Unit 5 Do you want to watch a game show Section A 1a-1c 教学设计2024-2025学年人教版初中英语八年级上册

Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版初中英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版初中英语八年级上册设计意图结合人教版初中英语八年级上册Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionA1a-1c的内容，本教学设计旨在帮助学生掌握有关电视节目类型的词汇和表达喜好、提出建议的交际用语。通过听、说、读、写的综合训练，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力，培养合作意识和跨文化交际能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够听懂并参与关于电视节目类型的对话，表达个人喜好并提出建议。在文化意识方面，学生将了解不同国家和地区的电视节目类型，增强跨文化交际能力。在思维品质方面，学生将学会分析、比较不同电视节目的特点，发展批判性思维和创新思维。在学习能力方面，学生将自主探索、合作交流，掌握学习策略，提高自主学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握关于电视节目类型的词汇，如gameshow,varietyshow,newsreport等。

②学会使用"Doyouwantto...?"句型提出建议，以及"Howabout...?"句型回应建议。

③能够听懂并参与关于电视节目喜好的对话，能够表达自己的喜好和观点。

2.教学难点

①正确使用情态动词"would"来提出建议，如"Iwouldliketowatchanewsreport."

②掌握不同电视节目类型的描述和特点，能够准确描述自己喜欢或不喜欢的节目类型。

③在实际对话中灵活运用所学句型和词汇，进行自然的交流，并能够根据语境做出恰当的反应。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版初中英语八年级上册》教材。

2.辅助材料：准备电视节目类型的图片、相关视频片段以及课堂活动所需的工作表。

3.多媒体设备：确保教室内的电脑、投影仪和音响系统等设备运行正常。

4.教室布置：根据教学活动需要，将学生分成小组，每组配备必要的学习材料，并确保教室环境有利于互动和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括1a听力材料和相关词汇列表，要求学生预习并掌握基本词汇。

设计预习问题：设计问题如"WhatkindofTVshowsdoyoulike?"和"Howdoyouasksomeonetowatchashowwithyou?"，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习进度和完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，学习新词汇。

思考预习问题：学生根据问题思考自己的喜好以及如何用英语提出建议。

提交预习成果：学生将预习时学到的词汇和思考的问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习和思考。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段流行的电视节目片段，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解本节课的重点句型和词汇，如"Howaboutwatching...?"和"Wouldyouliketo...?"。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论各自喜欢的电视节目类型，并用所学句型提出建议。

解答疑问：解答学生在课堂活动中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并模仿重点句型。

参与课堂活动：学生分组讨论，用英语表达自己的喜好，并提出观看节目的建议。

提问与讨论：学生针对课堂内容提出疑问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握重点句型和词汇。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关的听力练习和写作任务，如听1c段对话并写下对话内容。

提供拓展资源：提供一些英文电视节目的视频链接，供学生课后观看。

反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成听力练习和写作任务，巩固所学知识。

拓展学习：学生观看提供的英文电视节目视频，拓宽视野。

反思总结：学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

本节课的教学实施过程围绕教学重点和难点展开，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，帮助学生掌握本节课的知识点和技能。知识点梳理1.词汇

-电视节目类型词汇：gameshow（游戏节目），varietyshow（综艺节目），newsreport（新闻报告），cartoon（动画片），documentary（纪录片），soapopera（肥皂剧）等。

-提出建议的动词短语：wouldliketo（想要），howabout（怎么样），wouldyouliketo（你想要吗）等。

2.句型

-提出建议的句型：Howaboutwatchingagameshow?（看一个游戏节目怎么样？）

-邀请别人一起看的句型：Wouldyouliketowatchavarietyshowwithme?（你想要和我一起看一个综艺节目吗？）

-表达喜好的句型：Ilikewatchingnewsreports.（我喜欢看新闻报告。）

-表达不喜欢和不感兴趣的句型：Idon'tlikewatchingdocumentaries.（我不喜欢看纪录片。）

3.语法

-情态动词would的使用：用于提出建议，构成wouldliketo和wouldyouliketo句型。

-动名词的使用：作为watch的宾语，如watchingacartoon（看动画片）。

4.听力技能

-听懂并识别关于电视节目类型的对话。

-从对话中获取关键信息，如节目类型、喜好等。

5.口语交际技能

-使用本节课学到的句型和词汇进行对话，提出观看电视节目的建议。

-表达个人对电视节目的喜好和不喜好。

-在交际中运用礼貌用语，如询问对方意见并表示感谢。

6.阅读理解技能

-阅读与电视节目相关的文本，理解文本内容。

-从文本中获取有关电视节目的信息，如节目特点、观众喜好等。

7.写作技能

-根据本节课学到的句型和词汇，写一段关于自己喜好电视节目的段落。

-能够用英语描述电视节目并表达个人观点。

8.文化意识

-了解不同国家和地区的电视节目类型及其特点。

-认识到不同文化背景下的电视节目内容和观看习惯的差异。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、听力、口语交际、阅读理解和写作等多个方面，旨在帮助学生全面掌握与电视节目相关的英语知识，提高学生的语言应用能力。以下是每个知识点的详细梳理：

词汇：

-电视节目类型词汇是本节课的基础，学生需要掌握gameshow（游戏节目），varietyshow（综艺节目），newsreport（新闻报告），cartoon（动画片），documentary（纪录片），soapopera（肥皂剧）等词汇，以便在交流中准确表达自己喜欢或想要观看的节目类型。

-提出建议的动词短语如wouldliketo（想要），howabout（怎么样），wouldyouliketo（你想要吗）等，这些短语是构成建议句型的关键。

句型：

-提出建议的句型"Howaboutwatchingagameshow?"用于礼貌地提出观看某类节目的建议。

-邀请别人一起看的句型"Wouldyouliketowatchavarietyshowwithme?"用于邀请他人一起参与某项活动。

-表达喜好的句型"Ilikewatchingnewsreports."用于描述个人对某种电视节目的喜好。

-表达不喜欢和不感兴趣的句型"Idon'tlikewatchingdocumentaries."用于表达个人对某种电视节目的不喜好。

语法：

-情态动词would用于构成wouldliketo和wouldyouliketo句型，提出建议。

-动名词作为watch的宾语，如watchingacartoon，用于描述正在进行的动作。

听力技能：

-学生需要能够在听力练习中听懂并识别关于电视节目类型的对话，这是理解课堂内容和实际交流的基础。

-学生还需要从对话中获取关键信息，如节目类型、喜好等，以加深对对话内容的理解。

口语交际技能：

-学生需要运用所学句型和词汇进行对话，提出观看电视节目的建议，这是实际应用英语的重要环节。

-学生还需要表达个人对电视节目的喜好和不喜好，这有助于提高学生的口语表达能力和交际能力。

-在交际中，学生应使用礼貌用语，如询问对方意见并表示感谢，这体现了良好的交际礼仪。

阅读理解技能：

-学生需要阅读与电视节目相关的文本，理解文本内容，这是提高阅读理解能力的重要途径。

-学生还需要从文本中获取有关电视节目的信息，如节目特点、观众喜好等，这有助于拓宽学生的知识面。

写作技能：

-学生需要根据所学句型和词汇，写一段关于自己喜好电视节目的段落，这是提高写作能力的关键。

-学生还需要能够用英语描述电视节目并表达个人观点，这有助于提高学生的写作技巧和表达能力。

文化意识：

-学生需要了解不同国家和地区的电视节目类型及其特点，这是培养跨文化交际能力的基础。

-学生还需要认识到不同文化背景下的电视节目内容和观看习惯的差异，这有助于学生更好地理解和尊重不同文化。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了信息技术手段，如通过微信平台发布预习材料和监控预习进度，这样可以更有效地管理学生的学习过程，同时也提高了学生的自主学习能力。

2.我特别设计了小组讨论环节，让学生在讨论中实践使用所学句型和词汇，这样的合作学习方式不仅增强了学生的互动交流，还提高了他们的口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中的参与度不高，可能是因为他们对英语表达不够自信，或者是讨论的主题不够吸引他们。

2.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，忽视了学生在学习过程中的进步和个性化需求。

3.在教学方法上，我发现自己在讲解新知识时可能过于注重理论，而没有充分结合实际情境，导致学生难以将所学应用到实际生活中。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在未来的课程中更加细致地设计讨论主题，确保它们既有趣又贴近学生的生活，同时也会鼓励那些不够自信的学生积极参与，例如通过角色扮演或小组游戏的形式。

2.为了改善教学评价的单一性，我打算引入更多的评价方式，如学生的自我评价、同伴评价以及过程性评价，这样可以更全面地了解学生的学习情况，并提供个性化的反馈和指导。

3.在教学方法上，我将更加注重将理论知识与实际情境相结合，例如通过模拟真实的电视节目观看场景，让学生在情境中学习和使用英语，提高他们的语言实际应用能力。此外，我也会鼓励学生分享自己观看电视节目的经验，以此激发他们的学习兴趣。通过这些改进措施，我相信能够进一步提升本节课的教学效果。板书设计1.重点知识点

①电视节目类型词汇：gameshow,varietyshow,newsreport,cartoon,documentary,soapopera。

②提出建议和表达喜好/不喜好时的语法结构：wouldliketo,howabout,wouldyouliketo,like,don'tlike。

③文化意识：了解不同国家和地区的电视节目类型及其特点。

2.重点词汇

①gameshow（游戏节目）

②varietyshow（综艺节目）

③newsrepo