2《长征胜利万岁》《大战中的插曲》（教案）-2023-2024学年高二语文同步教学案（统编版选择性必修上册）（含答案）

2《长征胜利万岁》《大战中的插曲》（教案）-2023-2024学年高二语文同步教学案（统编版选择性必修上册）（含答案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图结合高二年级学生的认知水平及统编版选择性必修上册语文教材内容，本节课旨在通过深入解读《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》两篇课文，引导学生理解长征精神的实质，感受革命先辈的英勇事迹和崇高品质。同时，培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高对文学作品的鉴赏水平，激发学生的爱国情怀。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在帮助学生更好地掌握相关知识点。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析课文的语言特色，提高学生准确、流利地表达思想感情的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文内涵，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生理解长征胜利的历史意义，传承红色文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创作潜能，提升审美素养。学习者分析1.学生已经掌握了关于中国革命历史的基础知识，了解长征的大致经过和意义，对课文中提到的历史事件有一定的背景了解。

2.高二学生的学习兴趣较为广泛，他们具备一定的文学鉴赏能力和批判性思维，喜欢通过讨论和探究来深入理解文本。在能力上，他们能够独立阅读分析文学作品，但在深度理解和情感共鸣方面还有提升空间。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习方式。

3.学生在理解《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》这两篇课文时，可能会遇到对特定历史时期语言风格和表达方式的理解困难，以及对文中深层情感和象征意义的把握挑战。此外，将课文内容与现实生活联系起来，理解长征精神的现代意义，可能也是学生需要克服的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版选择性必修上册语文教材。

2.辅助材料：收集长征相关的历史图片、纪录片片段，以及反映长征精神的文学作品节选。

3.教室布置：划分讨论区域，准备白板和便签纸，以便学生讨论和记录观点。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示长征途中的一张标志性图片，如红军过草地的场景，引导学生回顾已学过的关于长征的知识，提出问题：“长征胜利的历史意义是什么？”激发学生的兴趣和思考，从而导入新课《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》的学习。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-分析《长征胜利万岁》的文学特色，如诗意的语言、象征意义的运用，让学生体会作者如何通过文字表达对长征胜利的赞美。

-解读《大战中的插曲》中的人物形象，如战士们的英勇无畏和对革命事业的忠诚，引导学生理解长征中的个体牺牲与集体胜利的关系。

-探讨两篇课文中的情感表达，如何通过细腻的描绘传达出作者的感动和敬佩之情，让学生感受长征精神的力量。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生选取《长征胜利万岁》中的一个片段，进行朗读，并分享自己的感受。

-要求学生尝试用现代汉语改写《大战中的插曲》中的一个场景，以更好地理解文中的情感和背景。

-进行一个小型写作活动，让学生以“如果我是长征中的一员”为主题，写一段短文，表达自己对长征精神的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生分组讨论长征胜利对当代青年的启示，每个小组至少提出两点，如“面对困难不退缩”和“团队合作的重要性”。

-讨论两篇课文中体现的牺牲精神，小组举例说明在现实生活中如何体现这种精神，例如：“在学习上勇于挑战自己，不怕失败”。

-分析长征胜利的象征意义，小组探讨长征胜利对今天国家发展的影响，例如：“长征胜利是民族自强的象征，激励我们不断追求卓越”。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生总结本节课的重点，包括长征胜利的历史意义、课文中的文学特色和情感表达，以及长征精神对当代青年的启示。通过提问和回答，巩固学生对长征精神的理解，并鼓励学生在生活中实践这一精神。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》两篇课文的内容，掌握长征胜利的历史意义，以及课文中的人物形象、情感表达和文学特色。

2.理解深化：学生能够深入分析课文中的象征意义和牺牲精神，理解长征胜利对当代青年的启示，并将这些理念与自己的生活实际相结合。

3.技能提升：学生在实践活动中，如朗读、改写和写作，提高了自己的语言表达能力和文学鉴赏能力，能够更好地运用现代汉语表达思想感情。

4.情感共鸣：学生通过学习长征精神，激发了自己的爱国情怀，增强了对国家和民族的认同感，能够在现实生活中体现出不怕困难、勇于牺牲的精神。

5.思维发展：学生在小组讨论中，学会了如何从不同角度分析问题，提高了批判性思维和逻辑思维能力，能够独立思考并表达自己的观点。

6.合作能力：在小组讨论和实践活动环节，学生锻炼了团队合作能力，学会了倾听他人意见，共同完成任务，提高了沟通和协作效率。

7.学习兴趣：学生对长征胜利和革命历史产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索相关题材的欲望，有助于提高学习语文的积极性。

8.文化传承：学生通过学习长征精神，加深了对中华文化的理解，自觉传承和弘扬红色文化，为民族文化的传承和发展贡献力量。教学反思与改进今天的课堂整体来说，学生们对《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》的学习热情很高，能够积极参与到课堂讨论和实践活动当中。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，导入环节虽然成功吸引了学生的注意力，但在回顾长征历史知识时，部分学生表现出较为模糊的记忆。这说明在课前预习环节，学生对于相关历史背景的掌握还不够扎实。未来我会提前布置相关的预习作业，或者制作一些长征历史的时间线资料，帮助学生更好地回顾和掌握背景知识。

其次，在新课讲授环节，虽然我尽量用生动的语言和具体的例子来解释课文中的难点，但课后反映来看，一些学生对课文中的象征意义和深层情感理解仍然不够深入。我计划在下次课上，增加一些互动环节，比如让学生自己来解释他们理解的象征意义，并分享个人的情感体验，以此加深他们对课文的理解。

再次，实践活动环节，学生的参与度很高，但是在改写课文场景的活动中，部分学生的现代汉语表达能力还有待提高。接下来，我打算在课堂上加入更多的写作指导，比如提供一些写作技巧和表达方式，帮助学生提升书面表达能力。

小组讨论环节，学生们能够积极表达自己的观点，但讨论的深度和广度还有提升的空间。我计划在未来的教学中，提前准备一些更开放性的问题，鼓励学生从更多角度去思考问题，并引导他们进行深入的探讨。

至于总结回顾环节，我觉得时间安排得比较紧凑，可能没有给每个学生足够的时间去思考和消化所学内容。未来我会适当延长这个环节的时间，确保每个学生都有机会参与到总结回顾中来。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出积极参与的态度，尤其是在讨论环节，大家能够主动发言，表达自己的看法。但在课堂纪律方面，部分学生在讨论时声音较大，影响了其他小组的学习。我会提醒学生们注意保持适当的讨论声音，确保课堂秩序。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节，学生们能够较好地组织自己的语言，将讨论内容呈现出来。但部分小组的展示较为简单，缺乏深度。我会鼓励学生们在展示时，不仅要呈现结果，还要分享讨论过程中的思考过程和遇到的问题。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生们对课文内容的理解较为扎实，但部分学生在分析课文情感和象征意义方面仍有不足。我会针对这些学生的具体情况，提供个性化的辅导，帮助他们提高理解能力。

4.课后作业反馈：学生们提交的课后作业质量参差不齐。优秀的作业能够深入分析课文内容，联系实际生活，但也有一些作业存在内容不够深入、观点不够明确的问题。我会对作业进行详细批改，给出具体建议，引导学生如何改进。

5.教师评价与反馈：针对本节课的整体表现，我认为学生们在知识掌握和情感体验方面取得了不错的成效。但同时，我也注意到学生们在课堂参与度、深度理解和表达能力上还有提升空间。我会针对每个学生的具体情况，给予个性化的评价和反馈，鼓励他们在下一次课堂上做得更好。

在接下来的教学中，我将继续关注学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，我会积极与学生沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时给予指导和帮助。通过不断的评价与反馈，我相信学生们会在学习上取得更大的进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《红星照耀中国》（埃德加·斯诺著），该书详细记录了长征的过程和意义，以及红军在长征中的艰苦卓绝和英勇事迹。

-视频资源：《长征》，这是一部记录长征历史的纪录片，通过生动的影像资料，展现长征的壮丽场景和革命先辈的英勇形象。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《红星照耀中国》，通过对比课文内容，更深入地了解长征的历史背景和长征胜利的意义。

-观看《长征》纪录片，让学生通过视觉冲击