Unit 10 Activities Lesson 2 Lets go（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级下册

Unit10ActivitiesLesson2Let’sgo（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级下册主备人备课成员教学内容Unit10ActivitiesLesson2"Let’sgo"——2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级下册

本节课主要围绕Unit10的主题“交通工具”展开。教学内容包括：

1.学习并掌握句型"Let’sgoby..."和"Let’stakea..."，用于邀请朋友使用不同交通工具出行。

2.学习与交通工具相关的词汇，如"subway"、"taxi"、"bus"、"bicycle"等。

3.通过角色扮演和小组活动，练习使用所学句型和词汇，进行真实场景的交流。

4.培养学生合作、分享和沟通的能力，提高英语口语表达水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四维核心素养。

1.语言能力：通过学习交通工具相关词汇和句型，提升学生准确理解和运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：让学生了解不同交通工具在不同文化背景下的使用习惯，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过角色扮演和小组讨论，激发学生的想象力和创造力，培养批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生自主探究和合作学习，提高解决问题的能力和自主学习英语的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

①学习并掌握使用"Let’sgoby..."和"Let’stakea..."的句型，能够邀请他人一同出行。

②熟悉并记忆与交通工具相关的词汇，如"subway"、"taxi"、"bus"、"bicycle"等。

③能够在实际情景中运用所学句型和词汇进行简单的交流。

2.教学难点

①准确使用交通工具的英语表达，特别是在不同语境中正确选择交通工具的词汇。

②灵活运用句型进行真实对话，尤其是在角色扮演和小组活动中，能够自然地结合情境表达自己的意愿。

③在口语交流中注意语法和时态的正确性，避免中式英语的表达习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-英语教材

-白板

-随堂测验纸

2.课程平台

-学校内网教学资源库

3.信息化资源

-英语学习软件（如点读笔、学习机）

-网络学习资源（如英语听力材料、互动学习游戏）

4.教学手段

-角色扮演道具

-小组讨论指南

-口语练习卡片教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段关于不同交通工具的动画视频，激发学生的兴趣。视频结束后，教师提问学生："Whatdidyouseeinthevideo?"和"Canyounamethetransportationtools?"学生回答后，教师引导他们进入本节课的主题"Let’sgo"。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师展示教材中的图片，引导学生学习新的交通工具词汇，如"subway"、"taxi"、"bus"、"bicycle"。通过发音练习和例句，帮助学生正确掌握这些词汇的用法。

②接着，教师介绍"Let’sgoby..."和"Let’stakea..."的句型，并给出一些例句。例如，"Let’sgobysubway."和"Let’stakeabus."。

③最后，教师通过板书或PPT展示一些真实场景的图片，如公园、商场等，让学生练习使用所学句型和词汇。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①学生分组，每组选择一个目的地，如"thezoo"、"thelibrary"，并讨论他们想要使用的交通工具。

②每组学生轮流使用"Let’sgoby..."或"Let’stakea..."的句型邀请其他组的学生一同出行。

③教师观察学生的表现，并提供必要的指导和反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①教师提出问题："Whydoyouchoosetogobysubway?"学生回答可能是："Becauseit'sfastandconvenient."

②教师提问："Whatshouldyoudoifyouwanttotakeataxi?"学生回答可能是："Ishouldcallataxicompanyoruseataxiapp."

③教师询问："Canyoutellmeasituationwhenyouwouldtakeabus?"学生回答可能是："Iwouldtakeabustoschooleveryday."

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请几名学生分享他们在课堂活动中学到的内容。教师总结本节课的重点，强调"Let’sgoby..."和"Let’stakea..."的句型以及相关交通工具词汇的重要性。同时，教师指出学生在使用句型和词汇时可能遇到的难点，如时态和语法的正确使用，并提供一些建议。

整个教学流程设计旨在帮助学生掌握本节课的重难点，通过互动和实践活动，提高他们的英语口语交流和实际应用能力。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并正确运用"Let’sgoby..."和"Let’stakea..."的句型，邀请他人使用不同交通工具出行。例如，学生能够自然地说出"Let’sgobysubwaytothemuseum."或"Let’stakeabustothepark."。

2.学生对与交通工具相关的词汇有了深入的理解和记忆，如"subway"、"taxi"、"bus"、"bicycle"等。在课堂活动和日常交流中，学生能够灵活运用这些词汇，描述出行方式。

3.通过角色扮演和小组讨论，学生的英语口语表达能力得到了提升。他们能够在真实或模拟的情境中，运用所学句型和词汇进行有效的交流，表达自己的意愿和需求。

4.学生在交流中展现出了良好的合作精神和沟通能力。在小组活动中，他们能够积极贡献自己的想法，倾听他人的意见，并共同完成任务。

5.学生在语法和时态的正确使用上取得了进步。通过教师的指导和课堂练习，学生能够避免中式英语的表达习惯，更准确地使用英语进行交流。

6.学生的文化意识得到了增强。他们不仅了解了不同交通工具的英语表达，还通过讨论了解了不同文化背景下交通工具的使用习惯。

7.学生对英语学习的兴趣和自信心得到了提升。通过本节课的学习，学生体会到了英语学习的乐趣，对自己能够用英语进行实际交流感到自豪。

8.学生的自主学习能力得到了培养。在教师的引导下，学生学会了如何利用教材和网络资源进行自主学习和复习。

9.学生在解决问题的能力上有所提高。在实践活动中，他们需要思考如何选择合适的交通工具，以及如何在对话中表达自己的意愿，这锻炼了他们的思维能力和解决问题的能力。

10.学生对英语的实际应用有了更深的理解。他们能够将所学知识应用到实际生活中，如规划出行路线、与朋友讨论出行方式等。

总体而言，学生通过本节课的学习，不仅掌握了相关的英语知识和技能，还在语言运用、文化理解和自主学习等方面取得了显著的进步。板书设计①重点知识点

-交通工具词汇：subway,taxi,bus,bicycle

-句型：Let’sgoby...,Let’stakea...

②重点词汇

-subway：地铁

-taxi：出租车

-bus：公共汽车

-bicycle：自行车

③重点句型

-Let’sgobysubway.（我们乘地铁去吧。）

-Let’stakeataxi.（我们坐出租车去吧。）

-Let’sgobybus.（我们坐公共汽车去吧。）

-Let’stakeabicycle.（我们骑自行车去吧。）课后作业1.根据课文内容，完成以下句子：

-()isakindoftransportationthatwecanusetotravelunderground.

-Wecansay"___________"whenwewanttosuggestgoingsomewherebybus.

2.将下列交通工具的英文单词与对应的中文意思连线：

-subway___________

-taxi___________

-bus___________

-bicycle___________

3.角色扮演：假设你是Tom，你的朋友邀请你一起去公园。你想要乘坐公共汽车去，请用学过的句型写一段对话。

-A:Hi,Tom,let’sgotothepark.

-B:___________

4.根据下面的场景，选择合适的交通工具，并用正确的句型完成句子：

-场景一：你们要去一个远离家的地方，需要快速到达。

-Answer:___________

-场景二：你们在市区内，想要欣赏沿途的风景。

-Answer:___________

5.翻译练习：将下列句子翻译成英文：

-我们乘地铁去动物园吧。

-我们坐出租车去机场。

1.完成句子：

-答案：subway,"Let’sgobybus"

补充说明：此题旨在考察学生对交通工具词汇和句型的掌握，要求学生在空白处填入正确的单词和句型。

2.连线题：

-答案：subway-地铁,taxi-出租车,bus-公共汽车,bicycle-自行车

补充说明：此题帮助学生巩固交通工具的英文表达和中文意思，提高他们的词汇记忆能力。

3.角色扮演：

-答案：B:Sure,I’dloveto.Let’sgobybus.

补充说明：此题要求学生运用所学句型进行实际对话，锻炼他们的口语表达能力和创造力。

4.选择交通工具：

-场景一答案：Let’stakeataxi.

-场景二答案：Let’sgobybicycle.

补充说明：此题考察学生根据不同情境选择合适交通工具的能力，并运用正确句型表达。

5.翻译练习：

-答案：Let’sgotothezoobysubway.Let’stakeataxitotheairport.

补充说明：此题旨在提高学生的英汉翻译能力，同时巩固他们对句型的掌握。教学反思与总结1.教学反思

在整个教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，在教学方法上，我尝试了多种互动方式，如角色扮演和小组讨论，这些方法有效地提高了学生的参与度和兴趣。但同时，我也意识到在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与，这需要我更多地关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我发现有时在小组活动时，学生的讨论声音可能会变得过大，影响到其他小组的学习。我意识到需要更加明确地设定活动规则，比如讨论时保持适当的声音大小，以及如何礼貌地倾听他人。

此外，我在教学策略上也进行了反思。虽然我尽量使用简单的英语进行教学，以确保所有学生都能理解，但我可能没有充分考虑到一些基础较弱的学生。在今后的教学中，我计划提供更多的汉语解释和辅助材料，以帮助这些学生更好地跟上课程进度。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在掌握交通工具相关词汇和句型方面取得了明显的进步。通过角色扮演和小组讨论，他们的口语表达能力有了提升，而且他们能够在真实或模拟的情境中运用所学知识。

学生在情感态度方面也有了积极的转变。他们表现出对英语学习的兴趣和热情，对参与课堂活动持积极态度。同时，他们的合作精神和沟通能力也得到了锻炼。

然而，我也