人音版七年级下册（简谱）第三单元《在那银色的月光下》教学设计

人音版七年级下册（简谱）第三单元《在那银色的月光下》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人音版七年级下册（简谱）第三单元《在那银色的月光下》，包括歌曲的学习、简谱的识读以及歌曲的情感表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的歌曲学习与之前学习的歌曲在旋律、节奏和情感表达上有一定的相似性，有助于巩固学生对音乐知识的掌握。同时，通过简谱的识读练习，可以加深学生对简谱的理解，为后续学习其他歌曲打下基础。教材中的《在那银色的月光下》歌曲，富有感情地描绘了月光下的美景，引导学生感受生活中的美好，与学生的生活经验相联系。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解以及创造实践核心素养。通过学习《在那银色的月光下》，学生将提升对音乐美的感知能力，理解作品背后的情感表达和文化内涵，同时通过简谱识读和歌曲演唱，锻炼音乐技能和团队协作能力。课程设计鼓励学生主动探索，激发创造力和想象力，通过音乐活动培养学生的艺术表现力和审美创造力，促进个人全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点

-简谱的识读与演唱：本节课的核心内容是让学生掌握简谱的基本识读方法，并能够准确演唱《在那银色的月光下》。重点包括音符的识别、节奏的把握以及旋律的流畅演唱。

-情感表达与理解：教师需要强调歌曲中的情感表达，引导学生理解歌词中的意境和情感，如歌曲中的抒情性和描绘月光下的宁静美景。

2.教学难点

-简谱中升降号的识别与应用：学生在识读简谱时，可能会对升降号的使用感到困惑。例如，在《在那银色的月光下》中，升降号的出现可能会影响学生对旋律的准确把握。

-歌曲中复杂节奏的处理：歌曲中可能包含一些较为复杂的节奏，如切分音、附点节奏等，学生可能会在演唱时出现节奏不准确的情况。

-歌曲情感的表达：如何让学生在演唱时准确传达歌曲的情感，是本节课的难点之一。例如，歌曲中要求学生用柔和、深情的语气表达月光下的静谧与美丽，这对学生的情感表达能力是一个挑战。四、教学资源-硬件资源：音响设备、投影仪、电脑

-软件资源：音乐播放软件、简谱识读软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：音乐教学PPT、歌曲示范音频

-教学手段：小组讨论、集体合唱、个别辅导五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《在那银色的月光下》的音频和歌词，要求学生预习并熟悉歌曲。

-设计预习问题：提出问题如“歌曲描绘了怎样的场景？”和“你能感受到歌曲中的情绪变化吗？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生聆听歌曲，阅读歌词，初步感受歌曲的情感。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉歌曲，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和音乐鉴赏能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放《在那银色的月光下》的演唱视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解简谱的识读方法，强调升降号的使用和复杂节奏的处理。

-组织课堂活动：分组练习简谱识读，并进行歌曲合唱练习。

-解答疑问：对学生在学习过程中遇到的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与简谱识读练习和歌曲合唱。

-提问与讨论：学生提出在预习和练习中遇到的问题，并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解简谱识读和歌曲演唱技巧。

-实践活动法：通过合唱和简谱练习，提高学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过分组活动，培养学生的团队合作精神。

-作用与目的：

-帮助学生掌握简谱识读和歌曲演唱的技巧。

-通过实践活动，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置简谱识读练习和歌曲演唱作业。

-提供拓展资源：提供相关音乐理论知识链接和优秀音乐作品视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生完成简谱练习和歌曲演唱作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行音乐理论知识的学习和优秀作品的欣赏。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习成果进行自我评估。

-作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的音乐素养。

-拓展学生的音乐视野，培养学生的音乐鉴赏能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

-音乐作品欣赏：《在那银色的月光下》作为一首经典的民族歌曲，其背后有着丰富的文化内涵和艺术价值。可以拓展欣赏其他类似风格的歌曲，如《敖包相会》、《月亮代表我的心》等，让学生感受不同歌曲中的情感表达和音乐风格。

-音乐理论知识：介绍简谱的基本知识，包括五线谱与简谱的转换、音符的时值、休止符、连音线等，以及音乐的基本元素如旋律、节奏、和声、音色等。

-民族音乐文化：介绍我国各民族的音乐特点，如蒙古族的的长调、短调，藏族的锅庄舞曲，维吾尔族的十二木卡姆等，让学生了解不同民族的音乐风格和文化背景。

-音乐家介绍：介绍与《在那银色的月光下》相关的音乐家，如曲作者王洛宾，以及演唱者如刀郎等，了解他们的音乐生涯和对我国音乐的贡献。

2.拓展建议

-深入学习简谱：学生在掌握基本简谱识读方法后，可以尝试自学其他歌曲的简谱，如《茉莉花》、《青藏高原》等，提高自己的简谱识读能力。

-音乐创作实践：鼓励学生尝试自己创作简短的旋律，或者为喜欢的歌词谱曲，激发学生的创造力和音乐兴趣。

-参与音乐活动：鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、民族乐队等，提高自己的音乐实践能力。

-撰写音乐心得：学生在学习过程中，可以记录自己的学习心得和感受，撰写音乐欣赏文章，提高自己的音乐鉴赏能力。

-比较分析：让学生比较不同歌曲的旋律、节奏和情感表达，分析它们的异同，加深对音乐元素的理解。

-音乐与生活：引导学生关注生活中的音乐元素，如广告音乐、电影音乐等，了解音乐在生活中的应用和作用。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《在那银色的月光下》这首歌曲，通过简谱的识读和歌曲的演唱，大家对音乐的基本元素有了更深入的理解。我们探讨了歌曲中的情感表达，分析了歌曲的旋律和节奏特点，同时也了解了简谱中的升降号如何影响旋律的准确性。通过小组讨论和集体合唱，我们不仅提高了音乐技能，也增强了团队合作的能力。希望大家能够将今天学到的知识运用到课后练习中，继续提升自己的音乐素养。

当堂检测：

为了检验大家本节课的学习效果，我们将进行以下当堂检测：

1.简谱识读练习：

-请学生在乐谱上找出并标出《在那银色的月光下》中的所有升降号。

-请学生独立识读一段简谱，并演唱出来。

2.歌曲演唱检测：

-请学生集体演唱《在那银色的月光下》，教师将注意观察大家的节奏和音准是否准确。

-请个别学生单独演唱歌曲中的某一段落，检测其情感表达和演唱技巧。

3.知识问答：

-请学生回答以下问题：

-《在那银色的月光下》这首歌曲描绘了怎样的场景？

-歌曲中的旋律和节奏有哪些特点？

-你在演唱过程中遇到了哪些困难，是如何克服的？

4.反馈与评价：

-教师将根据学生的演唱和回答情况进行评价，给出具体的反馈意见。

-学生们也将有机会对自己的表现进行自我评价，以及对他人的表现进行评价。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试运用信息技术手段，如通过微信群发布预习资料，这样既提高了信息传递的效率，也增加了学习的趣味性。

2.我特别注重培养学生的团队合作精神，通过分组练习和集体合唱，让学生在实践中学习，体验音乐带来的快乐。

3.我鼓励学生进行自主学习，通过设计具有启发性的预习问题和课堂活动，激发学生的探究欲望，培养他们的独立思考能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在监控学生预习进度时，由于学生人数较多，反馈信息的处理不够及时，导致部分学生的预习效果不佳。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，有时讨论环节时间过长，影响了后续的教学进度。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽视了过程评价，这可能会导致学生过于关注成绩，而忽略了学习过程中的自我提升。

（三）改进措施

1.为了更好地监控学生的预习进度，我计划在微信平台上设置预习进度跟踪功能，及时了解每个学生的学习情况，并给予个性化的指导和帮助。

2.我将优化课堂活动的时间安排，确保每个环节都有充足的时间，同时也会根据实际情况灵活调整，以保证教学内容的充分吸收和教学目标的实现。

3.在教学评价方面，我将增加过程评价的比重，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生自我反思和自我评价，以培养他们自我学习和自我提升的能力。同时，我也会定期收集学生的反馈，了解他们对教学方法的看法，以便不断调整和改进教学方法。课后作业1.歌曲演唱练习：请学生在课后反复练习演唱《在那银色的月光下》，注意把握歌曲的节奏和情感表达，力求达到流畅、准确。

2.简谱识读练习：请学生独立识读《在那银色的月光下》的简谱，并尝试在钢琴或其他乐器上演奏出来，加深对简谱的理解。

3.歌曲分析报告：请学生撰写一篇关于《在那银色的月光下》的歌曲分析报告，包括歌曲的背景、旋律、节奏、和声、音色等方面的分析，以及自己对歌曲的理解和感受。

4.音乐创作实践：请学生尝试自己创作一段简短的旋律，或为喜欢的歌词谱曲，可以是简单的旋律和简单的节奏，激发学生的创造力和音乐兴趣。

5.音乐心得体会：请学生写下自己在学习《在那银色的月光下》过程中的心得体会，可以是学习过程中的收获、遇到的困难、解决困难的方法等，培养学生的自我反思能力。

补充说明：

1.歌曲演唱练习：学生可以通过反复聆听歌曲，模仿原唱的演唱方式，逐步提高自己的演唱水平。

2.简谱识读练习：学生在识读简谱时，可以先从简单的旋律开始，逐步增加难度，提高识谱能力。

3.歌曲分析报告：学生在撰写分析报告时，可以参考教材中的相关知识，如歌曲的背景、音乐元素等，以便更好地完成分析。

4.音乐创作实践：学生在创作过程中，可以尝试不同的旋律和节奏，发挥自己的想象力和创造力。

5.音乐心得体会：学生在撰写心得体会时，可以结合自己的学习经历，表达自己的真实感受和想法。板书设计