大班阅读节教案参考5篇

第第页大班阅读节教案参考5篇大班阅读节教案篇1【活动目标】1、能跟随故事情节，站在主人公角度进行乐观思考并试验解决问题。2、体会故事中主人公遭逢的曲折，理顺故事发展进程。3、喜好参加阅读活动。【活动准备】1、具备栅栏的相关经验，知道栅栏的用途。2、初步了解尺子的用途，能比较物体的高矮、长短和宽窄。【活动过程】一、导入活动1、玩做相反动作的游戏——“栅栏栅栏不听话”。2、游戏结束后，出示封面：小伙伴们，你们知道栅栏是用来干什么的吗？”启发幼儿了解栅栏的防护作用。“今日我们要读的故事书也是有关栅栏的，我们一起来看看熊小弟是如何修栅栏的”。二、图文阅读第1页：请幼儿描述熊小弟在干什么？这部分是熊小弟所想的，它到底是为了什么而修栅栏的呢？你觉得栅栏能阻拦兔子来偷萝卜吗？第2页：请描述一下这页发生了什么事？熊小弟心情如何？修了栅栏，可萝卜还是丢了，到底是怎么回事呢？第3页：请幼儿说说兔子是如何偷萝卜的，这说明栅栏有什么问题呢？猜猜熊小弟下一步会如何改栅栏呢？（让幼儿思考后说出自身的想法，必需时老师可翻回第一页让幼儿一边描述一边指出来）第45页：连续阅读：请幼儿描述熊小弟的做法，并猜测这次有没有防住兔子。第6页：为什么萝卜还是少了？（翻回第2页）我们看栅栏和刚开始时有请幼儿说说栅栏可能还存在什么样的问题。第7页：请幼儿说说熊小弟的想法是什么，接下来熊小弟又会怎样改栅。第8—9页：熊小弟这次如何使用尺子的？跟上一次有什么不同？你觉得这样做是为了让栅栏变成什么样？这次兔子还能偷到萝十吗？第10页：萝卜还是少了，是什么原因呢？（老师可翻回第6页请幼儿描述熊小弟的栅栏有什么更改，通过对比图画信息猜测兔子偷走萝卜的原因）。第11页：请幼儿说说熊小弟的想法并猜测熊小弟下一步会如何做。第12页：栅栏又有什么更改呢？这次能挡住兔子吗？第1314页连续阅读（遮挡第14页熊小弟想的部分）：萝卜还是丢了，请幼儿描述熊小弟现在的心情。那这次的原因又是什么呢？（猜测后，去掉遮挡）小熊又是怎么想的呢？这些想法可能吗？（萝卜可能会长翅膀飞出来吗？兔子会长翅膀飞进去吗？）第15页：到底兔子是怎样偷走萝卜的呢？小熊修的栅栏有用吗？三、总结共享率领幼儿一起来回顾读本的内容，并参照“附录一”的表格填写相关的内容，帮忙幼儿来梳理故事情节，理解故事发展的进程。【教学反思】本读本的教学重点紧要有：了解故事情节，依据画面内容猜测主人公的想法及解决的方法；体会故事幽默的结尾：通过读本的画面、文字体会和学习有关测量的知识（需要的工具、实在做法）等，并理解测量相关的“高度”“间隔”等词语。在活动中，老师采用了导思性的提问，循序渐进的引导加上游戏，猜测、讨论等方法让幼儿掌握读本的内容，孩子们在学习的过程中兴趣特别高，而且乐观的参加到活动当中。假如在活动中能将图片的颜色再画得鲜艳一些，让幼儿进行比较效果会更好。大班阅读节教案篇2活动目标1.认真察看画面，理解绘本大意，能运用较连贯的语言描述自身知道的颜色，并能大胆地表达自身的想法。2.初步感受伙伴之间宝贵的友情，懂得与伙伴友好相处。3.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面打开想象并用较丰富的语汇进行表述的本领。4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理更改。重点难点认真察看画面，理解绘本内容，运用较连贯的语言描述自身知道的颜色。活动准备？你是我最好的伙伴》ppt；幼儿用的小书=幼儿人数活动过程（一）开始部分：1.老师出示绘本，引导幼儿阅读绘本封面。（设计意图：老师通过直接出示绘本，阅读封面的方式，吸引幼儿的阅读兴趣，通过让幼儿进行简单的猜测，激发他们阅读的愿望。）师：今日，老师给小伙伴们带来了一本很有心思的绘本，名字叫“你是我最好的伙伴”师：你最好的伙伴是谁？为什么他是你的好伙伴？那这本书里谁是谁的好伙伴呢？让我们一起看看封面吧!师：封面上有谁？猜猜他们在做什么呢？（可回应：有可能哦!也可追问，你从哪里看出来的？若幼儿察看到盲象，可在这里帮忙孩子理解盲的感觉，让幼儿知道，盲可以通过多种感觉来认得这个世界。）师：小白鼠和，他们到底在做什么呢？让我们一起去看看吧。2.出示ppt1，老师为幼儿叙述：（设计意图：老师通过讲故事的方式，进一步激发了幼儿阅读的愿望，为后面的的活动做好铺垫。）这只可爱的小白鼠，她的名字叫娜娜，娜娜是一只特别特别的小，他不爱好和玩，她想找另外一个伙伴。她想找谁呢？让我们一起去娜娜的房间里看看……3.出示ppt2，老师带幼儿叙述：师：娜娜想找谁做伙伴？你从哪里看出来的？（房间里全是有关的东西）师：你猜，会和做伙伴吗？为什么？4.出示ppt3和ppt4，老师为幼儿叙述：其实，并不爱好小，由于有一只爱捣乱的小白鼠，他叫阿宝，他常带着小白鼠们钻进的鼻孔里恶作剧，害的们不绝的打喷嚏，所以每次当娜娜一靠近，就会惊惶失措，吓得往后退……5.出示ppt5小特别想和做伙伴，可是没有乐意和她成为伙伴。但是幸运的是有一只乐意和娜娜做伙伴。（1）看看是谁乐意和她做伙伴呢？这头是什么样的？（2）咦!为什么要戴着墨镜呢？原来末末是一头盲象。老师提问：你们知道盲是什么意思吗？（可在这里帮忙孩子理解盲的感觉，让幼儿知道，盲可以通过多种感觉来认得这个世界。）看不见东西的时候我们会害怕、会难过、会焦虑焦急，那我们的盲象末末也跟你们是一样的心情，但是我们可以通过味觉、触觉和嗅觉来感知这个世界，小白鼠娜娜很想帮忙它的好伙伴末末。她会怎么帮忙自身的好伙伴末末呢？二、基本部分：1.幼儿带着问题自由阅读师：看不见东西的时候我们会害怕、会难过、会焦虑焦急，看不见可以通过味觉、触觉和嗅觉来感知这个世界，娜娜很想帮忙它的好伙伴末末，她会怎么帮忙自身的好伙伴末末呢？让我们轻轻的坐到桌子旁边自身来读一读这本书吧。幼儿带着问题自由阅读，自由阅读后老师进行提问：你觉得娜娜是怎么帮忙自身的好伙伴末末呢？你从哪里看出来的？那到底是怎么帮忙的呢？我们一起来看一看2.老师叙述前面部分。3.出示画面，初步感受颜色的丰富。（精读红色）（1）娜娜给末末介绍第一种颜色，看娜娜给末末介绍的是什么颜色？（红色）（2）老师示范：红色是酸酸甜甜的感觉，由于番茄、樱桃等水果都是红色的，吃起来酸酸甜甜的，所以红色的酸酸甜甜的。（3）提问：红色还是什么感觉的呢？为什么？假如你是娜娜你会怎么给末末介绍红色？（听了这么多的介绍，现在我变成末末了，我现在什么都看不见，听了你们的描述我知道了，红色是一种酸酸甜甜的颜色，红色是一种热热闹闹的颜色，是一种美丽好看的颜色，让人害怕的颜色，一种发怒的颜色。是一种暖洋洋的颜色……）4.精读黄色：（1）娜娜要给末末介绍下一种颜色了，你们猜她要介绍什么颜色呀？（黄色）当当当当，真的是黄色。（2）我们想想有什么东西是黄色的，黄色给人的感觉是怎样的？讨论：假如你要给末末介绍黄色，你会怎么介绍？（柠檬是黄色，柠檬吃起来是酸溜溜的，原来黄色是酸溜溜的）请5名幼儿共享4.泛读蓝色（1）娜娜是怎么给末末介绍蓝色的呢？（2）拓展：假如你是娜娜，你会怎样介绍蓝色呢？（结合绘本画面）6.小组沟通（黑色和白色）（1）娜娜最终给末末介绍了什么颜色？（黑色和白色）（2）假如你是娜娜你会怎么给末末介绍这两种颜色呢？现在请小伙伴和旁边的小伙伴相互说一说。（3）请三名幼儿共享。7.老师为幼儿叙述绘本后面部分。（1）一天，天气暖洋洋的，两个好伙伴到户外去野餐，这时候，阿宝带着那几个坏来了，他们指着末末讥讽着说：“哈哈哈，盲象，你什么也看不见吧，哈哈哈哈”瞧他们那顽皮的样子，末末决议用刚刚学到的本领教训一下他们。（2）末末站起来说：“谁说我看不见啦？这里头上有蓝蓝的天，脚下有绿油油的草地……”还有什么？快，帮末末想一想、说一说。（3）听了末末说的，阿宝他们只好灰溜溜的走掉了，娜娜和末末战胜了坏，他们成天在一起欢快的玩耍。三、结束部分：拓展：你帮忙过你的好伙伴吗？你是怎么帮忙你的好伙伴的。活动总结好的方面：1.活动中，老师运用了多种激励法，启发幼儿大胆想象，幼儿参加的乐观性都被特别好的调动了起来，孩子们都能用自身的语言去描述他们看到的这个世界的颜色。2.在老师的引导下，幼儿有心识运用完整、连贯的语言表述，也运用了很多好听的词汇。3.活动中，发挥了幼儿的主体作用，老师有心识退位。不足的地方：1.部分页面的精读还不足，可以给大班孩子留更多的思考空间。2.老师的提炼总结还不足，孩子们表述了以后，假如老师的提炼更精炼，将有利于其他幼儿更好的思考和表达。大班阅读节教案篇3设计意图：图画书《逃家小兔》是一本经典的儿童文学之作。它叙述了一只小兔和妈妈用语言玩捉迷藏的简单故事，画面设计充分童真和想象，其特有的黑色和彩色的画面呈现，体现图书绘制者的独具匠心。这不失为一本特别适合亲子互动、共同阅读的优秀图画书。而《指南》中指出：鼓舞幼儿自主阅读，并与他人讨论自身在阅读中的发现、体会和想法。本次的亲子阅读活动的主旨也在于让妈妈成为活动的主体之一，在亲子共读时予以孩子自主阅读的空间，鼓舞孩子在阅读时自主去察看画面，体验小兔和兔妈妈的心理更改，并乐观和妈妈沟通阅读时的想法和感受。妈妈也和孩子共享自身在阅读后对该图书的理解，真正走进孩子的内心，成为孩子阅读时的好伙伴。同时，在阅读中孩子和妈妈依偎阅读，像书中的小兔子母子一样的亲密拥抱，也能在亲子阅读活动中亲身体验来自妈妈的关爱和呵护。活动目标：1、认真察看画面内容，理解故事，感受母爱的伟大。2、亲子共同表述对图画书的理解，感受妈妈和小兔之间浓浓的亲情。3、亲子合作仿编对话，促进母子间的情感沟通。活动准备：？逃家小兔》小书人手一本《逃家小兔》ppt背景音乐活动过程：一、阅读封面，激发幼儿亲子阅读兴趣。师：今日老师带来了一本书，书的名字叫什么？师：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪儿？请你们和妈妈一起到书里去找寻答案把！二、老师引导家长开展亲子共读，帮忙幼儿理解图画书内容。1、鼓舞幼儿自主阅读。2、家长引导孩子察看主画面及画面的细节部分，共同讨论对图画书内容的理解。（亲子阅读过程中，老师重点察看幼儿在阅读中的兴趣点和存在的困难，并关注家长的引导行为是否合理）三、幼儿、家长、老师一起共享与沟通阅读感受。1、师：小伙伴，你最爱好哪一页？这页讲了什么？2、师：妈妈爱好哪一页？为什么？假如你是兔妈妈？你的感受是什么？为什么会这么做？还可以怎么做？3、老师依据幼儿和家长的回答进行梳理和提升。彩色的页面：（1）变成捕鱼的人这时候兔妈妈变成什么呢？为什么她要变成捕鱼的人？（2）变成爬山的人这时候兔妈妈变成什么？你看她的身上带着什么去爬山？为什么带这些东西？假如小兔发现不安全的话，她可以用绳索把她紧紧绑在自身的身边。（3）变成园丁这时候兔妈妈变成了什么？为什么变成园丁？园丁是干什么的？他想变成园丁照料她的宝宝。（4）变成大树这时候兔妈妈变成了什么？你看她做看一个什么动作？为什么是拥抱？（5）变成大风这时候兔妈妈变成了什么？为什么变成大风？由于海上的波浪很大，兔妈妈挂念小兔受到损害，所以变成大风把小兔吹到安全的地方。我们的妈妈也是这样的，时时刻刻都在挂念着我们。帮我们遮风挡雨，害怕我们收到损害。（6）变成走钢索的人兔妈妈这时候变成什么？你们觉得走钢索难不难？有多难？你看兔妈妈在走钢索的时候眼睛看着哪里？为什么？你看，走钢索这么不安全，可是兔妈妈为了小兔，连这么难得事情都去做了。就像我们的妈妈一样，为了让我们健康成长，不管有多苦，有多累她都乐意为我们去做。（7）小兔子回到了家躲进了妈妈的怀抱里，幸福的吃着胡萝卜。这不禁让林老师想到自身的妈妈，不管我走的有多远，离家有多远，妈妈的菜都是全世界做好吃的，妈妈的怀抱也是全世界最温暖的。小伙伴们，今日我们像小兔子和她妈妈一样跟我们的.妈妈一起来个大拥抱吧！感谢她对我们的付出。四、完整朗读图画书《逃家小兔》，重温书中温情有趣味味的亲子对话。师：让我们跟随兔妈妈和小兔，再次走进图书。静静的欣赏这个让人感动的故事。五、亲子合作仿编对话，在对话中体会妈妈浓浓的母爱师：假如妈妈要来追你，你会变成什么？妈妈们又会想什么方法追到自身的孩子呢？（请妈妈和孩子用书里的：假如……就……"的句式说一段话）活动反思：？逃家小兔》这个绘本是叙述故事中小兔总是不绝地更改自身来实现离家的目的，而它的妈妈也不绝地更改自身去追自身的孩子。通过这个故事让孩子们感受到妈妈对孩子的深深关爱之情，感受到父母亲对自身的浓浓爱意。在活动导入后，我请幼儿思考了两个问题：小兔为什么要逃跑？妈妈为什么要追？孩子们特别爽气地回答了第二个问题：由于小兔还小，妈妈要抚育它长大。我反复问了两次后，孩子给我的回答只是淡淡的微笑。让我想到，孩子们也和小兔一样，是渴望"逃跑"吗？我何不借此机会探究一下孩子们的内心世界呢。由此我问："假如你是这只小兔，你为什么要逃跑，离开妈妈呢？"小伙伴没有举手回答，有的只是想说又不敢说的微笑，要不就是在私下里悄悄的说。面对这样的情景我说："没事，大胆说，老师会怪你的，我想听听你们的想法。"林鑫诚举手说："妈妈烦死了，成天不绝地唠叨，所以要逃跑。"邱诗恬说："外面的风景特别地美，想一个人静静地欣赏一下，没有人来打乱。"予墨说："我跑，妈妈追，特别好玩，所以要跑。"就这样，孩子们开始了讲出了自身的想法。我静静地听着孩子们的诉说，他们的答案也给了我很大的震撼。透过他们的诉说，我总结出了孩子们基本的三个心理：第一种，孩子觉得父亲妈妈或者说是成人，与自身的沟通太罗嗦，管的太宽，大小事都要管，没有自身自主空间，呈现不了自身的想法。第二种，与成人的相处是很愉快的，并不想逃离成人，但是，还是希望拥有独立的私有的空间，让自身拥有属于自身的秘密和那一份静静的天空，享受属于自身那一份特有的安静。第三种，则是让我们感受到孩子对父母的渴望，渴望父母的关注，渴望父母的陪伴。然而用这种方式来引起成人的关注不得不让我们震撼。由于往往运用这样方法的孩子，会发现父母关注的是孩子的物质生活，疏忽了孩子心理、精神上的需求。这样就导致孩子产生一些破坏性或攻击性等不好的行为来引起成人的关注。这也就是我们常常说的懂事却十分顽皮的孩子，怎么说都收效甚微。由此，我们可以感受到，孩子内心世界所受关注的缺乏，也让我感受到自身对孩子心理不足留心。孩子虽小，可是内心世界与成人一样，有着丰富的想法、思考、需求，而这些正是要我们要引起注意的。因此，亲爱的家长们、老师们，请多倾听孩子的心声吧！不要让"逃跑"的孩子真得逃跑，而是要像兔妈妈一样让孩子内心感受到成人对他们的关注、对他们的爱，请用孩子理解的方式、接受得了的方式来表达吧！孩子在期望着呢，我们一起努力吧！大班阅读节教案篇4活动目标：1、欣赏绘本内容，理解两棵树争吵—离别——相逢的过程。2、幼儿能自主察看画面，大胆猜测、表述绘本情节内容。3、感受两棵树的离别与相逢，懂得正确对待身边的好伙伴，珍惜好伙伴之间不行缺少的宝贵友情。活动准备：1、幻灯片《两棵树》2、自制小图画书（人手一份）3、《两棵树》的录音活动过程：一、开门见山引入主题老师给你们带来一个故事，它就藏在一本书里，想不想看？二、结合幻灯片，利用察看叙述法，边欣赏边理解绘本内容，初步感受两棵树的离别与相逢。1.出示绘本封面察看叙述这是这本书的封面，封面上有什么？故事的名字就叫《两棵树》，两棵树长的一样吗？（理解反义词：高大和矮小）你还知道有哪些反义词？小结：生活中还有很多反义词，只要你认真察看，重视比较就会发现。2.他们会在竞赛什么？为什么大树并不总是占先？3.你有没有和好伙伴互不相让的时候？谁能用简短的话说一说？心里什么感觉？这种争吵可以躲避吗？怎样躲避？小结：好伙伴之间要谦让，看法不全都时要商讨。两棵树发生争吵以后又发生了什么事？猜猜看。4.看，发生了什么事？原来每天都见面的两棵树，现在还能见面吗？假如你和好伙伴不能见面了，心情会怎样？两棵树的心情会怎样？小结：原来分开了才懂得在一起的美好!5.大树的叶子为什么枯黄？看到大树的叶子一每天枯黄，小树的心情会怎样？小树是怎样劝慰大树的？我们一起来劝慰劝慰他：“振作点啊!我们确定会长的超出高墙。”听了小树的劝慰，大树心里会有什么感觉？小结：好伙伴的.话总会让我们感觉到温暖，让我们在灰心的时候充分信心，这就是好伙伴的气力。6.在这幅图上你瞧到了什么？孤零零的树叶和灰色的背景给你什么感觉？你看到两幅图的颜色感觉怎样？7.两棵树的容颜都变化了吗？没变化的是什么？他们相逢后的心情怎样？他们是多么珍惜这相逢的欢快，努力的将手臂伸向对方只为了那友爱的会合。我们也来拥抱感受一下（好伙伴之间要相互珍惜哦8.你们看两棵树的神色怎样？看小鸟都来为他们的相逢感到兴奋，我们也为他们鼓掌吧。9.两个好伙伴终于再次相逢了，他们确定会有很多心里话要说，我们不要打乱他们了，故事讲到这里结束了吗？看看，原来还有一小段呀。三、配乐完整欣赏绘本录音，进一步体验两棵树之间的宝贵友情。四、引导幼儿自主阅读自制绘本，深刻领悟绘本内涵。活动延长：引导幼儿续编绘本内容。大班阅读节教案篇5活动目标：1、在演唱自身名字的过程中产生自负感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的欢快。2、能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自若地接唱。3、幼儿能依据歌曲的情绪特点，创编有趣味味的动作自由的表现歌曲。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。5、感受音乐的欢快热烈的情绪。活动准备：1、与歌曲内容相关的课件2、歌曲图谱一张3、配乐演唱录音活动过程：一、通过练声，初步感知歌曲的旋律和节奏特点1、客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？2、请幼儿试验一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点1、播放课件，引出歌词内容第一位客人叫什么呢？还有一位小客人，她叫什么名字？客人们是怎样介绍自身的？2、完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱，认真听！唱的最多是什么字？3、老师