《记录我的一天》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《记录我的一天》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《记录我的一天》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版设计思路本节课以《记录我的一天》为主题，旨在通过生活实例，让学生在一年级上册数学学习过程中，理解时间的基本概念，掌握时间的表达方式。结合北师大版数学教材内容，通过趣味性强的教学活动，引导学生观察、体验和记录日常生活中的一段时间，培养他们的时间观念和数学思维。课程设计以学生为主体，注重实践操作，鼓励学生主动参与，提高课堂互动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。核心素养目标本节课旨在培养学生以下数学核心素养：发展学生的数感，通过记录和表达时间，增强对时间单位的认识和理解；培养数据观念，让学生学会整理和描述生活中的时间信息；提高学生的逻辑思维和问题解决能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。同时，通过合作交流，培养学生的团队协作和沟通能力，增强学习的自主性和积极性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上学期已经接触了基本的数学概念，如数字的认识和简单的加减法。他们对时间的初步概念有所了解，能够识别钟表上的时针和分针，并对日常生活的时间有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对周围世界充满好奇，喜欢探索和参与互动性强的活动。他们在学习过程中更倾向于通过直观的操作和游戏来理解新知识，对形象生动的教学方式更感兴趣。学生的逻辑思维能力正在发展，但个别学生可能在理解抽象概念时存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解时间单位（如小时、分钟）的转换和表达上遇到困难，尤其是在实际操作中如何准确记录和表达时间。此外，由于年龄特点，他们的注意力可能难以长时间集中，因此在长时间的学习活动中可能会感到疲劳或分心。对于一些学习基础较弱的学生，他们可能在理解课程内容和完成学习任务时遇到更多的挑战。教学资源-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、时钟模型

-软件资源：多媒体教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线互动学习资源

-教学手段：小组讨论、游戏活动、实物操作、情境模拟教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张一天生活时间的流程图，引导学生观察并提问：“你们能告诉我，我们的一天都做了哪些事情？每个事情大概发生在什么时间？”

-学生分享自己的日常活动和时间，教师总结并引出本节课主题：“今天，我们要学习如何记录和表达我们的一天。”

-教师拿出一个时钟模型，询问学生：“谁能告诉我，时钟上的时针和分针分别代表什么？”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示一天中不同时间点的活动，如“早上7点起床，8点吃早餐，9点上学校。”

-教师引导学生观察PPT中的时间表达方式，并解释“小时”和“分钟”的概念，让学生理解时间单位。

-教师进行实物演示，使用时钟模型展示时间的流逝，让学生直观感受时间的改变。

-教师引导学生模拟一天的活动，如“现在是早上7点，我们来做起床的动作。”让学生在实际操作中学习时间表达。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习卡片，每张卡片上有一个时间点，要求学生将卡片按时间顺序排列，并说出每个时间点对应的活动。

-学生分组进行讨论，相互检查排列是否正确，并分享自己的排列理由。

-教师选取几组学生的排列结果进行展示和点评，对正确的组给予表扬。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“你们能用自己的话来描述一下你们的一天吗？”鼓励学生分享自己的时间记录。

-教师邀请几位学生上台，使用时钟模型模拟自己的一天，其他学生观察并给出建议。

-教师引导学生讨论：“为什么我们要学会记录时间？时间管理对我们有什么好处？”

-教师总结学生的回答，强调时间管理的重要性，并提出日常生活中时间管理的小技巧。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个“时间接力”游戏，学生分成小组，每个小组需要按照顺序说出一天中的活动和时间点，下一个学生继续前一个学生的描述。

-游戏过程中，教师观察学生的表现，对表现优秀的小组给予奖励，激发学生的学习热情。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调时间记录和表达的重要性。

-教师布置作业，要求学生记录自己的一天，并在下节课分享。

-教师鼓励学生在日常生活中注重时间管理，合理安排自己的时间。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《时间的故事》、《钟表的世界》等书籍，让学生更深入地了解时间的历史和钟表的发展。

-视频资源：播放《时间管理的重要性》教学视频，帮助学生理解时间管理在生活中的应用和意义。

-实物资源：提供不同类型的时钟模型，包括电子时钟和传统机械时钟，让学生观察和比较它们的运作原理。

-软件资源：使用数学学习软件，如“数学乐园”，让学生在游戏中练习时间的表达和计算。

-网络资源：利用学校图书馆或在线教育资源，查找关于时间管理的文章和案例，供学生阅读和学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试使用计时器或时钟来规划自己的学习和休息时间，培养良好的时间管理习惯。

-建议学生记录一周的日常活动时间，分析自己的时间分配是否合理，并在课堂上分享自己的发现和感悟。

-引导学生阅读关于时间单位的历史和科学背景的资料，增进对时间单位换算的理解。

-提供时间管理的工具和模板，如时间规划表、待办事项列表，让学生学会如何有效规划自己的时间。

-鼓励学生参与时间主题的实践活动，如制作时间胶囊，记录下自己对未来的期望和计划，并在未来某个时间点打开，反思自己的成长和变化。

-建议学生在家中与家长一起制定家庭时间表，包括学习、娱乐、运动等活动的具体时间，增强家庭成员之间的沟通和协作。

-推荐学生参与学校或社区的时间管理讲座和研讨会，拓宽视野，学习更多时间管理的方法和技巧。

-鼓励学生定期回顾和评估自己的时间管理效果，根据实际情况调整时间规划，以实现更好的学习和生活平衡。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试通过情境创设、实物操作和游戏活动等多种方式来教授时间管理知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在导入环节，我通过展示一天生活时间的流程图，成功激发了学生的兴趣和好奇心。我发现，当学生分享自己的日常活动和时间时，他们更加积极参与到课堂中来。然而，我也注意到，有些学生在表达时间时仍然感到困难，这提示我在今后的教学中需要更多关注这部分学生，给予他们更多的练习和指导。

在讲授新课环节，我使用PPT和时钟模型来帮助学生理解时间的概念，我觉得这种方法很有效，因为它直观且易于学生理解。但我也发现，有些学生在操作时钟模型时动作不够熟练，这说明我可能没有给他们足够的时间去实践。下次我会预留更多的时间让学生亲自操作，以便他们更好地掌握时间表达。

巩固练习环节中，我发现学生通过小组讨论和相互检查，能够更好地理解和掌握时间表达的技巧。但是，我也注意到，有些学生在排列时间卡片时仍然感到困惑，这可能是由于他们对时间顺序的理解不够深入。我应该在教学中更多地强调时间的连续性和顺序性。

课堂提问与互动环节是我觉得最活跃的部分，学生们能够积极回答问题，并在游戏中展示自己的时间管理能力。但是，我也发现有些学生在表达时语言组织能力较弱，这可能需要我在今后的教学中加强对他们语言表达能力的培养。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握、技能提升和情感态度方面都有所收获。他们能够用自己的话来描述一天的活动和时间，对时间管理有了更深的理解。同时，通过本节课的学习，学生们也展现出了良好的团队协作和沟通能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在时间单位的换算方面，有些学生仍然存在困惑，我需要在未来的教学中加强对这部分内容的讲解和练习。此外，我也意识到，在课堂管理方面，我需要更加细致地观察每个学生的表现，确保每个学生都能参与到学习中来。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下措施：首先，我会调整教学节奏，确保每个环节都有足够的时间让学生消化和理解；其次，我会增加学生操作的环节，让他们在实践中学习；最后，我会继续关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和支持。课后作业1.请你记录下自己明天从起床到上学前的时间安排，包括每个活动开始和结束的时间点。例如：7:00起床，7:30吃早餐，8:00出门上学。

2.根据下面的时间线，将对应的活动填写在正确的位置。

时间线：6:30,7:00,7:30,8:00,8:30

活动列表：起床、吃早餐、刷牙洗脸、做作业、上学

（答案：6:30起床，7:00刷牙洗脸，7:30吃早餐，8:00做作业，8:30上学）

3.小明的一天安排如下，请将时间补充完整。

早上：6:45___________，7:20___________，7:50___________

下午：3:30___________，4:00___________，4:30___________

（答案：6:45起床，7:20吃早餐，7:50上学；3:30放学，4:00做作业，4:30玩耍）

4.小华的周末时间安排如下，请帮助他填写缺失的时间。

周六：9:00___________，10:30___________，12:00___________

周日：10:00___________，11:30___________，1:00___________

（答案：周六：9:00做作业，10:30玩游戏，12:00午餐；周日：10:00去公园，11:30野餐，1:00回家）

5.请你设计一个特别的“时间胶囊”活动。选择一个你