Module 6 Unit 11 I was born in January Period 2（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语四年级下册

Module6Unit11IwasborninJanuaryPeriod2（教学设计）-2023-2024学年教科版（广州）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为教科版（广州）英语四年级下册Module6Unit11"IwasborninJanuary"的第二课时。本节课主要围绕谈论出生月份和星座展开，具体内容包括：

1.学习并掌握单词：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December，以及星座名称：Aquarius,Pisces,Aries,Taurus,Gemini,Cancer,Leo,Virgo,Libra,Scorpio,Sagittarius,Capricorn。

2.学习并运用句型：“Iwasbornin...Mysignis...What'syoursign?”,进行询问和回答出生月份及星座。

3.了解不同星座的性格特点和生日月份的相关知识。

4.通过阅读课文，培养理解和运用英语进行交流的能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语表达出生月份和星座的能力，以及在真实语境中运用目标语言进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习星座文化，增强学生对不同文化背景下的星座知识的了解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交流中积极思考，对星座性格特点进行推测和讨论，发展学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生通过观察、模仿、合作等方式，自主学习和运用英语知识，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词发音规则，能够进行简单的英语对话，对英语学习有一定的兴趣和基础。

2.学生对星座和生日的话题通常较为感兴趣，他们喜欢探索自己和他人的性格特点。四年级学生的认知能力正在发展，他们善于观察、模仿，喜欢互动和合作学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能在记忆十二个月份和十二星座的英文名称上遇到困难，以及如何运用新学的词汇和句型进行准确流畅的对话。此外，对于星座性格特点的理解和描述可能会因为缺乏足够的背景知识而感到挑战。在课堂上，可能需要教师提供额外的支持，如图片、歌曲或游戏来帮助学生记忆和运用新知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有教科版（广州）英语四年级下册教材。

2.辅助材料：准备十二个月份和十二星座的图片，以及相关的多媒体资源，如星座介绍视频。

3.教学工具：准备白板和记号笔，用于板书和强调重点内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流，并确保有足够的空间进行活动。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师利用多媒体展示一年中不同季节的图片，引导学生观察并说出每个季节对应的月份。

-教师提出问题：“你们知道自己和朋友的生日是在哪个月份吗？那个月有什么特别的星座？”

-学生自由分享自己的生日月份和星座，教师记录并板书。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍十二个月份的英文名称，并用图片辅助记忆。

-教师展示十二星座的图片和英文名称，并简单介绍每个星座的日期范围。

-教师使用句型“Iwasbornin...Mysignis...What'syoursign?”与学生进行示范对话。

-教师引导学生跟读并模仿，确保学生能够正确发音和运用句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组内进行角色扮演练习，用目标句型询问和回答生日月份和星座。

-学生轮流扮演不同的角色，进行对话练习，教师巡回指导并纠正发音和语法错误。

-教师挑选几组学生在全班展示，给予鼓励和反馈。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“你们知道自己的星座有什么性格特点吗？”引导学生分享对星座性格的理解。

-学生自由讨论，教师参与并引导讨论，确保讨论围绕星座性格特点进行。

-教师总结学生的讨论，并简要介绍每个星座的性格特征。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“星座接力赛”，学生分成小组，快速说出一个星座的英文名称和日期范围，接力传递给下一个同学。

-游戏结束后，教师宣布获胜的小组，并给予奖励。

6.结束语（2分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调重点单词和句型的运用。

-教师鼓励学生在课后继续探索星座文化，并用自己的语言描述星座性格特点。

7.作业布置（2分钟）

-教师布置作业：学生选择一个星座，用自己的话写一篇关于这个星座性格特点的短文。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确说出十二个月份的英文名称，并且能够正确运用目标句型“Iwasbornin...Mysignis...What'syoursign?”进行对话。

2.学生通过本节课的学习，对十二星座有了基本的了解，能够记住每个星座的英文名称及其代表的日期范围。

3.学生在巩固练习环节中，通过小组合作和角色扮演，提高了口语表达能力和交流技巧，能够在真实语境中运用所学知识。

4.学生在课堂提问和互动环节中，积极参与讨论，表达自己对星座性格特点的理解，展现了良好的思维品质和学习能力。

5.通过创新环节的“星座接力赛”游戏，学生不仅巩固了所学知识，还在轻松愉快的氛围中增强了团队合作意识和竞争意识。

6.学生在课后作业中，能够运用所学知识，用英语描述所选星座的性格特点，体现了语言运用能力和创新思维。

7.学生对星座文化产生了浓厚的兴趣，愿意在课后继续探索和学习相关知识，培养了自主学习的能力。

8.学生在学习过程中，不仅掌握了语言知识，还提高了文化意识和跨文化交际能力，为未来的学习打下了坚实的基础。七、板书设计①重点知识点：

-十二个月份的英文名称

-十二星座的英文名称及日期范围

-星座性格特点

②重点词汇：

-January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December

-Aquarius,Pisces,Aries,Taurus,Gemini,Cancer,Leo,Virgo,Libra,Scorpio,Sagittarius,Capricorn

③重点句型：

-Iwasbornin...Mysignis...

-What'syoursign?八、作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成教材课后练习题，包括单词拼写、句型练习和星座知识问答。

-选择一个星座，用自己的话写一篇关于这个星座性格特点的短文，要求至少50字，能够运用本节课所学的词汇和句型。

2.口语作业：

-与家人或朋友用英语进行一次关于生日月份和星座的对话，尝试运用课堂上学习的句型。

-观看一个关于星座的英语视频，记录下视频中提到的三个星座的名称和性格特点。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师将在下一个工作日完成作业批改，对学生的拼写、语法和句子结构进行评估。

-教师将针对每个学生的作业提供个性化的反馈，指出错误并提供正确的例子，以及改进的建议。

-对于写作作业，教师会重点关注学生是否能够准确使用目标词汇和句型，并对内容的新颖性和创造性给予评价。

2.口语作业反馈：

-学生在下次课前简短分享口语作业的完成情况，教师提供即时反馈。

-教师会鼓励学生大胆开口说英语，并对发音、流利度和准确性进行指导。

-对于未能完成口语作业的学生，教师会了解原因并提供额外的练习机会。教学反思与总结这节课是我教授Module6Unit11"IwasborninJanuary"第二课时的一次尝试，我以激发学生兴趣和参与度为目标，通过多种教学手段和方法来帮助学生掌握新知识。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我充分考虑了学生的实际情况，通过图片、视频和游戏等多种形式来吸引学生的注意力。我觉得这一点做得不错，因为学生的参与度很高，他们对于星座话题表现出了浓厚的兴趣。然而，我也发现了一些不足之处。

首先，在讲授新课环节，我可能讲解得过于详细，导致课堂节奏有些拖沓。我注意到有些学生在讲解过程中开始分心，这提示我需要更加精简讲解内容，留出更多时间让学生进行互动和练习。

其次，在巩固练习环节，虽然学生分组进行角色扮演练习，但部分学生仍然显得拘谨，不太敢开口说英语。我意识到可能是因为我对他们的鼓励和支持还不够，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自信心。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在本节课中学到了很多新知识。他们能够记住十二个月份和十二星座的英文名称，也能够用目标句型进行基本的对话。在课堂提问和互动环节，学生的思维活跃，能够积极表达自己的看法。

在作业方面，学生的完成情况良好，写作作业显示他们能够运用所学知识进行创作，口语作业则让我看到了他们在实际语境中运用英语的进步。

尽管如此，我也注意到了一些问题。例如，部分学生在运用目标句型时仍存在语法错误，这提示我在未来的教学中需要更多地关注学生的语言准确性。此外，我也意识到需要加强学生的口语练习，特别是对于那些较为内向的学生，我需要创造更多机会让他们开口说英