10课外文言文（一）整体把握-2022-2023学年六年级语文（预初）下学期期中期末课内备考与专项复习（部编五四制）原卷版

课外文言文阅读（一）整体把握（一）课外文言文阅读的方法1.快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。2.结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速度全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。阅读时注意圈划人物、主要情节、故事结局。

（二）答题技巧课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法。1.词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义、通假字、古今异义、词类活用等现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。有时也可以借助语法结构，通过组词来解释词义。或者通过字形推知字义。2.句子翻译题。两种题型出现：选择题与直接翻译选择题相对简单，可以把握住关键词，用排除法来筛选出正确答案；直接翻译题：翻译句子要解释出关键的字词的意思，尤其重视动词。应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：（1）年号、人名、地名、官名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例：蜀中（地名）有杜处士（人名）。（2）句子中没有实际意义的词语应删去。例：此画斗牛也！这个句子可译为：这画的是斗牛呀。“……也”表判断，无义，应删去。（3）所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例：以为世无足复为鼓琴者。这个句子可以译为：（伯牙）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。方法总结：第一步：通读语句、整体理解；第二步：找得分点、发现“生词”；第三步：理清句式、调整语序；第四步：草拟底稿、连词成句；第五步：调整至答卷。3.内容理解题。一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含义；有时作者在文章的结尾发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要加倍注意。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答（或翻译原文）；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用了第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。（1）原因归纳题：内因（主观、主要、根本）+外因（直接、客观）（2）情节梳理题：弄清事情的前后经过，了解文章主要人物的各个故事情节。找出关键步骤，然后整合信息作答；做题时可根据已给出的N个情节空格，将其对应到文章内容中理清思路，然后概括对应的内容。（3）主旨理解（写作意图）类、道理启示类：主要人物，情感倾向，积极方面，概括提炼。细致分辨各选项的差别，剔除明显错误选项。从主要人物角度出发，把握作者情感倾向（一般是积极方面），有一定概括性。从中选择最重要的或最有把握的。注意中心句、首括句、总结句、议论句、抒情句。道理或启示必据原文，在领悟文章的内涵的基础上，拔高概括；回顾文章，检验是否符合作品的内容、作者的写作意图以及情感态度。（4）人物评价类：对作品的内容倾向、作者的思想观点、情感态度作出评价。要实事求是，不能无中生有，不能无限拔高或贬低；可对人物作评价。可从几个人物的不同侧面去发散分析。（题中是否给角度）例题解析板桥诵书■郑燮①人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳②。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸③，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？字词注释①郑燮(公元16931765年)，号板桥。清朝书画家、文学家，“扬州八怪”之一。诵:记诵，指默记背诵。②耳:罢了。③匕箸(bǐzhù):匕，古人取食的器具，相当于现在的羹匙。箸，筷子。读读练练一、词语解释1.人咸谓板桥读书善记咸2.或当食忘匕箸当3.或对客不听其语或4.并自忘其所语其二、句子翻译1.不知非善记，乃善诵耳。2.书有弗记者乎？三、内容理解1.当时的人都认为郑板桥成功的原因是；而他自己则认为应当归功于自己的“”。一字之差说明了成功主要在于。2.板桥“善诵”的具体表现是(用自己的话回答）微型辞典[致]①本义为“给与”，如致词、致谢、致意等。引申为导致，达到。《诫子书》“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。②尽，极。《学弈》“其一人专心致志，惟弈秋之为听”。[俱]①一起，偕同。《学弈》“虽与之俱学，弗若之矣”。②皆，全，都。“俱”与“具”用作副词，在文言文中有时相通，不甚分别。现代汉语中已有区别，“具”不再表示“皆”义。练习（一）阅读下文，完成第1114题。（9分）马价十倍有人卖骏马者，比=1\*GB3①三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫言，愿子还=2\*GB3②而视之，去而顾之，臣请献一朝=3\*GB3③之费。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦=4\*GB3④而马价十倍。【注释】=1\*GB3①比：副词，接连地。=2\*GB3②还：通“环”，环绕。=3\*GB3③朝：早晨。=4\*GB3④一旦：一天。11.解释文中加点的词。（2分）（1）人莫知之。（）（2）去而顾之（）12.用现代汉语解释文中画线的句子。（3分）伯乐乃还而视之，去而顾之___________________________________________________________________________13.伯乐“还而视之，去而顾之”这一动作神态，有什么隐含义？（2分）___________________________________________________________________________14.这则故事指出了生活中的一种什么现象。（2分）_______________________________________________________________________________（二）（10分）杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出，为设果，果有杨梅，孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”8.解释加点词（1）为设果：________（2）儿应声答曰：________9.翻译句子孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。10.孔君平及杨氏之子的问答巧妙吗？为什么？11.你认为杨氏之子有什么特点？（三）阅读下文，完成1214题（8分）解缙①应制②题《虎顾众彪③图》，曰：“虎为百兽尊，谁敢触其怒。唯有父子情，一步一回顾。”文皇④见诗有感，即命夏原吉迎太子于南京。文皇与解缙同游。文皇登桥，问缙：“当做何语？”缙曰：“此谓，一步高一步’。”及下桥，又问之，曰：“此谓‘后面’更高似前面。”【注释】①解缙：字大绅，明代著名才子。②应制：古时由皇帝指定大臣来作诗或者写文章。③彪：此指小虎。④文皇：明成祖朱棣。12.解释文中加点的词。（4分）（1）虎顾众彪（）（2）及下桥（）13.对画线句意思理解最恰当的一项是（）（2分）A.（文皇）于是命令夏原吉到南京接太子。B.（文皇）于是任用夏原吉到南京接太子。C．（文皇）于是命令夏原吉接太子去南京。D.（文皇）于是任用夏原吉接太子去南京。14.下列选项中对解缙的特点概括最贴切的一项是（）（2分）A.有勇有谋B.灵活睿智C.谦虚谨慎D.忠于职守(四)阅读下文，完成第1114题(8分)王羲之①爱鹅。会稽有孤居姥②，养一鹅善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至。烹以待之，羲之叹息弥日③。又山阴有一道士好养鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐，其任率如此。[注释]①王羲之:东晋书法家，有“书圣”之称。②姥:年老的妇女。③弥日:整天。11.解释文中的加点词语。(2分)(1)养一鹅善鸣()(2)有一道土好养鹅()12.下列对画线句的理解，正确的一项是(2分)A.王羲之前去观看，道士很高兴，坚决要求王藏之买这些鹅。B.王羲之前往道观，道士很高兴，坚决要求王羲之买这些鹅。C.王羲之前去观看鹅，心里很是高兴，坚决要求买下这些鹅。D.王羲之到道士家里，心里很是高兴，坚决要求去集市买鹅。13.王羲之爱鹅的故事也侧面体现了他的声望及书法方面的造谐，具体表现在如下两方面:(2分)(1)老妇听说王羲之来做客，杀鹅款特他，可见他的声望及百姓对他的尊重。(2)14.从王羲之爱鹅的表现，可以看出他“”的性格特点(原文语言回答)(2分)（五）阅读下文，完成9—12题（10分）曹彬仁爱曹武惠王，国朝名将，勋业之盛，无与为比。尝曰：“自吾为将，杀人多矣，然未尝以私喜怒辄戮一人。”其所居堂屋敝，子弟请加修葺，公曰：“时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。”其仁心爱物盖如此。9.解释加点字（4分）（1）其所居堂屋敝：________（2）吾为将：________10.翻译句子（2分）时方大冬，墙壁瓦石之间，百虫所蛰，不可伤其生。11.文章开头介绍曹武惠王是“国朝名将”，其作用是什么?（2分）12.文章通过哪两件事刻画了曹武惠王怎样的德行?（2分）（六）阅读下文，完成13题（8分）笼中鹦鹉富商有段姓者，畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼中。熙宁六年，段忽系狱。及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱，身不由己，极其怨苦。汝在家有人喂饲，何其乐邪！”鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日放之。1.解释下列划线字：置于雕笼（）及归（）2.用现代汉语解释下列句子：君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？____________________________________________________________________________________________3.这则寓言告诉我们什么道理？____________________________________________________________________________________________（七）阅读下文，完成1—2题。（5分）永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰:“汝善游最也，今何后为？”曰:“吾腰千钱，重，是以后。”曰:“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰:“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。1.“何以货为”中的“货”指的是。（用文中词语回答）（2分）2．请用一个成语来评价被淹死之“氓”__________________。（3分）（八）月攘一鸡今有人日攘邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道。”曰：“请损之。月攘一鸡，以待来年，而后已。”如知其非义，斯速已矣，何待来年？【注释】攘：偷。1.解释加点的字。（4分）今有人日攘邻之鸡者（）（2）是非君子之道（）或告之曰（）（4）而后已（）2.用现代汉翻译下面的句子。（2分）如知其非义，斯速已矣，何待来年？3.这个故事给我们什么启示？（3分）孟子曰：“今有人日攘其邻之鸡者，或①告之曰：‘是非君子之道。’曰：‘请损之，月攘一鸡，以待来年②，然后已。’如知其非义，斯③速④已矣，何待来年？”（选自《孟子·滕文公下》）【注释】①或：有人。②来年：明年。③斯：于是，就。④速：立即，马上。16．文中“或告之曰”中的“之”具体是指（2分）A．孟子B．攘鸡者C．君子D．君子之道17．对文中划线句翻译正确的一项是（2分）A．今天有一个每天杀死他邻居鸡的人。B．今天有一个每天偷他邻居鸡的人。C．现在有一个每天杀死他邻居鸡的人。D．现在有一个每天偷他邻居鸡的人。18．文中当有人“告之曰：‘是非君子之道’”时，那个人想做出的改变是：（1）；（2）。（2分）19．下列说法不正确的一项是（2分）A．《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子上》，本文选自《孟子·滕文公下》。B．《学弈》主要通过人物心理、行为表现展开故事，本文通过“对话”来展开。C．《学弈》主要阐释学习方面道理，本文表明发现自己错误后应马上痛改前非。D．《学弈》中“弈秋”和本文“孟子”有相似之处，即成大事者，必当机立断。（九）课外文言文阅读（6分）啖菱北人（北方人）生不识菱①者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”夫菱生于水而曰土产，此坐②强不知以为知也。【注释】①菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。②坐：因为。9.解释下列句中加点的词。（1）席上啖菱（2）或曰：“啖菱须去壳。”10.将划线句翻译成现代文。并壳者，欲以清热也。11.从这则故事中，你获得了怎样的启示？（十）阅读下文，完成1—3题程门立雪《宋史》杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢=1\*GB3①侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。注释=1\*GB3①：游酢，人名，与杨时同为程颐弟子。1.解释句中加点的词。（2分）时与游酢侍立不去（）2.翻译句子：杨时见程颐于洛。（2分）3．本文给你的启示是（2分）作业（一）文言文阅读（10分）李世民畏魏征征状貌不逾中人，而有胆略，善回①人主意。每犯颜苦谏，或逢上②怒甚，征神色不移，上亦为霁威③。尝谒告④上冢，还，言于上曰：“人言陛下欲幸南山，外皆严装已毕，而竟不行，何也？”上笑曰：“初实有此心，畏卿嗔，故中辍耳。”上尝得佳鹞⑤，自臂⑥之，望见征来，匿怀中；征奏事固⑦久不已，鹞竟死怀中。(选自《资治通鉴》)【注】①回：回转．扭转。②上：指唐太宗李世民。③霁威：息怒。④谒告：请假。⑤鹞：猛禽。⑥臂：手臂，这里的意思是用手臂架着。⑦固：故意。1．解释下列句中加点的词。(4分)(1)善回人主意（）(2)故中辍耳（）2．用现代汉语写出下面句子的意思。(3分)或逢上怒甚，征神色不移，上亦为霁威。_________________________________________________________________________________3．魏征向皇上奏事时，为什么故意久久不停止？请作简要分析：(3分)，_________________________________________________________________________________（二）阅读下文，完成1—3题（10分）休宁县有村民张五，以猎为生，张尝逐一母鹿。鹿将二仔行，不能速，遂为张五所及。母鹿度不可免，顾旁有浮土，乃引二子下，拥土覆之，而身投于张五网中。值张母出户，遥望见，遂奔至网所，具以所见告子。即破网出鹿，并二仔亦纵之。张母曰：“人有母子之情，畜亦有之。吾不忍母死仔孤，故破网纵母鹿。”张五闻之，心感动焉。由是焚网，永不复猎。1．解释下列加点的词。（2分）（1）鹿将二仔行（）（2）值张母出户（）2．用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）遂为张五所及___________________________________________________（2）具以所见告子___________________________________________________3．写出由这个故事得到的启示。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________