二年级下册数学教案-5.1 除法竖式的认识 西师大版

二年级下册数学教案5.1除法竖式的认识西师大版教案：二年级下册数学教案5.1除法竖式的认识西师大版一、教学内容今天我们要学习的是除法竖式的认识。我们将通过例题和练习来理解除法竖式的步骤和规则。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解除法竖式的概念，掌握除法竖式的步骤，并能正确地运用除法竖式进行计算。三、教学难点与重点重点是让学生掌握除法竖式的步骤和规则。难点是让学生能够正确地应用除法竖式进行计算。四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题。学生们需要准备笔和纸来记录和练习。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际的情景来引入除法竖式的概念，比如分配食物的问题。2.例题讲解：我会用黑板和粉笔来展示一个除法竖式的例子，逐步解释每一步的含义和规则。3.随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们独立地完成除法竖式的计算，然后我会进行讲解和反馈。六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，展示除法竖式的步骤和规则，以便学生们能够清晰地理解和记忆。七、作业设计1.24÷3=2.63÷7=3.45÷5=答案：1.24÷3=82.63÷7=93.45÷5=9八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对除法竖式的概念和步骤有了基本的理解，但在实际应用中还有一些困难。在课后，我会继续巩固学生们对除法竖式的掌握，并提供更多的练习机会。同时，我也会鼓励学生们在课后进行自主学习，通过查找资料和解决实际问题来加深对除法竖式的理解。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了分配食物的问题。我向学生们展示了一个情境，假设我们有24个糖果，我们要将这些糖果平均分给3个朋友，每个朋友会得到多少糖果呢？这个问题引起了学生们的兴趣，他们积极地参与了讨论。通过这个情景引入，我希望学生们能够理解除法竖式的实际应用，将数学与生活联系起来。二、例题讲解在例题讲解环节，我使用黑板和粉笔来展示一个除法竖式的例子。我选择了24÷3这个题目，逐步解释每一步的含义和规则。我将24写在上方，3写在下方，然后开始进行除法竖式的计算。我解释说，除法竖式是一种计算方法，可以帮助我们快速准确地计算除法运算。我们看到3可以整除24几次呢？答案是8次，所以我将8写在除法竖式的上方，然后将8乘以3，得到24，然后将24减去24，得到0。这个过程表示我们将24个糖果平均分给了8个朋友，每个朋友得到了3个糖果。然后，我解释说，如果除法运算中有余数，我们需要将余数带到下一位上继续计算。但是在这个例子中，没有余数，所以我们可以得出最终答案是8。三、随堂练习在随堂练习环节，我给学生们一些练习题，让他们独立地完成除法竖式的计算，然后我会进行讲解和反馈。我选择了几个不同难度的题目，以便学生们能够巩固对除法竖式的理解和应用。我会鼓励学生们仔细观察题目，按照步骤进行计算，并在计算过程中注意细节。四、板书设计在板书设计环节，我设计了一个简洁明了的板书，展示除法竖式的步骤和规则。板书包括除法竖式的布局，上下两部分，上部分写被除数，下部分写除数。在计算过程中，我将每一步的运算和结果都清晰地写在黑板上，以便学生们能够直观地理解和记忆。五、作业设计在作业设计环节，我布置了一些除法竖式的计算题目，让学生们在家中进行练习。这些题目包括一些简单的除法运算，让学生们能够巩固对除法竖式的理解和应用。在作业中，我会提醒学生们注意计算过程中的细节，并鼓励他们在遇到困难时勇于尝试和寻求帮助。在课后反思及拓展延伸环节，我发现学生们对除法竖式的概念和步骤有了基本的理解，但在实际应用中还存在一些困难。在课后，我将继续巩固学生们对除法竖式的掌握，并提供更多的练习机会。我会通过讲解和示范，让学生们更加清晰地理解和掌握除法竖式的计算方法。同时，我也会鼓励学生们在课后进行自主学习，通过查找资料和解决实际问题来加深对除法竖式的理解。我会提供一些拓展延伸的题目和实践活动，让学生们能够将所学的知识应用到实际情境中，提高他们的数学思维和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会有意识地放慢语速，让学生们能够跟上我的思路，并确保他们理解每一步的含义。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行例题讲解和随堂练习。在讲解例题时，我留出了一些时间让学生们提问和讨论，以便他们能够更好地理解和掌握除法竖式的概念。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提问学生们，引导他们主动思考和参与。通过提问，我能够了解学生们对除法竖式的理解和掌握程度，并及时解答他们的疑问。4.情景导入：我通过一个实际的情景引入除法竖式的概念，让学生们能够将数学与生活联系起来。这个情景导入引起了学生们的兴趣，他们积极地参与了课堂讨论。教案反思：在本次教案的实施过程中，我有一些反思和改进的想法：1.实践情景引入：我觉得可以将情景导入设计得更加生动有趣，例如可以通过一个故事或者游戏来引入除法竖式的概念。这样能够更好地吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。2.例题讲解：我觉得可以增加一些互动环节，让学生们参与到例题讲解中来。例如，可以邀请一些学生上黑板演示除法竖式的计算过程，这样可以增加学生的参与度，并加深他们对除法竖式的理解。4.板书设计：我觉得可以进一步完善板书设计，使其更加清晰易懂。可以考虑使用图示或者图表来帮助学生们直观地理解和记忆除法竖式的步骤和规则。5.作业设计：我觉得可以增加一些实际应用的题目，让学生们能够将所学的除法竖式应用到实际情境中。这样可以提高他们的数学思维和解决问题的能力，并让他们更加深入地理解除法竖式的意义。总的来说，我觉得本节课的教学效果还是不错的，学生们对除法竖式有了基本的理解和掌握。但在今后的教学中，我将继续努力改进和优化教学方法和内容，以提高学生的学习兴趣和效果。课后提升1.基础题目：题目1：36÷4=题目2：54÷6=题目3：72÷8=答案：答案1：36÷4=9答案2：54÷6=9答案3：72÷8=92.提高题目：题目4：120÷10=题目5：180÷15=题目6：240÷20=答案：答案4：120÷10=12答案5：180÷15=12答案6：240÷20=123.实际应用题目：题目7：小华有36个苹果，他想将这些苹果平均分给4个朋友，每个朋友会得到多少个苹果？题目8：小明有45分钟的时间，他想将这45分钟平均分给9个朋友，每个朋友会得到多少分钟的时间？答案：答案7：36÷4=