Module 10（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Module10（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版英语一年级下册Module10，主要包括“Let’stalk”部分，涉及动物名称、颜色和形状的描述，以及简单句型的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过动物名称、颜色和形状等词汇，本节课将在此基础上进一步拓展，让学生学会如何运用这些词汇进行描述，并与简单句型相结合，提高学生的英语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module10的内容，学生将提升对动物、颜色和形状等基础词汇的运用能力，增强对英语基本句型的掌握，从而提高语言表达能力。同时，通过介绍不同动物的特点，增强学生对动物保护和文化差异的认识，培养文化意识。在课堂活动中，学生将进行观察、描述和交流，锻炼思维品质。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将提升自我管理、信息获取和处理能力，进而提高学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握动物名称词汇，如“cat”、“dog”、“bird”等，这是本节课的基础内容，学生需要能够准确识别并运用这些词汇。

-学习描述动物颜色和形状的词汇，如“big”、“small”、“yellow”等，以及如何将这些词汇与动物名称结合使用，例如说“abigyellowcat”。

-熟练运用句型“Lookatthe...It’s...”进行动物描述，这是本节课的核心句型，学生需要学会如何在真实语境中运用。

2.教学难点

-正确区分并使用颜色和形状的形容词，这是学生容易混淆的地方，例如“big”和“small”，“yellow”和“blue”等。

-在句子中正确使用“it”指代动物，学生在初学时可能会忘记使用“it”或使用错误，如“Lookatthecat.It’sbig”中的“it”。

-理解和使用复杂的句子结构，比如在描述动物时加入多个形容词，如“asmall,browndog”，这要求学生在句型理解上有所提升。

-对于英语基础较弱的学生来说，将所学词汇和句型结合起来进行流畅表达是一个挑战，需要通过大量的实践和模仿来克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版英语一年级下册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备动物图片、颜色和形状的图表，以及相关动画视频，以增强学生对词汇的理解和记忆。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示图片和视频，辅助教学。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便于学生分组练习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语描述动物吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同动物的颜色和形状的图片，让学生初步感受动物世界的多样性。

-简短介绍本节课将要学习的动物名称、颜色和形状描述，以及句型“Lookatthe...It’s...”，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物描述的基本概念、组成部分和句型结构。

过程：

-讲解动物名称、颜色和形状的英语词汇，如“cat”、“big”、“yellow”等。

-详细介绍如何使用“Lookatthe...It’s...”句型进行动物描述，使用教材中的例句帮助学生理解。

-通过实例演示，如指着一只图片中的黄色大猫，说“Lookatthebigyellowcat.It’ssocute!”，让学生更好地理解句型的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物描述的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的动物描述案例进行分析，如描述一只小猫、一只大狗等。

-详细介绍每个案例中动物的特征，如何使用颜色和形状词汇进行描述。

-引导学生思考这些描述在生活中的应用，例如在动物园或宠物店如何向他人介绍动物。

-小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述他们喜欢的动物，并提出创新性的描述方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个动物进行描述。

-小组内讨论该动物的特征，如何用英语进行描述。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括动物的描述。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物描述的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的动物名称、颜色和形状词汇，以及“Lookatthe...It’s...”句型。

-强调动物描述在英语学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行描述。

-布置课后作业：让学生选择一种动物，用英语写一篇简短的描述文，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练地识别和运用本节课学习的动物名称、颜色和形状词汇。在课堂上，学生能够迅速回应教师提出的关于动物描述的问题，并能够正确使用所学词汇进行回答。

2.句型应用：学生对“Lookatthe...It’s...”句型有了深入的理解，并能够在实际情境中灵活运用。在小组讨论和课堂展示环节，学生能够自主构造句子来描述动物，表现出较高的语言表达能力。

3.观察能力：通过观察图片和实际物品，学生学会了如何捕捉动物的特征，并用英语进行描述。这种能力的提升有助于学生在日常生活中更加细致地观察周围事物。

4.合作交流：在小组讨论环节，学生展现出了良好的合作精神和沟通能力。他们能够有效地分享自己的想法，倾听他人的意见，并共同完成任务。

5.文化意识：学生对动物保护有了更深的认识，通过课堂上的案例分析和讨论，学生了解到了不同文化背景下人们对动物的看法，增强了文化意识。

6.自主学习：课后作业的完成情况表明，学生能够独立思考，将课堂上学到的知识应用到新的场景中。他们能够选择动物，并用英语撰写描述文，显示出自主学习和应用知识的能力。

7.学习兴趣：学生对英语学习的兴趣得到了提升。在课堂活动中，学生表现出积极参与的态度，对于动物的描述充满热情，这有助于激发他们进一步学习英语的动力。

8.语言表达能力：学生在课堂展示环节中，不仅能够流利地使用英语描述动物，还能够自信地站在全班面前进行表达，语言表达能力得到了锻炼。课后作业1.写作作业：

-题目：描述你的宠物

-要求：使用我们在课堂上学习的动物描述词汇和“Lookatthe...It’s...”句型，写一篇短文描述你的宠物（或者你想象中的宠物）。

-示例答案：Lookatmydog.It’sabigbrowndogwithsmallears.Ithasalongtailandashinycoat.It’sveryfriendlyandlovestoplay.

2.角色扮演作业：

-题目：动物管理员

-要求：假设你是一名动物管理员，你需要向游客介绍一种动物。选择课堂上讨论过的动物之一，用英语编写一段介绍。

-示例答案：Hello,everyone!Lookatthecute熊猫.It’sablackandwhitebearwitharoundbody.Ithasashorttailandbigeyes.Thepandaisagentleanimalandeatsbamboo.

3.绘画与描述作业：

-题目：我的梦想宠物

-要求：画一画你梦想中的宠物，然后用英语描述它的颜色、形状和特征。

-示例答案：Idrewadreampet.It’sasmall,bluedragonwithwings.Ithasalongneckandatailwithspikes.Thedragonissmartandcanbreathefire.

4.观察日记作业：

-题目：我的日常观察

-要求：在接下来的几天里，观察你周围的动物，每天用英语写一篇短日记，描述你看到的动物和它们的特征。

-示例答案：Today,Isawasparrowinthepark.It’sasmallbirdwithgrayfeathers.Ithasashortbeakandblackeyes.Thesparrowwasjumpingfrombranchtobranchandchirping.

5.对话创作作业：

-题目：动物对话

-要求：创作一个简短对话，其中两个人在讨论他们喜欢的动物。使用我们在课堂上学习的词汇和句型。

-示例答案：

A:Doyoulikecats?

B:Yes,Ido.Lookatthecatinmyhouse.It’sasmall,blackcatwithshinyfur.

A:It’sverycute!Whatdoesitliketoeat?

B:Itlikestoeatfishandmilk.Thecatisveryplayfulandlovestochasemice.教学反思与改进在完成了Module10的教学之后，我意识到尽管学生们在动物描述方面取得了一定的进步，但仍然存在一些可以改进的地方。以下是我对本次教学的反思和未来改进的计划。

首先，我发现学生们在描述动物时，对于颜色和形状的词汇掌握得不错，但在构造复杂句子方面还有所欠缺。例如，当要求他们描述一个动物的颜色、形状和大小等多个特征时，一些学生难以将这些信息整合到一个句子中。为了改善这一点，我计划在未来的课程中增加更多的句型练习，让学生通过模仿和创作来提高他们的句子构造能力。

其次，我在小组讨论环节注意到，虽然学生们能够积极参与，但有些小组的互动并不充分。有些学生似乎更愿意依赖小组中的其他成员，而不是积极参与讨论。为了解决这个问题，我打算在下次小组讨论时，设置更具体的任务和角色，确保每个小组成员都有机会发言和贡献自己的想法。

此外，课堂展示环节虽然让学生们有机会表达自己，但我观察到一些学生在公众面前表达时仍然显得紧张。为了增强他们的自信心，我计划在课堂上引入更多的口语练习，比如角色扮演和小组辩论，让学生在更轻松的环境中练习表达。

在教学资源的准备方面，我也发