七年级上册历史教案第16课三国鼎立(新人教版)

七年级上册历史教案第16课三国鼎立（新人教版）第16课三国鼎立教学目标知识与能力1、知道三国鼎立局面形成过程中的著名历史人物曹操、诸葛亮，了解文学描写和历史真实之间的不同。2、了解历史上著名的以少胜多的战役——官渡之战与统一北方的关系、赤壁之战与三国鼎立局面形成的关系。3、简述三国鼎立局面的形成过程及它对历史发展的影响。4、指出三国的大概地理位置，提高识图的能力。过程与方法1、学生通过课前查找与本课相关的历史材料，学会收集有效信息的方法，从而培养他们自主学习的良好习惯以及解决问题的能力。2、学生通过表演课本剧，加深对有关历史知识的理解，从而学会分析历史事件的正确方法，为以后学好历史打下基础。3、学生通过课堂分组讨论，学会与他人合作交流、共同探索知识的能力，并能得出简单的结论。4、学生通过欣赏与三国鼎立相关的文学作品——配乐诗，学会从文学作品中感受历史的意境，领悟历史的内蕴。5、学生通过对历史人物的“开庭审判”，勇于从不同角度提出看法，学会如何正确的评价历史人物，提高对历史的思辩能力。6、学生通过联系课文所学的知识，对社会现象做出评述，懂得“以史鉴今、古为今用”的道理。情感态度与价值观1、学生通过对课本剧的编写与排演，理解到分工合作的重要性，加强团队精神的培养，认识到团结合作对解决问题所起的重要作用。2、通过历史情境想象和观看影片，使学生感受到分裂割据混战给人民带来的巨大痛苦，进而产生对和平的向往，认识到国家统一是历史发展的必然趋势，意识到现在生活的美好。3、通过学习从东汉末年军阀割据到三国鼎立局部统一局面的形成这一历史过程，了解曹操、诸葛亮作为我国历史上杰出的政治家、军事家，对我国历史进步所起的作用。二、教学重点、难点1、重点:官渡之战和赤壁之战同三国鼎立局面的2、难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成，三、教学方法读书指导法、讨论法、讲授法 分组讨论法、分析法、绘图法四、课时划分:一课时五、课时类型:新授课一、导入新课1、播放视频《三国鼎立》片头曲2、说起三国，群星璀璨，彼此斗智斗勇的年代，同学们都知道有哪些人物呢？投影幻灯片显示三国及东汉主要人物：曹操、刘备、孙权、诸葛亮…..3、首先，我们来看与曹操有关的一场战役—→第一子目：官渡之战。二、讲授新课（一）官渡之战1．东汉末年，军阀混战，北方的社会生产遭到严重破坏，民不聊生，后来爆发了黄巾起义，在镇压黄巾起义的过程中，出现了不少割据一方的军阀，东汉政权名存实亡。在北方众多军事集团中，最主要的有两个：曹操和袁绍。从实力上讲，袁绍在各个方面都优于曹操，但是曹操却最终在一场决定性的战役中打败了袁绍，完成了北方的统一。这场战役是什么？(官渡之战。)2．教师指导学生看教材第74页《官渡之战形势图》以及第二段的内容，学生看完后，教师引导学生一起完成官渡之战概况表。时间公元200年交战双方袁绍和曹操战争特点以少胜多结果曹操胜利¡Á¡ÂÓÃ为曹操统一北方打下基础3.教师指导学生阅读课本第74页第一段的内容，问：曹操为什么能够以少胜多，打败袁绍统一北方呢？(政治上：“挟天子以令诸侯”；招揽人才。经济上：垦荒屯田，重视农业生产。)4．教师讲解：官渡之战以后，曹操陆续消灭了袁绍的残余力量，又陆续消灭了一些军阀，基本上统一了北方。(过渡)教师出示材料：“既生瑜，何生亮？”这是赤壁之战中一位著名历史人物说的一句话。“瑜”是谁？(二)赤壁之战(周瑜。)“亮”又是谁？(诸葛亮。)赤壁之战又是怎么回事呢？现在我们来一起学习赤壁之战。二、赤壁之战1．教师讲解：曹操统一了北方，又想乘势统一全国。但这时南方有两股势力可以和他相抗衡。一个是江东的孙权，一个是依附于荆州的刘备。割据江东的孙权，统治比较稳固。依附于荆州的刘备，自称是东汉皇族的后裔，在军阀混战中，不甘寄人篱下。他听说诸葛亮有安邦定国之策、济世安民之术，便请他出来相助，于是就有了“三顾茅庐”的故事。2．教师展示课本第75页《赤壁之战形势图》并指导学生阅读教材第75、76页赤壁之战的相关内容，要求学生阅读教材后分组讨论整理，完成赤壁之战的概况表。时间公元208年交战双方曹操和孙刘联军战争特点以少胜多结果曹操失败作用为三国鼎立局面的形成奠定了基础教师活动：讲述曹操欲统一全国，与孙刘联军于208年决战赤壁，启发学生分析“曹操为什么在官渡之战获胜而在占据优势的赤壁之战中反而失败呢？”指导学生理解曹操的失败导致其无力南下，留在北方休养生息，而孙权和刘备的势力得以巩固和发展，最终形成“三分天下”的鼎立之势。顺势导入下一子目：三国鼎立学生活动：回忆看过的电视剧或是通俗读物《三国演义》，知道刘备因得到诸葛亮辅佐，势力得以增强。由几位学生再现刘备“三顾茅庐”的情景。再由一位学生演示幻灯片，讲解赤壁之战的过程。讲述完毕后，学生欣赏配乐诗——《念奴娇·赤壁怀古》，在文学作品中感受历史的气息，领悟历史的内蕴。再让学生结合自己的课内外知识，谈谈曹操失败的原因。（板书设计）曹操：实力雄厚、兵多将广轻敌、大意、骄傲士兵多为北方人，不习水战，长途跋涉，十分疲惫孙刘联军：人少力弱天时：考虑气候、天气规律作战地利：长江天险，攻虽不足，守则有余人和：“黄盖诈降”，士兵习水性，会水战3.教师引导：官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役。这两次战争的主角都有曹操，却出现了不同的结局。那么赤壁之战中军事上居于优势地位的曹操为什么会失败？(曹军来自北方，不习水战；曹操的骄傲自满情绪；孙刘联军采用正确战术。)渗透情感教育：骄兵必败。[教师过渡]赤壁之战是三国鼎立局面形成的关键。赤壁之战后，三方的力量对比发生了新变化。曹操退守到黄河流域一带，不敢再轻易南下。孙权在长江中下游的势力得到巩固。刘备乘机占领了湖北、湖南的大部分地区，又向西占取四川、云贵地区。这样，三个军阀的实力相当，谁也打败不了谁，但又都不具备统一全国的条件。这样，后来就形成了三国鼎立的局面。三、三国鼎立1．教师展示第76页《三国鼎立形势图》并提问：“三国”是指哪三国？(魏、蜀、吴。)2．教师指导学生阅读第76页三国鼎立的相关内容，并要求学生分组合作完成三国鼎立概况表。政权建立时间建立者都城魏220年曹丕洛阳蜀221年刘备成都吴222年孙权建业三、三国鼎立是本课的主要内容之一，鉴于前一子目已经对曹操、刘备、孙权三股力量进行了对比，并做出分析，这里着重是让学生了解三方势力继续发展后所形成的三个实力相当的政权，掌握三个国家建立的时间、建立者、都城、国号。教师活动：指导学生阅读教材有关内容，出示“三国时期全国形势图”，引导学生掌握三个国家建立的时间、建立者、都城、国号。学生活动：通过阅读教材，归纳出“三国鼎立”局面的形成，弄清疑问：曹操是三国时期的人吗？3.学以致用，史实辨析：教师课件显示：在一本连环画上有这样一个场面，诸葛亮领兵攻打曹操，曹操率军迎敌。诸葛亮身后的大旗上写着“蜀丞相诸葛”；曹操身后的大旗上大书一个“魏”字。请你说说这幅画是否符合历史事实？(不符合。)如果不符合，错在哪里？(曹操是东汉末年的人物，不是三国时期的历史人物。)4．教师讲解：三国鼎立局面是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一的一个过渡阶段。并存的三个政权，为了战胜对方，都采取了一系列措施恢复和发展生产，这些都推动了社会的进步，因此由东汉末年的军阀割据到三国鼎立局面的形成是历史的进步。接下来，我们来学习三国的治理与开发。5．教师可把学生分成三部分，代表三国，分别介绍三国经济恢复、发展的情况。特别强调：三国时哪一政权和台湾有往来？学生回答后指出：这证明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。如今少数台独分子妄图把台湾从中国分裂出去，我们要同这种分裂行为作斗争三、巩固练习（一）选择题（第一关）1、奠定了曹操统一北方的基础的战役是（）A、赤壁之战B、昆阳之战C、官渡之战D、巨鹿之战2、奠定了三国鼎立局面的战役是（）A、赤壁之战B、昆阳之战C、官渡之战D、巨鹿之战3、三国鼎立局面形成的时间是（）A、220年B、208年C、221年D、222年4、三国鼎立局面形成的结束是（）A、220年B、280年C、221年D、222年5、《三国演义》第119回“再受禅依样画葫芦”描写的是（）A曹丕篡汉建魏B刘备称帝C孙权称王D司马炎篡位建晋（二）快速抢答（第二关）1、东汉末年“挟天子以令诸侯”的是谁？曹操2、说出东汉末年的两次以少胜多的战役。官渡之战和赤壁之战3、三国时期，诸葛亮带兵攻打曹操，曹操率军迎战。这句话有没有错误？为什么？不对因为曹操是东汉末年人而不是三国人物4、221年蜀国的建立者是诸葛亮，对吗？蜀国的建立者是刘备，而不是诸葛亮5、三国时期的夷洲是指今天的什么地方？夷洲是指今天的台湾四、课堂小结五、布置作业完成下面表格政权建立时间建立者都城魏蜀吴

2019-2020部编人教版历史七年级上册第16课三国鼎立导学案第16课《三国鼎立》导学案学习目标：1.了解官渡之战、赤壁之战的概况；知道魏、蜀、吴三国的建立。2.分析官渡之战和赤壁之战中曹操胜负的原因，明白骄兵必败的道理。3.学会正确评价历史人物曹操。重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成难点：官渡之战和赤壁之战中曹操一胜一败的原因学习要求：（1）认真阅读课本，做好读书标记，掌握基本知识点。（2）同学们之间要团结合作，认真研究讨论，探求问题，解决问题。学习过程：（一）明确目标（二）自主学习一.官渡之战1.背景：________末期，________为取得政治上的主动，把汉献帝接到许，借皇帝的名义号令天下，招揽人才。在农业生产上，曹操采用________的措施，组织农业生产。曹操的势力逐渐壮大起来。占据黄河以北的________实力强大。曹操和袁绍都想吞并对手，称雄北方。2.概况：______年，双方在________进行决战，曹操以少胜多，歼灭袁军主力，为以后________打下基础。二．赤壁之战1.概况：______年，________挥师南下，准备统一全国。曹军与________在________对峙。针对曹军不习水战、船舰连接在一起的弱点，周瑜采纳黄盖的建议，向曹操诈降并用火攻，曹军大败。意义：赤壁之战为__________局面的形成奠定了基础。三．三国鼎立1.三国鼎立的形成：______年，曹操的儿子________废掉汉献帝，在________称帝，国号魏。______年，________在________称帝，国号汉，史称蜀汉。______年，孙权称吴王，国号吴(________年，________在建业称帝)。________的局面形成。2.三国经济概况：曹魏重视农业生产，大力兴修水利；孙吴开发江东，________发达，发展了海外贸易。230年，孙权派将军________率领万人船队到达________，加强了________与内地的联系。蜀汉在丞相________的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。（三）合作探究1.阅读教材，完成下列表格（找出官渡之战与赤壁之战发生的时间、交战双方、影响及战争特点是什么？）战役名称发生时间交战双方影响特点官渡之战赤壁之战2.阅读下列材料，回答问题：自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。——《三国志·诸葛亮传》(1)材料中提到“操遂能克绍”，这是指哪次战役？结合材料及所学知识说说曹操“以弱为强”打败袁绍的原因是什么。官渡之战。曹操采取声东击西、各个击破的战术，偷袭袁军的屯粮，烧掉其全部军粮。（2）面对曹操“拥百万之众”之势，诸葛亮在材料中提出了什么策略？这个策略在此后有何成功的实践？产生了什么影响？策略：联吴抗曹。实践：赤壁之战孙刘联合，成功地打败曹操。影响：为三国鼎立局面的形成奠定了基础。3.读三国鼎立形势图，回答问题：（(1)请根据三国鼎立形势图，填写三国的名称。A________；B________；C________。(2)请根据三国鼎立形势图，绘制一个三国鼎立的示意简图。3.以下材料是名人们对曹操的评价，阅读回答。材料一“曹操是了不起的政治家、军事家，也是个了不起的诗人。”——毛泽东材料二“我们讲到曹操很容易就联想起《三国演义》,更而想起戏台上那一位花面奸臣，但这不是观察曹操的真正方法。……其实曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”——鲁迅材料三“可谓非常之人，超世之杰矣。”——西晋·陈寿（史学家）材料四“操虽托名汉相，实为汉贼。”——周瑜你对曹操的评价是什么？曹操能谋善断，“挟天子以令诸侯”，他戎马一生，兼并群雄，统一北方，发展生产，功劳不可低估；他用自己富有创造性的诗作开创文学上的新风气；曹操是中国历史上杰出的政治家、军事家和诗人。四）课堂检测1．东汉末年，控制了汉献帝，取得了政治上有利地位的人物是A．刘备B．诸葛亮C．曹操D．孙权2．以少胜多，以弱克强，击敌要害，一战而统一北方的战役是A．城濮大战B．长平之战C．官渡之战D．赤壁之战3.公元207年，曹操曾写诗明志：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”结合所学知识判断，当时曹操“志”在何处A.统一全国

B.消灭袁绍

C.废汉称帝

D.建立魏国4..为三国鼎立局面形成奠定基础的关键战役是()。A.巨鹿之战B.官渡之战C.赤壁之战D.长平之战5.赤壁之战是中国历史上以少胜多的著名战例，下列关于这次战役中曹操战败原因的分析，不正确的是()A．曹军来自北方，不习水战B．曹军疾疫流行，战斗力减弱C．孙刘联军偷袭烧掉曹军的屯粮D．船舰连在一起的战术运用不当6．下列关于官渡之战和赤壁之战的共同点，正确的是①都是以曹操的胜利告终②都是古代以少胜多的著名战役③结果都形成了南北对峙的局面④都是统治阶级内部的战争，目的是争夺统治权A．①②B．③④C．②④D．①③7.东汉末年群雄并起，最终形成三国鼎立的格局。下列示意图符合公元222年三国局势的是8．三国时期，吴国的孙权派大将卫温率万人船队到夷洲，加强了内地与这个地区的联系。“夷洲”指的是今天的A．黄岩岛B．钓鱼岛C．台湾岛D．海南岛9.下列对三国鼎立局面形成的评价，符合历史发展趋势的一项是A．局部统一，为大一统创造了条件B．战乱频繁，严重破坏了社会经济C．政权割据，形成了国家分裂局面D．破坏了民族关系，不利于民族融合10.三国时代，波澜壮阔、英雄辈出。下列史实不是发生在这一时期的是A．曹操率军南下和孙刘联军在赤壁大战B．曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏C．刘备在成都称帝，国号汉D．孙权称王，国号吴

2019-2020七年级（人教部编版）历史课时同步练习：第16课三国鼎立第16课三国鼎立1．下图是官渡之战的纪念金币。下列有关官渡之战的叙述正确的是A．发生在三国时期 B．袁绍战死C．曹操以弱胜强 D．为三国鼎立奠定基础2．在奠定曹操统一北方基础的战役中，曹操的对手是A．袁绍 B．孙权C．孙刘联军 D．刘备3．苏东坡在《念奴娇·赤壁怀古》中写道：“遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”这段词描述了我国古代一场著名的以少胜多的战役，这场战役的交战双方是A．曹操军队与袁绍军队 B．曹操军队与孙刘联军C．孙权军队与刘备军队 D．曹操军队与刘备军队4．赤壁之战是中国历史上以少胜多的著名战例，下列关于这次战役中曹操战败原因的分析，不正确的是A．曹军中多是北方人，不习水战B．曹军中疾疫流行，战斗力减弱C．孙刘联军偷袭曹军，烧掉其屯粮D．曹军船舰连在一起的战术运用不当5．为三国鼎立局面的形成奠定基础的重要战役是A．巨鹿之战 B．官渡之战C．赤壁之战 D．长平之战6．曹操生活在A．西汉时期 B．东汉时期C．三国时期 D．西晋时期7．经过长期的军阀混战，相互兼并，公元3世纪20年代，形成了三国鼎立局面。其中，在中国北方建立的政权是A．魏 B．蜀汉C．吴 D．东晋8．据历史文献记载：公元230年，东吴的孙权派将军卫温率万人船队到达今台湾，加强了台湾与内地的交流。台湾在三国时被称为A．台湾 B．夷洲C．流求 D．琉球9．东汉末年，曹操在割据混战中取得政治上的优势地位的原因是A．把汉献帝接到许，“挟天子以令诸侯”B．实行屯田制，保证军粮供应C．安抚流民，组织流亡民众从事农业生产D．官渡之战，打败强敌袁绍10．建安十三年（208年），曹操亲率号称80万的大军，屯兵江北，周瑜率兵数万布防江南，大战一触即发。下列关于图片所示战役的解读，正确的是A．这场大战是三国时期著名的战役B．作战的双方是曹操的军队与孙刘联军C．曹操在赤壁大败孙刘联军，统一北方D．孙刘联军数量多于曹操军队，且擅长水战，因而获胜11．下列关于官渡之战和赤壁之战的共同点，说法正确的是①都是以曹操的胜利而告终②都是中国古代以少胜多的著名战役③都发生在三国时期④都是统治阶级内部的战争，目的是争夺统治权A．①② B．③④C．②④ D．①③12．三国鼎立局面出现的根本原因是A．地理条件的巨大差异B．三国相对独立的区域发展形成均势C．赤壁之战的影响D．东汉末年汉室衰微13．（2018年湖南邵阳）《谈邵阳古城的________传说》中写道：邵阳境内有诸葛亮出师时的祭旗坡、关羽差人建造的鼓楼亭、张飞卸甲插矛之处的卸甲坊等遗迹与传说。据此判断该文章标题中的空格处应填写A．战国 B．三国C．唐朝 D．宋朝14．（2018年山东聊城）“北平袁绍，南拒孙刘，青梅煮酒间，问天下英雄有几？因事设奇，唯才是举，铁槊赋诗处，笑人间霸业如何！”这段材料称道的人物应是A．刘备 B．孙权C．诸葛亮 D．曹操15．（2017年山东青岛）三国时代，波澜壮阔、英雄辈出。下列史实不是发生在这一时期的是A．曹操率军南下和孙刘联军在赤壁大战B．曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏C．刘备在成都称帝，国号汉D．孙权称王，国号吴16．（2017年山东临沂）三国之一的吴国，是三国之中历时最久的国家，它的都城建业在今江苏南京。该政权的建立者是A．孙权 B．刘备C．曹操 D．曹丕17．（2017年贵州毕节）图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。下面哪一幅图反映了222年三国鼎立的形势？ABCD18．（2017年黑龙江牡丹江）下图是《三国鼎立形势图》，根据三国地理位置，判断图中=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③所代表的政权分别是A．蜀、吴、魏 B．魏、吴、蜀C．魏、蜀、吴