2024年农村小学教师教学计划（五篇）

第4页共4页2024年农村小学教师教学计划提升教育教学的整体质量，核心在于增强教师队伍的综合素质与专业能力，紧密配合课程改革需求，致力于培育具备终身学习与创新能力的新型教师团队，并积极构建学习型教师组织。二、工作目标1.强化师德师风建设，激发爱岗敬业的精神风貌。2.更新教育教学观念，提升教育科研与实践能力。3.深化教师专业知识及理论学习，优化课堂教学质量。4.加强教育技术应用培训，推动教育信息化进程，促进教育现代化建设。5.深入贯彻____县进修校教师培训工作精神，加速教师专业成长，实现专业素养的全面跃升。三、主要工作（一）立足实际，强化培训的针对性1.师德建设：树立师德典范，通过学校博客、校讯通、教育简讯及《汶川教育》等平台，发掘并表彰教育教学先进典型，开展政治学习、师德演讲、教育故事征集与评选等活动，强化教师自我修养，塑造良好师德形象。2.特色建设：依托“书香校园”文化，利用校园图书馆、教育博客等资源，推进师生经典诵读工程，引导教师向书香型、知识型、智慧型专业发展，以深厚的知识底蕴激发教育智慧，提升教育科研与教学水平。本学期，将重点培养与发展学科骨干教师，并鼓励教师提升学历层次，以适应现代教育需求。3.支教帮扶：借助资中学校支教帮扶资源，组织骨干教师开展教学送培下乡、高效课堂研讨、名师教育思想交流等活动，通过名师引领促进教师专业发展。同时，选拔优秀青年教师与帮扶学校骨干教师、名师结对，实现以点带面、辐射引领。4.信息技术应用：充分发挥学校信息技术人才的优势，通过信息技术操作能力、教育技术应用能力等全员培训活动，提升教师信息技术应用水平。（二）丰富形式，注重培训的实效性1.校本研训：构建骨干引领、同伴互助、自主反思的校本研训机制，通过教务处、教研组、课题组等组织，面向全体教师开展“传帮带”培训活动，采用教育理论学习、课例研讨、案例诊断、教学沙龙、专题培训讲座等形式拓宽教师视野，更新教育观念。2.搭建平台：一是外送培训，开放教育思想；二是外聘内训，拓宽教育视野；三是骨干辐射，经验共享；四是整合网络资源，提供公共服务平台，务实开展培训。3.以赛促训：依据县教学工作要求和教师培训文件精神，积极开展教师教学技能评比活动，为教师专业成长奠定坚实基础。四、保障措施1.加强领导：成立以校长为组长的教师培训领导小组，明确职责分工，确保培训管理工作高效运行。2.统筹保障：全面协调培训工作，在时间与经费上给予充分保障，确保教师培训经费持续增长，为培训工作的顺利开展提供坚实后盾。3.严格管理：将过程管理与教师培训考核情况与教师绩效考核、职务评聘、岗位设置、评先表彰等紧密挂钩，确保各项工作落到实处。4.强化学习：培训领导小组成员及教务处人员需不断加强自身建设，拓宽视野，积累经验，以更好地服务于教师培训与管理工作。2024年农村小学教师教学计划（二）一、强化学校制度管理（5）深化学校制度管理体系，针对不适应当前发展需求的管理制度进行完善与优化，确保各项制度得以严格执行，对违反者将依据制度规定采取相应措施。（6）加强对六年级竞赛活动的统筹管理，以学区为单位，组建毕业班专项领导小组，明确专人负责，确保管理到位。各学区需将培养尖子生工作列为开学前的首要任务，合理安排辅导教师，确保每所设有毕业班的学校至少有一名学生能在县级竞赛中获奖。特别关注新生小学、后槽小学、野茶小学和农玉小学等关键单位。二、明确考试与考查科目安排（7）本学期，语文、数学和英语科目被确定为统一考试科目。其中，新生小学四至六年级的语文、数学和英语科目将参加县级统一考试，由镇中心小学统一组织评卷，并根据结果进行教学奖惩。其余科目则作为考查科目，各学校需依据教材要求出题制卷，组织考查，并据此进行成绩登记。（8）为确保考试公平性，期末考试前两周被设定为统一复习时间，各学区及学校不得擅自提前复习，违者将追究相关领导责任。三、加强教研组建设与管理（1）各学区学校需成立语文、数学和综合三个教研组，以推动教学研究的深入开展。（2）继续秉承“走出去，请进来”的师资培训理念，鼓励教师积极参与各级教学培训活动，加强校际间、镇际间的教研交流与合作。同时，邀请外部优秀教师进行面对面培训或结合远程教育开展教学教研活动。（3）强化教学五课活动（备课、说课、上课、评课和教学反思）的训练，各学校需有计划、有目的地推进基础教育课程改革工作，注重培训内容的全面性、实用性和针对性。（4）以学区为单位，定期开展教案、作业展评活动，学校领导及评委需高度重视，认真评选出优秀与待改进的案例，并公开指出优缺点，以促进教学质量提升。（5）扎实开展常规教研和专题教研活动，各教研组需紧密结合远程教育资源，按质按量完成相关资料整理工作。明确各层级学校的教研次数要求，并确保每次教研都有详细的工作方案、记录和小结。（6）三个学区学校需精心策划并充分准备，全学期至少开展两次大型教研活动。镇中心小学需特别关注并筹备好“四镇联合教研”活动的顺利开展。（7）各学校需每月上报一次教学教研工作开展情况的信息，以便及时了解并推广优秀经验。四、优化备课、上课与听课环节（1）教师在备课、上课、作业布置与批改、质量评测等教学活动中需保持高度的责任心与敬业精神，一切以学生为中心，积极引导学生参与提高教学质量的全过程。同时，教师应注重总结教学经验，撰写教学案例、论文、叙事和反思文章，以提升自身专业水平。（2）教师应深入钻研教材，精心备好并上好每一节课。备课过程中需明确教学目的要求、教学重难点等环节；教学过程中则需充分展现教师教法与学生学法的有机结合。（3）语文、数学科目的每一组课文至少应有一节课附有板书设计；同时，鼓励教师展示具有个人特色的教学设计、说课稿及详细的教学得失反思。对于其余课程，可采用教学略案形式但需在书中进行详细批注。（4）明确听课次数要求：中心学校教师及三个学区教导主任和校长全期听课需达到规定节数以上；其余教师也需完成相应的听课任务。五、确保师资培训落到实处各学校需继续坚持每周两小时的业务学习制度并确保学习有记录、学后有心得。对于三人以上的学校需至少组织规定次数的集体学习；三间中心完小则需完成更多次数的集体学习；三人以下的学校教师则采取自学方式并达到规定的自学次数要求。学习内容以继续教育丛书及“五课活动”为主并可拓展至每科教材、课标及新课程理念等方面。学习心得需符合小学教师继续教育要求即每科每学期撰写一篇规定字数的学习心得。在实践中我们面临着诸多挑战与任务但我们将坚定信念不断创新解决方案。在上级领导的关怀与指导下我镇教育事业必将取得更加辉煌的成就！2024年农村小学教师教学计划（三）同时，必须严格把控低分率现象，加强对教学质量的监测与评估工作。结合实际情况，定期组织学科教学质量调研，深入剖析质量数据，教务处将及时反馈调研结果，并与学科教师共同探讨教学难题，通过持续性的总结与反思，不断提升教学质量。为促进学生个性化发展，本学期将继续强化传统特色项目，科学规划大课间及课外活动安排，常态化开设刻纸、科技、拉丁舞、跳绳、踢毽子等多元化兴趣小组，以满足学生多样化的需求。通过丰富百佳社团活动，多措并举，促进学校的特色发展，进而驱动整体教育的科学发展、内涵发展及和谐发展。同时，积极参与市区级竞赛，组织校内文体比赛及实践活动，展示学生特长，培育学校独特的办学特色。（五）为高质量迎接省首批教育现代化示范区的评估验收，需完善“迎评”材料。具体措施包括：全面开展自查工作，分管领导需严格对照省评估标准，细化任务分工，形成详尽的书面材料；针对自查中发现的问题与薄弱环节，制定具体的整改措施，并据此形成学校的综合整改方案；集中力量解决义务教育均衡发展中的关键问题，确保各项评估标准得以满足；同时，完善档案资料，确保数据的准确性、资料的完整性与佐证的有效性，力求在评估中取得优异成绩。（六）为确保校园安全稳定，需细化安全管理环节。具体包括：规范安全管理流程，加强师生安全教育与培训，提升安全防范与自救能力；强化安全工作巡查与监管，重点关注校车、食堂及周边环境等关键区域的安全隐患排查与管理制度落实；完善人防、物防、技防体系，确保安全设施的正常运行；与相关部门合作，加强校车安全管理及校园周边治安秩序整治；加强学校卫生工作，规范食堂与商店管理，强化食品安全责任与操作规范，做好传染病防控与公共卫生安全预警；同时，严肃信访纪律，加强信息排查与矛盾纠纷化解工作，维护校园和谐稳定。（七）为提高后勤服务质量，需树立服务意识。具体措施包括：明确后勤服务的教学保障功能，全面改进后勤工作，提升服务质量；实施校园发展规划，加强环境建设，营造育人氛围；建立健全校产管理制度，定期检查维修教学设备设施，并合理添置新设备；加强财务管理，严格执行财务制度与物价政策，规范收费行为，合理安排经费使用，控减“三公”经费支出。新学期伊始，我校将以省首批教育现代化示范区评估验收为契机，深化教育教学改革，强化精致管理，全面提升教育质量，为办好人民满意的教育而不懈努力！2024年农村小学教师教学计划（四）主要工作目标：1.优化英语教学研究，确保教师深入进行课堂教学模式和集体备课的研究活动。2.深入理解《英语课程标准》，细致进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究。3.强化信息技术与英语教学的融合，以教学信息化驱动教学现代化，全面优化教学过程。4.提升英语教学质量，力争各年级英语成绩在区域内达到领先水平。具体工作内容：一、强化英语教师团队建设，提升全体英语教师的专业素养，鼓励教师实施四多三研二写一学策略：1.四多：多听教材录音、多参考教学资料、多向资深英语教师请教、多做教学笔记。2.三研：研究教材、研究教学方法、研究学生学习特点。3.二写：撰写教学经验总结、进行教学反思。4.一学：深入学习《英语课程标准》，更新教学理念。二、转变教学观念，构建新型教学模式，全面提升学科教学质量：1.更新教学观念，以教研推动教学，通过集体备课提升教学质量，推出一系列教学研讨课。2.建立新型教学观，注重对学生综合能力的培养，为学生提供丰富的语言实践机会，增强英语学习能力。3.提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣，帮助学生建立英语学习自信心，培养良好的学习习惯和自学能力。三、加强信息技能培训，掌握课件制作技术：1.教师应尽快掌握现代教学技术，自主制作课件，创新教学模式，提升学生对英语学习的兴趣。2.利用多媒体设备和校园网络资源，创新教学手段，使学生在英语课堂上感受到学习第二语言的乐趣。具体工作措施：一、实施“六个一”计划：1.每周至少一次集体备课。2.每月一次英语教研活动，提出并探讨教学问题，记录讨论结果。3.每月上一节校级或以上级别的研讨课。4.每学期完成一篇教学论文或案例分析。5.每学期撰写一定数量的教学课后记、读书笔记或心得体会。6.制作至少一个课件，以增强教学内容的表现力。二、组织教学竞赛和评优活动：1.参与校级双高课评比，鼓励所有英语教师积极参与，提升教学反思和改进能力。2.通过教研活动，分享教学经验，提高教学水平。三、加强集体研究：1.对新教师的研讨课，利用教研组资源进行听课、评课，促进教师成长。2.交流教学心得，进行案例分析和实践反思。3.建立“集体备课、资源共享、教后反思”的教研氛围，定期组织观看优秀教师的录像课。2024年农村小学教师教学计划（五）主要工作目标：1.优化英语教学研究，确保教师深入进行课堂教学模式和集体备课的研究活动。2.深入理解《英语课程标准》，细致进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究。3.强化信息技术与英语教学的融合，以教学信息化驱动教学现代化，全面优化教学过程。4.提升英语教学质量，力争各年级英语成绩在区域内达到领先水平。具体工作内容：一、强化英语教师团队建设，提升全体英语教师的专业素养，鼓励教师实施四多三研二写一学策略：1.四多：多听教材录音、多参考教学资料、多向资深英语教师请教、多做教学笔记。2.三研：研究教材、研究教学方法、研究学生学习特点。3.二写：撰写教学经验总结、进行教学反思。4.一学：深入学习《英语课程标准》，更新教学理念。二、转变教学观念，构建新型教学模式，全面提升学科教学质量：1.更新教学观念，以教研推动教学，通过集体备课提升教学质量，推出一系列教学研讨课。2.建立新型教学观，注重对学生综合能力的培养，为学生提供丰富的语言实践机会，增强英语学习能力。3.提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣，帮助学生建立英语学习自信心，培养良好的学习习惯和自学能力。三、加强信息技能培训，掌握课件制作技术：1.教师应尽快掌握现代教学技术，自主制作课件，创新教学模式，提升学生对英语学习的兴趣。2.利用多媒体设备和校园网络资源，创新教学手段，使学生在英语课堂上感受到学习第二语言的乐趣。具体工作措施：一、实施“六个一”计划：1.每周至少一次集体备课。2.每月一次英语教研活动，提出并探讨教学问题，记录