2023一年级数学上册 五 认识10以内的数第2课时 认识0 认识=、＞和＜教学实录 苏教版

2023一年级数学上册五认识10以内的数第2课时认识0认识=、＞和＜教学实录苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册五认识10以内的数第2课时

2.教学年级和班级：一年级（一）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和直观想象能力。通过认识数字0和比较符号的学习，学生能够理解数字0的意义，初步建立数的概念，学会用比较符号表示数量关系，从而提升他们的数学思维能力和问题解决能力。同时，通过动手操作和合作学习，增强学生的动手操作能力和团队协作精神。三、学情分析一年级学生正处于数学学习的起步阶段，他们对数字和数量关系有初步的认识，但理解深度有限。在知识层面，大部分学生能够数数到10，但对数字0的理解可能存在困难，容易将其与其他数字混淆。在能力方面，学生的抽象思维能力尚未发展成熟，需要通过具体的事物和操作来帮助理解抽象概念。

学生的操作能力较强，他们喜欢通过动手操作来学习新知识。在认识数字0和比较符号的教学中，学生可以通过摸一摸、比一比等活动，将抽象的数学概念与实际操作相结合，从而加深理解。然而，部分学生可能在专注力、耐心和细致度上有所欠缺，这可能会影响他们对数学概念的学习和掌握。

在行为习惯上，一年级学生活泼好动，课堂纪律意识尚在培养中。他们对于新鲜事物充满好奇，但同时也容易分心。在课堂学习中，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和积极的课堂互动，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的学习专注力和纪律性。

总体而言，一年级学生对数学学习充满热情，但他们的认知水平和学习习惯仍有待提高。教师需根据学生的实际情况，设计合适的教学活动，帮助他们逐步建立起数学思维，为后续的数学学习打下坚实的基础。四、教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物展示和教具操作，帮助学生直观理解数字0和比较符号的含义。

2.结合游戏化教学，设计“数字寻宝”和“大小比较接力”等活动，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.运用多媒体辅助教学，利用PPT展示数字演变过程和比较符号的运用实例，增强教学的趣味性和直观性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对认识10以内的数第2课时（认识0、认识=、＞和＜）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道0是什么吗？它在我们的生活中有什么用呢？”

展示一些生活中常见的0的例子，如钟表上的0点、电视遥控器上的0键等。

简短介绍0的特殊性质，如它是数字的起点，没有大小之分，但又是其他数字的基础。

2.认识0和比较符号基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解0的意义，以及比较符号=、＞和＜的基本概念和用法。

过程：

讲解0的定义，强调它是数字序列的起点，没有数量，但表示空无。

展示比较符号的图形，并解释它们的意义：=表示相等，＞表示大于，＜表示小于。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解0和比较符号的实际应用。

过程：

案例一：展示一个天平，一边放一个苹果，另一边放两个苹果，引导学生使用比较符号表示天平的状态。

案例二：使用数字卡片，让学生比较两组数字的大小，并使用=、＞和＜进行标记。

案例三：讨论0在数学运算中的作用，如0加任何数都等于那个数，0乘以任何数都是0。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-0在数学中的特殊作用是什么？

-如何用比较符号表示不同数量的物体？

-0和比较符号在日常生活中有哪些应用？

每组讨论后，选派代表向全班分享讨论结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对0和比较符号的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对0和比较符号的理解、生活中的应用实例等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调0和比较符号的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括0的定义、比较符号的用法、实际应用案例等。

强调0和比较符号在数学学习中的基础作用，以及它们在生活中的重要性。

布置课后作业：

-练习使用比较符号表示不同数量的物体。

-搜集生活中使用0和比较符号的例子，并记录下来。

-准备一个简单的数学问题，使用0和比较符号进行解答。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.对数字0的理解更加深入：学生通过多种教学活动，如实物展示、游戏互动等，对数字0的含义有了更清晰的认识。他们能够区分0与其他数字的不同，理解0在数学中的特殊作用，如作为计数起点、表示空无等。

2.掌握比较符号的用法：学生在教师的引导下，学会了使用比较符号=、＞和＜来表示数字之间的大小关系。他们能够正确地运用这些符号进行简单的比较，并在实际情境中应用这些符号。

3.提高数学思维能力：通过本节课的学习，学生的数学思维能力得到了提升。他们能够通过比较和分析，理解数学概念之间的关系，并能够运用这些概念解决简单的数学问题。

4.增强动手操作能力：学生在课堂上通过实际操作，如使用数字卡片、天平等教具，锻炼了动手操作能力。他们能够通过实际操作来验证数学概念，加深对知识的理解。

5.培养合作学习意识：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的观点，尊重不同的意见，并在讨论中提出自己的见解。

6.提升问题解决能力：通过案例分析，学生学会了如何将数学知识与实际生活相结合，运用所学知识解决实际问题。他们能够分析问题，提出解决方案，并尝试解决问题。

7.增强学习兴趣：本节课通过多样化的教学方法和活动，激发了学生的学习兴趣。学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习数学知识。

8.培养良好的学习习惯：学生在课堂上表现出良好的学习态度，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。这些良好的学习习惯有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。

9.增强自信心：通过本节课的学习，学生在数学学习上取得了进步，增强了自信心。他们相信自己能够掌握数学知识，并在今后的学习中取得更好的成绩。

10.提高沟通能力：在课堂展示与点评环节，学生学会了如何表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。这有助于他们在今后的学习和生活中提高沟通能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-数字0的含义

-比较符号=、＞和＜的用法

-数字0在数学中的特殊作用

-比较符号在生活中的应用

②关键词：

-0：起点、空无、基数

-=：相等

-＞：大于

-＜：小于

③重点句子：

-“0是数字的起点，没有大小之分，但它是其他数字的基础。”

-“比较符号=、＞和＜用来表示数字之间的大小关系。”

-“0加任何数都等于那个数，0乘以任何数都是0。”

-“在日常生活中，我们可以用比较符号来描述物体的数量关系。”八、课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

课堂提问：

-提问学生数字0的含义，观察学生是否能正确回答。

-通过提问比较符号=、＞和＜的用法，检验学生对这些符号的理解程度。

-设计简单的数学问题，让学生使用0和比较符号进行解答，观察学生的应用能力。

课堂观察：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手回答问题，是否认真听讲。

-注意学生的课堂表现，如是否能够专注，是否能够与同学进行有效互动。

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够倾听他人意见，是否能够提出自己的观点。

课堂测试：

-设计简单的测试题，包括选择题、填空题和判断题，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试题目应涵盖数字0和比较符号的基础知识，以及实际应用能力的考察。

及时反馈：

-对学生的回答和表现给予及时的正面反馈，鼓励学生积极参与。

-对学生的错误进行耐心解释，帮助学生纠正错误，避免类似错误再次发生。

问题解决：

-针对课堂上发现的问题，及时与学生沟通，了解学生的困惑和困难。

-通过个别辅导或集体讲解，帮助学生解决学习中的难题。

2.作业评价：

作业批改：

-对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量和准确性。

-批改过程中注意学生的解题思路和方法，以及是否能够正确运用所学知识。

作业点评：

-对学生的作业进行详细点评，指出作业中的优点和不足。

-针对学生的不足，提供具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

及时反馈：

-及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。

-鼓励学生根据反馈进行自我反思，并努力改进。

鼓励学生：

-对学生的进步给予肯定，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生在遇到困难时不要气馁，要有信心克服困难。

整体评价：

-综合课堂表现和作业情况，对学生的学习效果进行全面评价。

-根据评价结果，制定下一步的教学计划，确保教学目标的实现。典型例题讲解典型例题一：

题目：小明有5个苹果，小红有3个苹果，小明比小红多几个苹果？

解题步骤：

1.确定题目要求，即求小明比小红多的苹果数量。

2.找出题目中的已知条件，即小明有5个苹果，小红有3个苹果。

3.使用减法计算小明比小红多的苹果数量：5-3=2。

答案：小明比小红多2个苹果。

典型例题二：

题目：小华有7个铅笔，他再买2个铅笔，现在有多少个铅笔？

解题步骤：

1.确定题目要求，即求小华现在有多少个铅笔。

2.找出题目中的已知条件，即小华原来有7个铅笔，又买了2个铅笔。

3.使用加法计算小华现在的铅笔总数：7+2=9。

答案：小华现在有9个铅笔。

典型例题三：

题目：小刚有8个糖果，他给小丽4个糖果，小刚还剩多少个糖果？

解题步骤：

1.确定题目要求，即求小刚给小丽糖果后还剩多少个糖果。

2.找出题目中的已知条件，即小刚原来有8个糖果，给了小丽4个糖果。

3.使用减法计算小刚剩余的糖果数量：8-4=4。

答案：小刚还剩4个糖果。

典型例题四：

题目：小芳有10个气球，小强有6个气球，小芳比小强多几个气球？

解题步骤：

1.确定题目要求，即求小芳比小强多的气球数量。

2.找出题目中的已知