人教版小学语文四年级上册教案（七）

人教版小学语文四年级上册教案

总序84课时

第二课时习作指导

同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触，最想说的话写下来。

一、认真审题，写出特点。

三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

1、写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待

楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人

以启处要写具体。

2、“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？

a、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、

逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。

b.“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系,

要事实说话，不能空发议论。

c.“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生

发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。

3、写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点主要

表现写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时

要悄意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

二、学生起草，教师巡视。

三、放声朗读，进行修改。

引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。

四、学生交流，互相评议。

尊重同学，虚心听取意见。

五、誉写作文。

教师交代格式和书写要求。

总序85课时

第三课时作文讲评

朗读展示优秀习作

1、教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

引导学生从以下几方面进行评议：

a、内容充实具体。

b.写出自己的真实感受。

c、运用了平时积累的语言材料。语句通顺。

d.正确使用标点，不写错别字。

小组交流互相评议

前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。

修改誉写，张贴展览、发表

1、各自修改自己的习作。

2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

3、鼓励学生投稿。

总序86课时

第四课时

我的发现

1、各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。

2、指名朗读。说说自己的发现。

3、交流各自的发现。

a、读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。

b.解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。

4、扩展练习。

a、谈自己怎样读书的实例。

b.从自己的读书实例中总结读书方法。

2

C.鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。

日积月累

1、采取多种方式反复朗读名言。

2、小组交流各自对名言的理解。

3、全班交流，互相补充。

有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈，事情终归会成功。

玉不琢，不成器；人不学，不知道：人要不断学习才能明白事理，完善自我成为国家

的栋梁。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：学业上的精深造诣，出于勤奋，做事情成功

在于多动脑筋、想办法。

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人：时间一去不复返，应抓紧时间

做有意义的事情。

4、背诵名言。

5、说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周写一句名言。

1、把自己最喜欢的名言写在自己可随时看到的地方，激励自己。

展示台

1、课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。

2、小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。

3、班长了解各组的展示准备，协调展示情况。

4、举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。

3

总序87课时

第七单元考试（一课时）

总序88课时

试卷讲评（一课时）

4

29呼风唤雨的世纪

学习目标

1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、

潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、

归根结底”等词语。

2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出

自己的感受。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索

科学奥秘的兴趣。

教学重、难点

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

课前准备

1、课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交

流。

2、字词卡片。

总序89课时

第一课时

揭示课题，激趣导入

板书课题，启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思?在本课中“呼风唤雨的世纪”

指的是哪一个世纪?在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗？

（要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下史的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。

教师则要引导学生明确：无论是科学技术飞速发展的今天，还是充满神奇的未来，人类

虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技术的引领下，顺应自然，利用自然，与

自然达到和谐统一。）

资料展示与交流

1、学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。

2、师补充的相关资料。

初读课文，整体感知

5

1、初读课文，思考：为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪？

2、找出本课生字，与同学交流识字记字的方法。

3、出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。

4、熟记田字格中的生字，教师指导书写，同学提示易错的地方。

5、读自己最喜欢的自然段；要求读的正确、流利。

总序90课时

第二课时

复习旧知，引入新课

1、读课文，检查生字认读情况。听写本课词语，同桌相互批改。

2、20世纪的科学发明给人类的生活带来什么样的改变？同时又告诉我们什么呢?这节课

让我们继续学习课文。

学习第一自然段

1、指名读第一段。

2、结合自己对课文的理解“20世纪是个呼风唤雨的世纪”还可以说成20世纪是个怎样

的世纪？（在学生自由填空的过程中，领悟到20世纪固现代科学技术的进步而进入一个

新的时代。）

学习第二自然段

1、指名读第二段。思考这一段讲了几层意思。

2、读第一句话，体会其含义。思考：全段能不能用一句话来表述，课文用两个“一问

一答”的句式表述有什么好处？

3、读二、三句，结合工具书和自己的理解体会“发现”与“发明”，“改观”与“改变”

的区别。

发现和发明：“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究、探索等看到或找到了

一些前人没有看到的事物或规律；“发明”在本课中则是指创造出的新事物或新方法。

前者是指在前人的基础上有了量的增加，后者则有了质的变化。改观和改变：“改观”

在本课中是指20世纪以来的这些伟大的发现和发明，使人类原有的生活得到了改变，

出现了新的面貌；而“改变”则是强调了改换、变更。

通过感悟词句进一步认识到20世纪是个非同凡响的世纪，激发学生学习下文的兴趣。

4、指导朗读，读出个人的体会。

6

学习三、四自然段

1、默读课文，思考"20世纪前后，人们的生活有什么不一样”？

2、小组讨论，交流。提出不理解的问题。

3、引导学生理解“农耕社会”是个怎样的社会?神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾

云驾雾”是什么样的本领？“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古时候的人们还有哪

些美好的愿望、幻想？

4、依照自己搜集的资料，说说在近一百年中，人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现

实。

5、作者在第三段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有什么作用，

说明什么问题。（引导学生体会到这一句作为承上启下的过渡句，说明了现代科学技

术的成就为人们的生活带来了翻天覆地的变化，以及那份意想不到的惊喜）

6、第四自然段引导学生结合书中的例子，选择自己熟知的、感兴趣的一例，向同学们

介绍

现代科学技术所带来的成就、价值以及给人类生活带来的便捷。

学习第五自然段

1、朗读第五自然段。

2、理解伯特兰•罗素所说的话和“科学正为人类创造着比以往任何时代都要美好的生

活”这两句话的意思。

朗读课文的最后一句话，在充分朗读的基础上自由畅想、讨论：畅想在科学技术的

推动下，我们的未来生活会变成什么样？

小结：正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化。让我们从小学科

学，爱科学，让未来在我们手中变得更美好。

作业：搜集20世纪以来人类在科学技术方面的发明、创造。

3、以“科技伴我成长”为题进行小练笔。

板书设计

29呼风唤雨的世纪

改观改变

现代科学匕钢技术人类生活

发现

发明

7

30*电脑住宅

学习目标

1、会认6个生字和“数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调，烹饪、预约、综

合、判断、提供、防盗”等词语。

2、有感情地朗读课文，学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。

3、与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人

们生活带来的舒适和便捷。

教学重、难点

学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。

课前准备

1、电脑住宅的有关图片

2、生词卡片

教学过程

总序91课时

创设情境，导入新课

出示图片，谈话导人。结合图片，介绍电脑住宅的由来和第一座电脑住宅产生的背

景。

初读课文，认读生字

1、自读课文，认读生字、词语。

2、出示词语卡片，检查并巩固认读字和新词：数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、

烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。

3、指名分段读课文，评出最佳读书员。

再读课文，感知理解

1、引导学生根据阅读提示独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施?那里的

电脑有什么样的功能?它们又是怎样工作的？

2、在自读自悟的基础上，填写表格，理清课文的结构。

8

电脑住具体设施如何工作有何功能

宅

合作交流，相互质疑、释疑

1、根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图。

2、结合示意图，在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感兴趣的地方。

同伴之间相互交流，要做到语言准确，条理清楚。

3、组织同学们以“电脑住宅小主人”的身份向“参观的游客”介绍电脑住宅的设置、

功能和它神奇的地方。可以个人完成，也可以小组合作完成。

发挥想象，深化感悟

以“如果我是个建筑设计师，我想这样设计电脑住宅”为题，启发学生展开想象，

并进行讨论交流。

拓展阅读，开阔视野

阅读《美国的第一幢电子化住宅》和《中国智能化住宅的发展》等相关文章，唤起

学生对美好生活的憧憬和对科学的探索与追求。

小结：同学们，今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真

切切

地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的

1世纪，创造出属于自己的那份“神奇”。

板书设计

设置

/\

人类电脑

舒适的生活'/

9

31飞向蓝天的恐龙

学习目标

1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、

欣喜若狂，形态各异”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语

段。

3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知

的浓厚兴趣。

教学重、难点

体会准确生动的语言特点。

课前准备

1、教学挂图或光盘。

2、收集有关恐龙的资料。

总序92课时

第一课时

激趣导入

1、出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。根据资料说说你知道它们哪些特点。

今天我们学习一篇非常有趣的课文，它是科学家在古生物研究方面的一大发现。

（读课后《资料袋》板书课题飞向蓝天的恐龙）

2、看到这个题目，你想到了什么问题？

初读课文，学习字词

自由读课文，边读边圈画生字词语。

1、读词语比赛（读卡片）

2、猜词语比赛（出示宇屏）

颜色多，灿烂多彩一一五彩斑斓

在空中回旋地飞一一翱翔

10

高高地在天空中或高升到天空中一一凌空

动作迅速而灵敏一一敏捷

说话或写文章时最重要的部分一一点睛之笔

1、根据动作选配词语

放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语。

如：（恐龙的）笨重、迟钝……；（鸟儿的）轻灵、敏捷、翱翔……

精读课文，感知理解

1、学习第一段。

a.自己轻声读这部分，然后小组分工读这一段。（提示）

三分法：介绍恐龙的句子四分法：介绍恐龙的句子

介绍鸟类的句子介绍鸟类的句子

介绍它们之间的关系提示语

结论

b.讨论：这部分内容告诉我们一个什么重要信息？

出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

读一读，说说你发现哪些语言表达十分准确。

课文中提到“二者似乎毫不相干”，“二者”指的是什么？

到底它们相干不相干呢?继续读书找出答案吧！

总序93课时

第二课时

深入读书，分段感悟

1、学习第二段

a、读文思考。用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处？

（二者骨骼结构相似；恐龙化石有羽毛的印痕。）

b.结合课文说说，你认为这些发现有什么作用。

出示文字屏（齐读）

辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上

了“点睛”之笔。

c、“画卷”“点睛”各指什么？

11

d.齐读第二段。

2、学习第三、四段

a、轻声称读这一部分，然后概括主要内容。

b.划出自己认为写得好的语句读一读，准备交流。

（在内容句式、对比写法、叙述结构等方面加以陈述）

c.指名读第四段，判断下面说法是否正确。

A、两亿三千万前的恐龙都逐渐变成了鸟类。

B.这样一个演变过程是漫长的。

如果将A、B两句话的意思合起来，说说怎样叙述才准确。

总序94课时

第三课时

深入读书，合作学习

1、找出表现恐龙家族庞大，形态各异的语句读一读。

2、合作填写下列表格。

12

恐龙的庞大家族

繁衍生息的情况它们的特点作者说明的角度

第一代恐龙大小似狗，形态如鸵鸟

繁衍生息的庞大有的两足奔跑，从生活习性上

家族有的四足行走；

有的身长几十米，重达数十吨，从身体形态上

有的身材小巧，体重不足几公斤：

有的凶猛异常，茹毛饮血，从性情上

有的温顺可爱，以植物为食。

（其中的）身体渐小，越来越像鸟类；从体态、习性、体表的

猎食性恐龙骨骼中空，身体轻盈；不断变化上

脑颅膨大，行动敏捷；

前肢渐长，像羽翼，会拍打；

体表长出羽毛，去掉鳞片或鳞甲。

转移树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力。

说明：此表格中的内容，教师可播据情况取舍：即教师蛤出一部分，其余的由学生合作

完成。

a、参考填写内容，有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程（加上自己的想象）。

b.课文中还有哪些语句的意思表达得很准确，找一找，读一读，谈谈自己的体会。

科学家〈11经过近百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈

灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!但是他们并没有就此

止步，他们心中还有一个更为美好的愿望呢！

c.齐读最后一段。

d.选择感兴趣的部分背下来。

作业

把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听。

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32*飞船上的特殊乘客

学习目标

1、认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识并体会设问句的作用。

3、学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。

教学重、难点

学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。

课前准备

1、查阅了解有关宇宙飞船的知识。

2、生字词语卡片。

总序95课时

14

第一课时

初读课文，理解题意

1、板书“飞船”。（齐读）

2、你们了解哪些飞船呢?它有什么特点，能介绍给大家吗？

3、课文中的飞船上有乘客吗?它们是谁呢?读课文就知道了。

4、教师补写完整课题（……上的乘客）

再读课文，自学字词

1、边读课文边划出生字，读一读。

注意带点字的读音：

特殊（shu）处于（chu）差异（cha）比较（jiao）

2、朗读卡片上的词语：番茄、辣椒、植物、遗传、葫芦、花卉、奇迹、淘汰、宇宙射

线、美味佳肴等。

3、分段朗读课文。

总序96课时

第二课时

深入读文，理清思路

1、读了几遍课文，你一定知道飞船上的特殊乘客是谁了吧？

想想，飞船航天飞行为什么要带上这些特殊乘客呢？

课文首先指出；

接着又讲了它们的和变化的

然后依次介绍了它们的、、

文章最后。

细读课文，感悟语言

1、你发现文中哪些词语、句子表达的意思准确、具体（交流）。

例，“魔力…'美妙”和“微妙”（查字典、联系上下文理解）。

15

（“微妙”指变化深奥玄妙，难以捉摸。“美妙”则是羌好奇妙的意思。前者在

于说明植物内部的遗传物质在宇宙的特殊环境下所产生的深奥，令人难以捉摸的变

化，突出了科学的深奥奇妙；后者在于称颂这些变化带来的美好。）

2、划出说明小小的种子经过太空旅游拥有了“美妙的变化”和“神奇的用途”的句子

读一读。

3、你还喜欢哪些语段，读出来让大家欣赏。

精读课文，学习写法

1、读中比较，感悟写法。

a、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、

在恶劣条件下生命力强等优点。

b.经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空

辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。

发现异同，体会具体写法，从文中再找出类似语句，读一读。

2、除此之外，你还认为哪些写法值得你学习，读一读。

研读几个设问句，用删减比较的方法，体会其作用。

回读全文，总结提高

1、指名按部分读课文。

2、总结自己读后的收获。（从知识，内容、写法、情感等方面）

语文园地八

学习目标

1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础

上，把自己的奇思妙想写下来。

2、观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。

3、学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。

4、初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。

课前准备

1、布置家庭（或社会）调查：《昨日的梦想一一今天的现实》（访：长辈谈一谈小时候的

梦想）

2、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。

总序97课时

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第一课时口语交际

谈话导入

1、同学们，知道一个世纪是多少年吗？

2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想

已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想一一今天的现实》能简

洁地向大家汇报你调查到的情况吗？

a、学生依据调查的情况汇报。

（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自

然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）

b.教师相机展示资料图片。

指导学生交流

1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动!你们有梦想吗？

谁来当众介绍你的“奇思妙想”？

a.出示文字屏幕：

愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、

食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。

b.指名读以上学习提示。

2、讨论采取哪种交流形式。

边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。

3、互相交谈，准备发言内容。

4、介绍自己的奇思妙想。

（教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。）

5、师生相机评价。

说的方面，内容、表述质量、礼貌、体态语言，应对能力等。

听的方面；神态（举止、态度），质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）

等。

总结感悟

1、在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多新东西。

你能用一两句话说说吗？

2、学生谈个人收获。

17

（无论是知识方面的、交流技巧方面的、内，C独特感受方面的都可以。）

总序98课时

第二课时习作指导

谈话导入

1、上节