一年级下册数学教案-4.2 两位数加整十数和两位数加一位数丨苏教版

一年级下册数学教案4.2两位数加整十数和两位数加一位数丨苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学第47页至第48页，其中涵盖了两位数加整十数和两位数加一位数的内容。学生需要掌握整十数加两位数和两位数加一位数的计算方法，并能应用于实际问题中。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解整十数加两位数和两位数加一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。2.过程与方法目标：通过小组合作和探究活动，学生能够培养数学思维能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于整十数加两位数和两位数加一位数的计算方法的掌握。2.教学重点：学生能够独立进行整十数加两位数和两位数加一位数的计算，并能够理解其计算原理。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片、计数器。2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生回顾整数的基本概念和加法运算。2.新课导入：介绍整十数加两位数和两位数加一位数的概念，并通过示例进行讲解。3.课堂讲解：通过教学卡片和计数器，引导学生进行两位数加整十数和两位数加一位数的计算练习。4.例题讲解：给出具体的例题，并进行讲解和解答。5.随堂练习：给出一些练习题目，让学生进行两位数加整十数和两位数加一位数的计算练习。6.小组合作：学生分组进行合作，解决一些综合性的问题。六、板书设计板书设计如下：整十数加两位数：例：50+32=82解释：先将整十数50与两位数32的个位数2相加，得到72，再将50与32的十位数3相加，得到8，将两个结果合并，得到82。两位数加一位数：例：76+8=84解释：先将两位数76与一位数8的个位数6相加，得到14，写下4，进位1；再将76与8的十位数7相加，得到13，加上进位的1，得到14，写下4，进位1；将两个结果合并，得到84。七、作业设计1.作业题目：60+45=30+27=80+56=75+8=46+3=92+7=2.作业答案：（1）整十数加两位数的答案：60+45=10530+27=5780+56=136（2）两位数加一位数的答案：75+8=8346+3=4992+7=99八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过示例讲解和随堂练习，让学生掌握了两位数加整十数和两位数加一位数的计算方法。在教学过程中，我注意引导学生进行思考和探索，培养学生的数学思维能力。通过小组合作活动，学生能够更好地理解和应用所学知识，提高了团队合作精神。拓展延伸：学生可以进一步探索其他整数加法运算的规律，例如三位数加两位数和三位数加一位数的计算方法。可以通过解决实际问题，如购物结账、制作统计表等，将所学知识应用于日常生活中，提高学生的实际操作能力。重点和难点解析一、教学内容的选取与安排在教学内容的选取上，我选择了苏教版一年级下册数学第47页至第48页的相关内容。这部分内容是学生从加法运算向更复杂的计算方法过渡的重要阶段，对于学生建立数学概念和运算规律有着重要的影响。我选择了两位数加整十数和两位数加一位数这两个计算方法进行重点教学，因为这两个方法是整数加法运算的基础，对于学生后续的学习有着重要的支撑作用。在教学内容的安排上，我采取了从简单到复杂的顺序，先讲解整十数加两位数，再讲解两位数加一位数。这样的安排可以帮助学生逐步建立加法运算的概念，并逐步提高计算的难度，让学生能够更好地理解和掌握。二、教学目标的设定在教学目标的设定上，我注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的平衡。我希望通过本节课的教学，让学生不仅能够掌握两位数加整十数和两位数加一位数的计算方法，还能够培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。同时，我也希望激发学生对数学的兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。三、教学难点与重点的处理在教学难点与重点的处理上，我特别关注了学生对于计算方法的掌握。对于整十数加两位数和两位数加一位数的计算方法，我通过示例讲解和随堂练习，让学生能够清晰地理解并熟练地应用。我强调了计算的步骤和原理，让学生能够深入理解计算的内在逻辑，而不仅仅是机械地进行计算。四、教具与学具的使用在教具与学具的使用上，我选择了黑板、粉笔、教学卡片、计数器等工具。这些工具的使用不仅能够帮助学生直观地理解教学内容，还能够激发学生的学习兴趣。通过教学卡片和计数器的实际操作，学生能够更好地理解和掌握两位数加整十数和两位数加一位数的计算方法。五、教学过程的设计六、板书设计的重要性在板书设计上，我注重了简洁明了和直观易懂。板书的布局和内容的呈现方式对于学生理解和记忆教学内容有着重要的影响。通过清晰的板书，学生能够更好地理解和掌握两位数加整十数和两位数加一位数的计算方法。七、作业设计的意图在作业设计上，我给出了具体的计算题目，并通过答案的提供，让学生能够自我检查和巩固所学知识。作业的设计既考察了学生对于计算方法的掌握，又给予了学生实际操作的机会，让学生能够在课后进一步巩固和应用所学知识。八、课后反思及拓展延伸的重要性在课后反思及拓展延伸上，我强调了学生对于教学内容的深入思考和应用能力的提升。通过课后反思，学生能够对所学内容有一个更深层次的理解和思考，从而提高他们的数学思维能力。同时，通过拓展延伸，学生能够将所学知识应用到实际问题中，提高他们解决实际问题的能力。总的来说，本节课的教学设计注重了教学内容的选取与安排、教学目标的设定、教学难点与重点的处理、教具与学具的使用、教学过程的设计、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。这些细节的处理对于学生的学习效果起到了关键的作用，我将在实际教学中注重对这些细节的关注和落实。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调的运用在讲解两位数加整十数和两位数加一位数的计算方法时，我注意了语言的简洁明了和语调的抑扬顿挫。我尽量使用简单直白的语言，让学生能够清晰地理解我所讲述的内容。同时，我通过语调的变化，引起学生的注意，使他们对所学内容保持持续的关注。二、时间分配的合理性在课堂讲解中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讲解和练习。我给予了学生足够的时间来理解新知识，并通过练习题目来巩固所学。同时，我也留出了一定的时间进行课堂小结，使学生能够对所学内容有一个清晰的认识。三、课堂提问的策略在课堂讲解过程中，我积极引导学生进行思考，并通过提问的方式来激发他们的思维。我提出了与教学内容相关的问题，并鼓励学生积极回答。这样的提问不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够提高他们的思维能力和表达能力。四、情景导入的创设在导入新课时，我通过数数游戏的方式创设了一个实践情景。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更加主动地参与到课堂学习中。通过实际操作和互动，学生能够更好地理解和掌握两位数加整十数和两位数加一位数的计算方法。五、教具和学具的有效利用在教学过程中，我有效地利用了黑板、粉笔、教学卡片和计数器等教具和学具。这些工具的使用不仅能够帮助学生直观地理解教学内容，还能够激发学生的学习兴趣。通过实际操作，学生能够更好地理解和掌握两位数加整十数和两位数加一位数的计算方法。教案反思：在本节课的教学中，我注重了教学内容的选取与安排、教学目标的设定、教学难点与重点的处理、教具与学具的使用、教学过程的设计、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。通过这些教学技巧和窍门的运用，学生能够更好地理解和掌握两位数加整十数和两位数加一位数的计算方法。课后提升练习题目：50+45=30+27=80+56=75+8=46+3=92+7=答案：1.整十数加两位数的答案：50+45=9530+27=5780+56=136