Unit17 Smile,please（教学设计）-2023-2024学年 新概念英语青少版 1B

Unit17Smile,please（教学设计）-2023-2024学年新概念英语青少版1B授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit17Smile,please

2.教学年级和班级：2023-2024学年新概念英语青少版1B，三年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生学习并掌握如何礼貌地请求别人微笑，通过学习相关的词汇和句型，培养学生良好的社交礼仪。课程内容与课本紧密相连，通过听、说、读、写的实践，让学生在实际情境中运用所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将提升用英语进行日常交流的能力，特别是在表达礼貌请求和社交互动方面。同时，学生将增进对中西文化差异的理解，提高跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将通过观察、分析不同情境下的交流方式，培养批判性和创造性思维。学习能力上，学生将学会通过合作学习和自主学习，有效掌握新词汇和句型，形成有效的语言学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.掌握礼貌请求的表达方式，如"Howabout...?"和"Couldyouplease...?"。

2.学习并运用新词汇，如"smile"、"please"、"camera"等。

难点：

1.正确区分和使用"Howabout...?"和"Couldyouplease...?"。

2.在实际交流中自然地运用新词汇。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在具体情境中练习使用礼貌请求的表达方式，加强语言实践。

2.设计互动游戏，如单词接龙、猜词游戏等，帮助学生记忆和运用新词汇。

3.对于"Howabout...?"和"Couldyouplease...?"的使用，通过例句和对比练习，让学生理解两者在语境中的不同用法。

4.鼓励学生在课堂上积极发言，教师及时给予反馈和指导，帮助学生克服语言表达上的困难。

5.利用多媒体资源，如视频、音频等，提供真实语言环境，帮助学生更好地理解和掌握重点难点。教学资源1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT、教学视频、音频素材

3.教学材料：新概念英语青少版1B课本、单词卡片、句型练习册

4.信息化资源：在线英语学习平台

5.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、互动游戏教学过程首先，我会按照以下步骤进行教学，确保学生能够有效地学习和掌握Unit17"Smile,please"这一课的内容。

1.导入新课

-打招呼并询问学生心情，创造轻松愉快的课堂氛围。

-展示一张笑脸的图片，引导学生讨论快乐和微笑的主题。

-引导学生回顾已学的礼貌用语，为新课学习做好铺垫。

2.课文主旨内容探究

-播放课文配套音频，让学生听并理解对话内容。

-提问："Whatisthemainideaofthedialogue?"，让学生用自己的话总结对话大意。

-分组讨论，学生之间分享对话中使用的礼貌请求表达方式。

3.词汇教学

-展示新词汇卡片，让学生跟读并模仿发音。

-通过图片和动作解释单词含义，确保学生正确理解。

-设计简单的单词游戏，如单词接龙，巩固记忆。

4.句型教学

-在黑板上写出关键句型："Howabout...?"和"Couldyouplease...?"，解释其用法。

-让学生练习使用这些句型，提出请求并回答。

-创造实际情景，让学生在小组内使用句型进行角色扮演。

5.课文细节理解

-分段落朗读课文，让学生跟读并理解每一段的含义。

-提问："Whatdoesthespeakeraskfor?"，引导学生关注细节。

-让学生用自己的话复述课文内容，检查理解程度。

6.互动练习

-设计一个小组活动，学生需要在小组内使用礼貌请求表达方式，完成特定任务。

-观察学生的表现，提供即时反馈，纠正发音和语法错误。

-鼓励学生大胆开口，培养他们的自信心。

7.应用拓展

-让学生思考在日常生活中何时使用礼貌请求，并举例说明。

-分组讨论，每组创造一个情景，使用本节课学到的句型和词汇编写短对话。

-分享各组的对话，让其他同学猜测情景，增加趣味性。

具体教学过程如下：

一、导入新课

-"Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?"（早上好，同学们！你们今天好吗？）

-展示笑脸图片，问："Whatmakesyouhappy?"（什么东西让你感到快乐？）

-引导学生回顾："Whatpolitephraseshavewelearnedbefore?"（我们之前学过哪些礼貌用语？）

二、课文主旨内容探究

-播放音频，提醒学生注意听对话内容。

-提问："Whatdidtheytalkaboutinthedialogue?"（他们在对话中谈到了什么？）

-分组讨论："Howdidtheyaskforthingspolitely?"（他们是如何礼貌地提出请求的？）

三、词汇教学

-展示单词卡片："Thisis'smile',let'ssayittogether."（这是'smile'，我们一起说一遍。）

-解释单词含义，通过动作演示："Whenyoufeelhappy,youdothis."（当你感到快乐时，你会这样做。）

-进行单词游戏，如："Let'splayagameofwordchainwith'smile'."（我们用'smile'玩一个单词接龙游戏。）

四、句型教学

-在黑板上写出句型："Howaboutasmile?"和"Couldyoupleasesmileforme?"。

-解释："Weuse'Howabout...'whenwesuggestsomething,and'Couldyouplease...'whenweaskforsomethingpolitely."（我们用'Howabout...'提建议，用'Couldyouplease...'礼貌地请求某物。）

-让学生练习："Now,let'spractice.Howaboutasmile?"（现在，我们来练习。来一个微笑怎么样？）

五、课文细节理解

-分段落朗读课文，提问："WhatdoesTomaskfor?"（Tom请求了什么？）

-让学生用自己的话复述课文："Canyoutellmewhathappenedinthedialogueinyourownwords?"（你能用你自己的话告诉我对话中发生了什么吗？）

六、互动练习

-设计小组活动："Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillusethepoliterequestswelearnedtocompleteatask."（现在，我们来分组。每个小组将使用我们学到的礼貌请求来完成一个任务。）

-观察并提供反馈："Goodjob!Remembertouse'Couldyouplease...'whenyouaskforsomething."（做得好！记得在请求东西时使用'Couldyouplease...'。）

七、应用拓展

-提问："Canyouthinkofasituationinyourdailylifewhereyouwoulduseapoliterequest?"（你能想到在日常生活中何时会使用礼貌请求吗？）

-分组讨论："Eachgroup,createasituationandwriteashortdialogueusingthesentencepatternsandvocabularywelearnedtoday."（每个小组，创造一个情景，并用我们今天学到的句型和词汇编写一个短对话。）

-分享对话："Now,let'sshareourdialogueswiththeclass."（现在，让我们和全班分享我们的对话。）教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：收集一些关于礼貌请求和社交互动的短篇文章或故事，以增强学生的阅读理解能力和文化意识。

-视频资源：寻找与课程主题相关的视频，如真实的社交场景中人们如何礼貌地提出请求，以及不同文化背景下的交流方式。

-互动游戏：设计一些在线互动游戏，如模拟社交场景的虚拟角色扮演游戏，让学生在游戏中练习礼貌请求的表达。

-社交礼仪书籍：推荐一些适合青少年的社交礼仪书籍，让学生在课外阅读中进一步了解和学习社交礼仪。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的短篇文章或故事，并写下自己的感悟或总结，以加深对礼貌请求和文化差异的理解。

-视频学习：安排学生在课堂上观看视频资源，之后进行小组讨论，分享观看后的感想和学到的知识。

-游戏实践：在课堂上或课后，让学生参与互动游戏，通过游戏中的角色扮演，实践礼貌请求的表达方式。

-社交礼仪小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨在日常生活中遇到的社交场景，如何恰当地使用礼貌请求。

-社交礼仪日记：鼓励学生记录一周内的社交互动，特别是他们使用礼貌请求的经历，以及这些经历给他们带来的改变。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如编写一个关于礼貌请求的小故事或对话，让学生将所学应用到实际生活中。

-文化研究项目：鼓励学生进行一个小型的文化研究项目，研究不同文化中礼貌请求的表达方式，并准备一个简短的报告或演示。

-语言实践俱乐部：建立一个语言实践俱乐部，让学生在课后有机会与其他对英语学习感兴趣的同学一起练习，特别是针对礼貌请求的交流技巧。

-教师反馈：为学生提供定期的反馈，特别是关于他们的礼貌请求表达和社交互动能力，帮助他们不断改进和提高。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，了解他们在社交礼仪方面的进步，并在家中提供实践机会。板书设计①重点知识点：

-礼貌请求的表达方式："Howabout...?"和"Couldyouplease...?"

-词汇：smile,please,camera,takeapicture

②重点词汇：

-smile

-please

-camera

-takeapicture

③重点句型：

-"Howaboutasmile?"

-"Couldyoupleasesmileforme?"

-"Couldyoupleasetakeapictureforus?"课后作业1.角色扮演：学生需要与同伴一起创造一个场景，使用本节课学到的礼貌请求句型编写一个简短对话，并在下节课前向全班展示。例如，一个学生扮演摄影师，另一个学生扮演模特，摄影师请求模特微笑并拍照。

2.写作练习：学生写一篇短文，描述一个他们在生活中使用礼貌请求的经历。要求至少使用三种本节课学到的句型。

3.词汇应用：学生需要用本节课学到的词汇编写至少五个句子，每个句子都要包含一个新词汇，并确保句子的语境合适。

题型一：改写句子

-题目：将以下句子改写为礼貌请求的形式。

原句："Givemeasmile."

改写：①"Howaboutasmile?"②"Couldyoupleasegivemeasmile?"

-答案：①"Howaboutasmile?"②"Couldyoupleasegivemeasmile?"

题型二：完成对话

-题目：完成以下对话，使用礼貌请求的句型。

A:"Iwanttotakeapictureofthelandscape."

B:________________________

-答案：B:"Couldyoupleasetakeapictureforme?"

题型三：情景描述

-题目：描述一个你在公园里遇到一个摄影师，他请求你微笑并拍照的情景。

-答案：Oneday,Iwaswalkingintheparkwhenaphotographerapproachedme.Hesaid,"Couldyoupleasesmileforme?Iwanttotakeapictureofyou."

题型四：写作任务

-题目：写一个关于你请求朋友帮你拍照的故事。

-答案：Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfriend.Isawabeautifulsunsetandwantedtocaptureit.Iaskedmyfriend,"Howabouttakingapictureofthesunsetwithmeinit?"

题型五：角色扮演脚本

-题目：编写一个角色扮演脚本，其中两个学生在图书馆里，一个学生请求另一个学生保持安静。

-答案：

A:"Thisisaquietplace.Couldyoupleasekeepitdown?"

B:"Oh,sorry!Ididn'trealizeIwasbeingloud.Howaboutasmileasanapology?"教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来提高学生的参与度和兴趣。我使用了图片和音频材料来引入新课，这有助于吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。同时，通过角色扮演和小组讨论，我鼓励学生在实际语境中使用所学知识。我发现学生在角色扮演活动中表现