《识字3 拍手歌》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版

《识字3拍手歌》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版主备人备课成员设计意图结合二年级学生的认知水平和统编版语文教材的特点，本节课《识字3拍手歌》教案旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握生字词，理解课文内容，培养朗读、背诵和表达能力。同时，通过拍手歌的形式，激发学生对语文学习的兴趣，增强语感，提高学生的审美情趣和语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、背诵《拍手歌》，学生能够正确认读生字，理解词语含义，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过歌词中的韵律和节奏，感受语言的美感，激发想象力和创造力。

3.文化传承与理解：通过学习《拍手歌》，学生能够了解传统歌谣的特点，增进对中华传统文化的认识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过拍手歌的形式体验语言艺术的魅力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握生字词：本节课的核心内容是学习《拍手歌》中的生字词，如“拍手”、“高兴”、“朋友”等。教师需要引导学生通过朗读、认读、书写等方式，确保学生能够正确识别和书写这些生字词。

-理解课文内容：教师应重点讲解歌词中的意义，例如“拍手笑哈哈，好朋友在一起”，让学生理解歌词表达的是愉快和友谊的情感。

-朗读与背诵：培养学生的朗读和背诵能力，通过反复朗读和背诵《拍手歌》，提高学生的语言表达和记忆能力。

2.教学难点

-生字词的记忆与运用：学生可能难以记住生字词，教师可以通过编故事、制作生字卡片、游戏化学习等方法，帮助学生记忆和理解生字词。例如，将“拍手”与生活中的拍手场景相结合，让学生在实际运用中加深记忆。

-歌词的节奏和韵律：学生可能难以把握《拍手歌》的节奏和韵律，教师可以通过示范、合唱、拍手练习等方式，让学生感受并模仿歌曲的节奏和韵律，从而更好地理解和表达歌词。

-歌词中抽象词语的理解：如“友谊”、“快乐”等抽象概念，学生可能难以理解。教师可以通过生活中的实例，如朋友间的互动，让学生具体感受到友谊和快乐，从而更好地理解歌词中的抽象词语。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-统编版二年级上册语文教材

-《识字3拍手歌》课文卡片

-生字词卡片

-教学PPT

-朗读示范音频

-拍手歌歌词挂图

-白板或黑板

-粉笔与彩色粉笔

-学生练习本

-教学反馈表格教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《识字3拍手歌》的课文和生字词，要求学生预习并圈出生字。

-设计预习问题：设计问题如“歌词中出现了哪些动物？它们在做什么？”以引导学生关注课文细节。

-监控预习进度：通过微信作业功能或线下回收预习笔记，检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读课文，尝试朗读并标记不认识的生字。

-思考预习问题：针对教师提出的问题，学生思考并记录答案。

-提交预习成果：将预习笔记和问题答案提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，增强学习主动性。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《拍手歌》歌曲，吸引学生兴趣，引入新课学习。

-讲解知识点：重点讲解生字词的读音和书写，以及歌词中的韵律和节奏。

-组织课堂活动：分组让学生尝试拍手歌的朗读，体验节奏感。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“为什么小猴子笑哈哈？”

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与拍手歌的朗读和角色扮演。

-提问与讨论：学生在活动中提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解生字词和课文内容。

-实践活动法：通过朗读和角色扮演等活动，让学生实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置朗读课文和生字词书写的作业。

-提供拓展资源：提供相关动物的图片和视频，让学生了解课文中的动物。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的表现给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成朗读和书写作业，巩固课堂学习。

-拓展学习：学生观看提供的拓展资源，增加对课文内容的理解。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习方法和改进点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控和调整能力。教学资源拓展1.拓展资源

-传统文化资源：介绍中国传统歌谣的背景和特点，如《拍手歌》的历史渊源、流传背景和文化意义。

-生字词相关资源：提供生字词的图片、视频或实物，如“猴子”、“大象”、“蜻蜓”等，帮助学生形象地理解生字词的含义。

-韵律节奏资源：提供不同风格的拍手歌音乐，让学生感受不同的韵律和节奏，增强音乐鉴赏能力。

-互动游戏资源：设计生字词接龙、猜字谜等游戏，增加学习的趣味性。

-环保教育资源：结合歌词中的自然元素，如“蓝天白云”、“绿水青山”，引入环保教育的相关内容。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多类似《拍手歌》的儿童歌谣，如《小燕子》、《小白船》等，增加学生的文学素养。

-拓展活动：组织学生参加校园歌谣比赛，让学生在比赛中学会合作、表达和展现自我。

-生活实践拓展：建议学生在家庭中与父母一起演唱《拍手歌》，增进亲子关系，同时巩固歌词记忆。

-文化体验拓展：组织学生参观民族文化博物馆或参加传统节日活动，让学生亲身体验传统文化的魅力。

-语言表达拓展：鼓励学生尝试自己创作歌谣，表达自己的情感和想法，提升语言表达和创造力。

-美术创作拓展：引导学生根据《拍手歌》中的内容创作绘画作品，如画出歌词中的动物、植物等，增强艺术素养。

-科学探索拓展：结合歌词中的自然现象，如“蜻蜓点水”、“蚂蚁搬家”，引导学生探索背后的科学原理。

-社会实践拓展：鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾，将歌词中的环保理念付诸实践。

-情感交流拓展：通过小组分享，让学生讲述自己最喜欢的歌词或角色，促进同学间的情感交流和理解。

-家庭作业拓展：布置学生与家长一起制作生字词卡片，通过互动游戏复习巩固生字词。

-信息技术拓展：利用信息技术手段，如录制学生的朗读视频，上传至班级平台进行分享和交流。

-校本课程拓展：结合学校特色，开发校本课程，将《拍手歌》与其他学科内容相结合，如音乐、舞蹈、美术等。课堂1.课堂评价

-提问评价：教师通过设计针对性的问题，检查学生对《拍手歌》生字词的理解和记忆。例如，教师可以随机抽取学生，询问他们歌词中的某个字词是什么意思，或者让学生用生字词造句。

-观察评价：教师通过观察学生在课堂活动中的表现，如朗读、拍手歌表演等，评估学生对课文内容的掌握程度和参与课堂的积极性。

-测试评价：在课堂结束前，教师可以组织小测验，测试学生对生字词的掌握情况，以及是否能正确背诵《拍手歌》。

课堂评价的具体方法包括：

-随堂小测：教师可以在课堂上随机抽取学生，进行生字词的听写或朗读测试。

-课堂问答：教师提出与课文内容相关的问题，要求学生即时回答，以检验他们的理解和记忆。

-角色扮演：教师可以让学生通过角色扮演的方式，展示他们对课文内容的理解，如模拟歌词中的动物行为。

2.作业评价

-批改作业：教师对学生的书面作业进行细致批改，重点关注生字词的书写是否规范，作业是否按时完成，以及作业质量的高低。

-点评反馈：教师对学生的作业进行个性化点评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-鼓励进步：教师对学生在作业中的进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

作业评价的具体步骤包括：

-收集作业：教师定期收集学生的作业，确保每位学生都能按时提交。

-批改与记录：教师认真批改作业，并记录学生的作业成绩和进步情况。

-反馈会议：教师可以定期组织学生会议，集中反馈作业情况，解答学生的疑问。

-家长沟通：教师可以通过家长会或家访，与家长沟通学生的作业情况，共同促进学生的学业进步。典型例题讲解1.题型一：根据课文内容填空

题目：《拍手歌》中，小猴子怎么了？

答案：小猴子笑哈哈。

补充说明：此题型考察学生对课文内容的记忆和理解，通过填空的方式，让学生回忆并巩固课文中的关键信息。

2.题型二：仿写句子

题目：仿照“拍手笑哈哈，好朋友在一起”，写一句类似的句子。

答案：跳舞跳呀跳，快乐满心间。

补充说明：此题型旨在培养学生的语言表达能力和创造力，通过仿写句子，让学生运用所学知识，创作出新的句子。

3.题型三：词语解释

题目：请解释课文中“拍手”的意思。

答案：“拍手”是指双手相拍的动作，通常用来表示高兴、鼓励或者欢迎。

补充说明：此题型考察学生对生字词的理解，通过解释词语的意思，帮助学生加深对课文内容的理解。

4.题型四：句子排序

题目：请将下列句子按照课文顺序排列：

①小猴