代，苏坟也在河南郏县。②夜晚八时，我抵达郏县境内。村寨上空炊烟袅袅，村民们开始烹饪饭菜了。望着白纱般的烟雾、安静的村庄、古朴的石街，我便在姓姚的人家夜宿。③进屋时，天空雾蒙蒙的，雨淅淅沥沥地落下。屋内的桌上摆放着一盏灯火，在风雨中摇曳，淡淡又微茫的火光，将门窗半掩的里屋弄得影影绰绰，如混沌的世界。透过那户窗口，汝河大抵也有百余米远。大雨瓢泼起来，像是从温婉的姑娘转瞬之间变成了咆哮的狮子。这不由得让我想起苏轼跌宕起伏的人生，也思考他为何选择郏县。④王剑冰在《郏县三苏园》一文写道：“踏足苏坟内外，薄雾笼罩着一切，却也是淡淡、几乎留意不到的一层。苏坟四周道路的一侧，栽植柏树、松树和桂树，林风茂茂。”⑤这块风水宝地既见证过沧桑的文化，也诞生过美丽凄凉的故事。早年，听说郏县有蓝河，上架石桥，名唤“蓝桥”。蓝河又与汝河相连，犹如儿子和母亲的关系。汝河是上游的主流，蓝河则是下游的支流。在前往郏县前，我想，若追潮汝河的历史，也能体会蓝河的魅力。任何独具风韵的美丽，都必有名人遗迹跟文化、历史作敦厚的铺垫。⑥当年，东坡选择郏县为万年吉地，也基于它自然风光和文化积淀出来的底蕴。文人都爱僻静，柏树和松枝代表“竹柏”一样的人生，而蓝桥象征着所经历的爱情，还有文人的风骨。⑦夜色凝结，隔壁人家的灯火熄灭。瓦砾的房顶被雨珠打得铛挡作响，像某种暗示和借喻，泛指苍凉凄婉的一生。然而还看不见蓝桥，它被无尽的雨和茫茫的山崖所遮蔽。⑧次日，我顺着汝河乘船至峰子口，再转至当伶处；传说这是清代名伶，因与达官贵人相恋，后被追逐并跳河之处。我看着汝河的水，涛涛东逝……⑨蓝桥架在汝河与蓝河的交界，山壁陡峭，河岸优美。蓝河蜿蜒地绕着村庄，像护城河般庇佑。妇女和儿童裸足、嬉戏，一会儿踩着水花，划起双浆；不一会儿又撩起裙裾，翩翩起舞。我看见，蓝河水波倒映着粼粼光芒，五光十色地折射在舞女的袖口、裙子的底端。她的笑容，犹如两千年前浣纱的西施，素颜又不失高贵。郏县之美源于人文底蕴，蓝桥化作了陪衬，默默地驻守。⑩蓝桥虽小，但游客踏访的足迹无数。我在观赏完舞蹈、欣赏蓝河后，由村寨的“末子坊”出来，行至蓝桥，由青石砖和汉白玉一样的碎石铺砌，像玉带架设在山间云廊的石桥，将人的情思牢牢锁住、升华。我想起电影《魂断蓝桥》中女子与男子相恋，但因战争的爆发，赶赴沙场的男人死掉，女的从此沉沦风月……凄美绝凉的故事。⑪蓝桥的底下，就是蓝河。河水并非蓝色，我曾问过附近的村民“为何称作蓝河”。他们说，蓝代表着凄婉和忧郁，千年来的汝河及蓝河两岸，造窑的民工和烧瓷的匠人，生活艰苦，死了不少人，他们的爱情也是凄美而令人无奈的。我还站在蓝桥上，闻歌谣：“遵彼汝坟，伐其条枚；未见君子，漱如调饥。……”描写一位妇女在河岸边砍柴，思念远征未归的丈夫。这窃窃私语化作缕缕情思，密布字里行间，纯真感人。县蓝桥一带的民风淳朴，可见一斑。⑫关于蓝桥，还有记载，东坡当年走过这里，乘舟远赴蓝桥。此后，纪昀也曾三度到访郏县，研究郏县附近的裴李岗遗址和龙山遗址……这些都作为郏县蓝桥最深处的文化底蕴，文化的发展和历史的积淀。郏县的历史也可追溯至周代，周武王伐纣之后，建立的周代崇尚礼教，郏县和蓝桥，便是其中代表性的一例，年代久远、美名早成。⑬我伫立于蓝桥上，看着那风韵犹存的石雕，印刻着斑驳印记的蓝桥石砖，徒生了一种无比的沉郁，仿佛当中也搀杂着喜悦、美好和黯然。历史的风烟，如构建郏县和蓝桥的先祖，他们的血脉，在中原大地正流淌着，依旧焕发着活力和朝气。而我此刻，正站在由文化、历史和传奇爱情的丰碑上，回望前人的心思、品味着历久铭心的历史。（选自2022年6月7日《江山文学网》，有删改）31．本文是篇游记散文，通读全文，把握作者的游踪。抵达郏县，夜宿家→①_________→②_________→伫立于蓝桥上32．赏析第③段画线句子。33．游记散文中往往会插入一些神话、传说等，说说第⑪段插入歌谣有何作用？34．阅读游记散文，要感受理解作者寄寓的情思。说说本文寄寓了作者哪些情思？【答案】31．乘船至峰子口，再转至当伶处

“末子坊”出来，行至蓝桥

32．比喻，把小雨比作温婉的姑娘，把大雨比作咆哮的狮子，形象生动地写出了雨由小变大的过程，引出了下文对苏轼跌宕起伏的人生的思考。

33．文中第⑪段插入了民谣，叙述了凄美的爱情故事，既丰富了文章内容，又增加了蓝桥的文化底蕴和神秘感，激发了读者的阅读兴趣。歌谣带有浓厚的地域色彩，表现了郏县蓝桥一带淳朴的民风。表达了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求，凸显了主题。

34．描绘了郏县蓝桥美丽的自然风景，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。作者追溯了蓝桥的历史，感悟到了郏县蓝桥最深处的文化底蕴，文化的发展和历史的积淀。文中描写了妇女和儿童裸足、嬉戏的场景，插入了美好而凄婉的爱情故事的叙述，表达了作者对当地淳朴民风的喜爱。文末表达了作者回望前人、品味历史的深刻感悟。【解析】31．本题考查游踪概括。第一处：根据⑧段“次日，我顺着汝河乘船至峰子口，再转至当伶处”可概括为：乘船至峰子口，再转至当伶处；第二处：根据⑩段“我在观赏完舞蹈、欣赏蓝河后，由村寨的‘末子坊’出来，行至蓝桥”可以概括为：“末子坊”出来，行至蓝桥。32．本题考查词句赏析。“温婉的姑娘”喻指小雨，“咆哮的狮子”喻指大雨，此处运用了比喻的手法，生动形象地写出雨由小转大的过程，联系后文“这不由得让我想起苏轼跌宕起伏的人生，也思考他为何选择郏县”可知，这样写引出了下文对苏轼跌宕起伏的人生的思考。33．本题考查句段作用。根据“描写一位妇女在河岸边砍柴，思念远征未归的丈夫”可知歌谣叙述了凄美的爱情故事；根据“这窃窃私语化作缕缕情思，密布字里行间，纯真感人”可知歌谣既丰富了文章内容，又增加了蓝桥的文化底蕴和神秘感，有助于激发读者的阅读兴趣；根据“县蓝桥一带的民风淳朴，可见一斑”可知歌谣带有浓厚的地域色彩，表现了郏县蓝桥一带淳朴的民风；根据“蓝代表着凄婉和忧郁，千年来的汝河及蓝河两岸，造窑的民工和烧瓷的匠人，生活艰苦，死了不少人，他们的爱情也是凄美而令人无奈的”可知歌谣表达了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求，凸显了主题。34．本题考查主旨理解情感表达。根据②段“村寨上空炊烟袅袅，村民们开始烹饪饭菜了。望着白纱般的烟雾、安静的村庄、古朴的石街，我便在姓姚的人家夜宿”，⑨段“蓝桥架在汝河与蓝河的交界，山壁陡峭，河岸优美。蓝河蜿蜒地绕着村庄，像护城河般庇佑”等处可知作者借描绘郏县蓝桥美丽的白然风景，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情；根据⑫段“关于蓝桥，还有记载，东坡当年走过这里，乘舟远赴蓝桥。此后，纪昀也曾三度到访郏县，研究郏县附近的裴李岗遗址和龙山遗址……这些都作为郏县蓝桥最深处的文化底蕴，文化的发展和历史的积淀”可知作者追溯了蓝桥的历史，感悟到了郏县蓝桥最深处的文化底蕴，文化的发展和历史的积淀；根据⑨段“妇女和儿童裸足、嬉戏，一会儿踩着水花，划起双浆；不一会儿又撩起裙裾，翩翩起舞。我看见，蓝河水波倒映着粼粼光芒，五光十色地折射在舞女的袖口、裙子的底端。她的笑容，犹如两千年前浣纱的西施，素颜又不失高贵。郏县之美源于人文底蕴，蓝桥化作了陪衬，默默地驻守”和⑪段“蓝代表着凄婉和忧郁，千年来的汝河及蓝河两岸，造窑的民工和烧瓷的匠人，生活艰苦，死了不少人，他们的爱情也是凄美而令人无奈的”“遵彼汝坟，伐其条枚；未见君子，漱如调饥。……”“描写一位妇女在河岸边砍柴，思念远征未归的丈夫。这窃窃私语化作缕缕情思，密布字里行间，纯真感人。县蓝桥一带的民风淳朴，可见一斑”可知作者描写妇女和儿童裸足、嬉戏的场景，并插入美好而凄婉的爱情故事，表达了作者对当地淳朴民风的喜爱；根据⑬段“我伫立于蓝桥上，看着那风韵犹存的石雕，印刻着斑驳印记的蓝桥石砖，徒生了一种无比的沉郁，仿佛当中也搀杂着喜悦、美好和黯然。历史的风烟，如构建郏县和蓝桥的先祖，他们的血脉，在中原大地正流淌着，依旧焕发着活力和朝气。而我此刻，正站在由文化、历史和传奇爱情的丰碑上，回望前人的心思、品味着历久铭心的历史”可知此段表达了作者回望前人、品味历史的深刻感悟。（八）（2022春·湖北黄石·八年级统考期末）阅读下面文章，完成小题。秋上六峰山①石多，崖陡，草木深，此为六峰山之初印象。②六峰山位于广西壮族自治区灵山县城之西，离首府南宁市约140公里，曾有一部网络热播刷《隐秘的角落》在此山上取景。这是一座石山。并不高，海拔343米，地面高度为182米，因四周地势平坦，故有拔地摩空之势。所谓六峰山，由龙头、凤尾、鹤立、龟背、宝障、冲霄六个峰组成，诸峰高矮不一，形态各异，峰如其名