Unit 8 Chinese New Year（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit8ChineseNewYear（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8ChineseNewYear（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册设计思路本节课以“Unit8ChineseNewYear”为主题，针对2024-2025学年译林版英语六年级上册的教学内容进行设计。课程围绕课本中的核心词汇和句型，结合中国传统节日春节的习俗和文化，通过趣味性的互动活动，帮助学生掌握词汇和句型，培养他们的口语表达能力和跨文化交际意识。课程设计注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力，同时强化对中国传统文化的了解和认同。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元的词汇和句型描述春节的相关活动，提高日常英语口语表达能力。

2.文化意识：学生能够了解春节的习俗和文化背景，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：通过分析、讨论和分享，培养学生的批判性思维和创新能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够掌握有效的学习方法，自觉参与课堂互动，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握本单元关于春节的词汇，如“lanterns,fireworks,redpackets,familyreunion”等。

2.学会使用句型“DuringtheChineseNewYear,weusually...”来描述春节活动。

难点：

1.对春节习俗的深入理解和文化差异的认识。

2.准确运用过去时态描述春节期间的活动。

解决办法：

1.利用实物、图片和多媒体资源展示春节习俗，增强直观感受，帮助学生记忆词汇。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在模拟语境中使用目标句型，提高实际应用能力。

3.通过讲解和实例演示，帮助学生理解过去时态的用法，并在课堂上进行练习。

4.鼓励学生分享自己家庭的春节故事，促进文化交流，加深对春节习俗的理解。

5.对于文化差异的认识，通过比较中西方节日的不同，引导学生思考并尊重不同文化。教学资源1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、互动白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、电子课本。

4.教学手段：PPT课件、实物道具（如红包、灯笼模型）、音频资料（春节歌曲、习俗介绍）。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过播放一段春节的短视频，展示春节的喜庆氛围，引导学生关注春节的相关习俗。随后，教师提出问题：“你们知道春节期间我们都会做些什么吗？”以此激发学生的兴趣，导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）教师展示本单元的核心词汇卡片，如“lanterns,fireworks,redpackets,familyreunion”，引导学生正确拼读和记忆。同时，通过图片和实物展示，帮助学生理解这些词汇的含义。

（2）教师展示本单元的目标句型“DuringtheChineseNewYear,weusually...”，并使用过去时态描述春节期间的活动。教师通过例句和实际情境，引导学生运用句型进行描述。

（3）教师讲解春节的习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等，并通过PPT展示相关图片，让学生了解春节的文化背景。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟春节期间的场景，如家庭团聚、拜年等。学生需要使用本单元的词汇和句型进行交流。

（2）学生分组，每组选择一个春节期间的活动，如包饺子、放鞭炮等，用英语编写一个简短的小剧本，并进行表演。

（3）教师组织学生进行猜谜游戏，谜语内容与春节习俗相关，学生需要用英语描述谜底，其他学生猜测。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）教师提出问题：“你们认为春节期间最重要的习俗是什么？”学生分组讨论，举例回答，如“放鞭炮可以驱邪”，“拜年可以表达对长辈的尊敬”等。

（2）教师提问：“春节期间，你们家有什么特别的习俗？”学生分享家庭习俗，如“我们会贴春联”，“我们会做年糕”等。

（3）教师引导学生讨论：“中西方节日有哪些不同？”学生从节日习俗、庆祝方式等方面进行比较，如“春节我们会放鞭炮，而西方的圣诞节他们会装饰圣诞树”。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，并提问：“你们对春节有什么新的认识？”学生分享自己的学习心得，教师对学生的回答进行总结和评价。最后，教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭春节习俗的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍资源：推荐学生阅读《中国传统节日故事系列》中的《春节的故事》，这本书详细介绍了春节的由来和习俗，可以帮助学生更深入地了解春节文化。

（2）视频资源：提供《春节习俗大揭秘》系列视频，让学生通过观看视频，了解不同地区的春节习俗，感受中华文化的多样性。

（3）网络资源：介绍一些英文网站，如“ChineseNewYearHistoryandTraditions”，让学生在课后自主查阅，了解更多关于春节的历史和传统习俗。

（4）音乐资源：推荐学生欣赏《春节序曲》等具有浓厚春节氛围的音乐作品，增强学生对春节文化的感知。

（5）手工资源：提供制作灯笼、剪纸等春节手工制作的教程，让学生动手实践，体验春节的乐趣。

2.拓展建议：

（1）文化体验：鼓励学生春节期间参与家庭和社区的庆祝活动，如贴春联、包饺子、放鞭炮等，亲身体验春节的习俗。

（2）自主学习：引导学生利用网络资源和图书馆资源，自主探索春节的起源、发展以及在不同地区的庆祝方式。

（3）写作练习：要求学生以“我的春节故事”为主题，写一篇英文作文，描述自己家庭的春节习俗和个人感受。

（4）小组研究：组织学生分组，每组选择一个与春节相关的课题，如“春节食物的象征意义”、“春节习俗的变迁”等，进行深入研究，并在课堂上分享研究成果。

（5）艺术创作：鼓励学生创作与春节相关的艺术作品，如绘画、手工艺等，通过艺术形式表达对春节的理解和情感。

（6）跨文化交流：鼓励学生与外国朋友交流，了解他们国家的春节习俗，比较中西方节日的异同，增进对不同文化的理解和尊重。板书设计①重点知识点：

1.春节习俗的英文表达，如lanterns,fireworks,redpackets,familyreunion。

2.春节文化背景，如春节的起源、重要习俗及其象征意义。

②重点词汇：

1.祭祖、拜年、贴春联、放鞭炮等春节相关词汇。

2.与春节活动相关的动词短语，如“playfireworks”、“hanglanterns”。

③重点句型：

1.“DuringtheChineseNewYear,weusually...”用于描述春节期间的活动。

2.“Ireceivedaredpacketfrom...”用于描述收到红包的经历。

3.“WecelebratetheNewYearby...”用于描述庆祝春节的方式。课后作业1.根据课文内容，编写一段关于你春节期间经历的英语短文。

示例：DuringtheChineseNewYear,myfamilyandIhadawonderfultime.WedecoratedourhomewithredlanternsandputupSpringFestivalcouplets.WeatedumplingstogetheronNewYear'sEveandwatchedthefireworks.Ireceivedredpacketsfrommygrandparentsandhadagreattimeplayingwithmycousins.IthinktheChineseNewYearisaspecialtimeforfamilyreunionandcelebration.

2.描述春节期间的一个传统习俗，并解释其意义。

示例：OneofthetraditionalcustomsduringtheChineseNewYearisgivingredpackets.Redpacketscontainmoneyandaregiventochildrenandunmarriedadultsbyelders.Thiscustomsymbolizesthetransferoffortuneandgoodwishesfromtheelderstotheyoungergeneration.Itisbelievedthattheredpacketscanbringgoodluckandprosperityinthenewyear.

3.采访你的家人或朋友，了解他们春节期间最难忘的经历，并用英语记录下来。

示例：IinterviewedmygrandmotherabouthermostunforgettableexperienceduringtheChineseNewYear.Shetoldmethatwhenshewasyoung,herfamilylivedinasmallvillage.DuringtheNewYear,theywouldmakericecakestogether.Sheremembershowhermotherwouldwakeupearlyinthemorningtopreparetheingredientsandhowthewholefamilywouldworktogethertomakethecakes.ShesaysthatthesmellofthericecakesandthelaughterofthefamilymadetheNewYearcelebrationextraspecial.

4.以“我最喜欢的春节食物”为主题，用英语写一段描述。

示例：MyfavoritefoodduringtheChineseNewYearisdumplings.DumplingsareatraditionalfoodthatweeatonNewYear'sEve.Myfamilyalwaysmakesdumplingstogether.Wepreparethedough,fillitwithvariousingredientslikepork,cabbage,andshrimp,andthensealthemintosmallpackets.Theprocessofmakingdumplingsisfunandbringsthefamilytogether.Thedumplingsaredelicious,withajuicyfillingandacrispyskin.IlookforwardtoeatingdumplingseveryyearduringtheChineseNewYear.

5.编写一个关于春节期间的故事，要求故事中包含至少三个本单元的词汇。

示例：Onceuponatime,duringtheChineseNewYear,alittlegirlnamedMeireceivedaredpacketfromhergrandmother.Shewasexcitedandopeneditcarefully.Inside,shefoundabeautifullantern.Mei'sfamilydecidedtohangthelanternintheirlivingroom.Thatnight,theycelebratedtheNewYearbyeatingabigfeasttogether.Theyplayedfireworksoutside,andtheskywasfilledwithcolorfullights.MeifelthappyandgratefulforthewonderfulfamilyreunionduringtheChineseNewYear.

补充和说明举例：

1.短文编写题旨在培养学生的写作能力和对课文知识的运用。学生需要结合课文中学到的词汇和句型，创作出属于自己的春节故事。

2.描述习俗题要求学生不仅记住课文中的信息，还要能够用自己的语言解释习俗的意义，从而加深对文化背景的理解。

3.采访记录题鼓励学生主动与他人交流，获取第一手资料，并通过英语记录下来，提高学生的交际能力和写作能力。

4.食物描述题让学生运用课文中学到的食物相关词汇，结合个人经历，进行生动描述，增强语言的实际运用能力。

5.故事编写题要求学生在创作故事时，融入本单元的词汇，这样既能巩固词汇记忆，又能锻炼学生的想象力和表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课学习的春节习俗，用英语写一篇短文，介绍你的家庭是如何庆祝春节的。要求至少使用五个本节课学习的词汇和句型，字数在100-150词之间。

2.制作一份关于春节的手工艺术品，如灯笼、剪纸或春联，并附上一段英文介绍，说明这个艺术品的意义和制作过程。

3.观看一段关于春节习俗的英文视频，记录下至少三个你之前不知道的习俗，并在下节课上与同学分享。

作业反馈：

1.短文写作反馈：

-对于学生的短文，教师将重点检查词汇和句型的正确使用，以及文章的结构和连贯性。

-反馈时，教师会指出学生在语法、拼写和用词上的错误，并提供修改建议。

-对于内容丰富、表达清晰的学生，教师会给予表扬，并鼓励他们继续努力。

2.手工艺术品反馈：

-教师将评估学生的手工艺术品是否符合主题，以及英文介绍是否准确、清晰。

-反馈时，教师会针对学生的创造力和英文表达能力给出评价和建议。

-教师会鼓励学生分享自己的创作灵感，以及在学习过程中遇到的挑战和乐趣。

3.视频观看反馈：

-教师会检查学生记录的习俗信息是否准确，以及他们是否能够用自己的语言进行描述。

-反馈时，教师会针对学生的观察力和学习能力给出评价，并提出改进建议。

-教师会鼓励学生在课