Unit 3 Weather Part A Lets talk （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3WeatherPartALet’stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册主备人备课成员教材分析本节课主要围绕天气这一主题展开，通过Let’stalk部分的对话，让学生学习并掌握描述天气状况的词汇和句型。教材内容紧密结合学生的生活实际，旨在提高学生的英语听说能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的天气交流，为后续学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述天气状况的能力，能够听懂并模仿Let’stalk部分的对话，正确发音并运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习不同国家的天气状况，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生观察、分析和描述天气变化的能力，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，养成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述天气状况的词汇，如：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

②学会使用基本句型描述天气，如：“What’stheweatherliketoday?”“It’ssunnytoday.”

2.教学难点

①区分不同天气词汇的发音，如：cloudy和snowy。

②在实际情境中灵活运用所学句型和词汇进行天气描述，例如能够根据当天的天气情况，用英语进行交流。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与天气主题相关的图片、音频和视频资料，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示教学材料和互动讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生进行小组活动和角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含天气词汇和句型的预习资料，要求学生提前学习。

设计预习问题：如“列举你所知道的天气词汇”、“尝试用英语描述今天的天气”。

监控预习进度：通过平台反馈或学生互查，确保每位学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读教材中的Let’stalk部分，理解对话内容。

思考预习问题：学生根据问题思考，尝试用英语表达天气状况。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同天气的图片，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解天气描述的词汇和句型，如“sunny”和“What’stheweatherlike?”。

组织课堂活动：分组讨论，学生用英语描述不同天气场景。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述天气。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，用英语描述天气。

提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解天气描述的词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论，实践使用天气描述的英语表达。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计包含听、说、读、写的综合练习，巩固天气描述的表达。

提供拓展资源：提供天气相关的英语故事或网站，供学生自学。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，自学更多天气相关的英语表达。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于天气描述词汇和句型的掌握，以及在实际情境中的运用。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并在实际交流中运用所学。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握天气描述词汇：学生能够准确识别并使用本节课所学的天气词汇，如sunny、cloudy、rainy、windy、snowy等，能够在不同情境中正确运用这些词汇描述天气。

2.掌握天气描述句型：学生能够熟练运用“What’stheweatherlike?”和“It’s…”等句型进行天气询问和描述，提高了他们的英语口语表达能力。

3.提高听力理解能力：通过课堂上的听力练习，学生能够听懂并理解英语对话中关于天气的描述，提高了他们的英语听力理解能力。

4.增强口语交际能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够用英语进行简单的天气交流，提高了他们的口语交际能力。

5.培养观察和分析能力：学生在学习过程中，学会了观察天气变化，分析不同天气的特点，并将这些知识运用到英语描述中。

6.增强自主学习能力：通过课前预习和课后拓展学习，学生养成了自主学习的习惯，提高了他们的自主学习能力。

7.提升文化意识：学生在学习天气话题的过程中，了解到了不同国家的天气特点，增强了他们对多元文化的认识和理解。

在词汇掌握方面，学生能够准确说出sunny、cloudy、rainy、windy、snowy等词汇，并在描述天气时能够灵活运用这些词汇。例如，当被问及“What’stheweatherliketoday?”时，学生能够回答“It’ssunnytoday.”或“It’srainytoday.”等。

在句型运用方面，学生能够熟练使用“What’stheweatherlike?”和“It’s…”等句型进行天气询问和描述。在课堂练习中，学生能够主动提问并回答关于天气的问题，如“A:What’stheweatherlikeinBeijing?B:It’scloudy.”。

在听力理解方面，学生能够听懂课堂上的听力材料，理解对话内容，并能够根据听力材料回答相关问题。例如，在听完一段关于天气的对话后，学生能够回答老师提出的问题，如“What’stheweatherlikeinthedialogue?”。

在口语交际方面，学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够用英语进行简单的天气交流。例如，在角色扮演活动中，学生A扮演问路者，学生B扮演指路者，他们能够用英语进行以下对话：

A:Excuseme,what’stheweatherliketomorrow?

B:It’sgoingtobesunnytomorrow.

A:Great!Iwillgoforapicnic.

在观察和分析能力方面，学生在学习过程中，学会了观察天气变化，分析不同天气的特点。例如，在讨论环节，学生能够分享自己观察到的天气现象，并用英语进行描述。

在自主学习能力方面，学生通过课前预习和课后拓展学习，养成了自主学习的习惯。在课前，学生能够自主阅读教材，理解对话内容；在课后，学生能够利用拓展资源，自学更多关于天气的英语表达。

在文化意识方面，学生在学习天气话题的过程中，了解到了不同国家的天气特点。例如，在讨论环节，学生分享了自己所在地区的天气特点，并与其他地区进行了比较。板书设计①天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

②核心句型：“What’stheweatherlike?”“It’s…”

③重点知识点：天气描述的常用表达，如：“Theskyisclear.”“It’sabitwindy.”“It’sgoingtorain.”课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语描述天气。我们掌握了描述天气状况的基本词汇，包括sunny、cloudy、rainy、windy和snowy。同时，我们也学习了如何使用“What’stheweatherlike?”这一句型来询问天气，以及如何用“It’s…”来回答。通过小组讨论和角色扮演，我们提高了口语交际能力，并在实际情境中练习了所学内容。我们还了解到了不同天气的特点，以及如何观察和分析天气变化。总的来说，本节课我们不仅学习了英语知识，还提升了观察和分析能力，增强了自主学习能力。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，下面我们将进行当堂检测。请同学们认真完成以下任务：

1.请写出以下天气词汇的中文意思：

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-snowy

2.请用英语完成以下句子：

-今天天气怎么样？

-它是_________的。（提示：使用“It’s…”句型，并填入正确的天气词汇）

3.请描述一下你最喜欢的天气，并说明原因。例如：“Ilikesunnyweatherbecauseitmakesmefeelhappy.”

4.听力练习：老师将播放一段关于天气的录音，请同学们听后回答以下问题：

-录音中的天气怎么样？

-录音中的人喜欢什么天气？

5.口语练习：请同学们分成小组，用英语进行以下角色扮演：

-A同学扮演天气预报员，描述未来几天的天气情况。

-B同学扮演听众，询问天气预报员关于天气的问题。

检测结束后，老师将对同学们的回答进行点评，对正确率和语言表达进行反馈，以帮助大家更好地掌握本节课的内容。课后作业根据本节课的学习内容，以下是课后作业的详细补充和说明：

1.用所学的天气词汇和句型，描述一下你所在城市的天气情况，并记录下来。例如：“Todayinmycity,itissunnyandwarm.Theskyisclearwithafewclouds.”

2.观看一段英文天气预报视频，尝试听懂并记录其中的天气信息。然后，用自己的话复述视频中的天气情况。

3.创作一个小对话，与同学一起练习使用天气词汇和句型。例如，A问：“What’stheweatherliketomorrow?”B回答：“It’sgoingtoberainy,sodon’tforgettobringanumbrella.”

4.绘制一幅天气图，展示一周内你所在地区的天气变化。在图上标明每天的温度、湿度以及天气状况。

5.写一篇简短的日记，描述一次你在特殊天气下的经历，例如：“LastSaturday,itwassnowingheavily.Iwentskiingwithmyfamilyandhadagreattime.”

补充说明：

-所有作业都需要用英语完成。

-在描述天气时，尽量使用本节课所学的词汇和句型。

-作业完成后，请提交至在线平台或交给老师进行检查。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际情境教学：在课堂上，我尝试将天气情况与学生的日常生活相结合，让学生在真实的语境中学习和使用英语。

2.多媒体教学手段的运用：利用多媒体资源，如天气视频、图片等，增加课堂的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解天气词汇和句型。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生可能过于活跃，而另一部分学生则可能参与度不高，导致学习效果不均衡。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际语言运用能力的评估。

3.校企合作不足：在教学中，缺乏与外部资源的合作，如天气预报服务、环保组织等，未能充分利用社区资源丰富教学内容。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动性强的课堂活动，如小组竞赛、个人展示等，鼓励所有学生积极参与，确保每位学生都有机会练习和使用英语。

2.多元化教学评价：除了