第六章 熟悉而陌生的力 第四节 来自地球的力-（教案）2023-2024学年八年级上册物理沪科版（安徽）

教案：第六章熟悉而陌生的力第四节来自地球的力20232024学年八年级上册物理沪科版（安徽）一、教学内容1.重力的概念：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。2.重力的方向：重力的方向总是竖直向下。3.重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。4.重力的大小：物体的重力跟它的质量成正比，计算公式为G=mg。二、教学目标1.让学生理解重力的概念，知道重力的方向、作用点以及大小计算公式。2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。3.引导学生通过观察、实验等方法，探究重力的方向和作用点。三、教学难点与重点1.重力的方向：重力的方向总是竖直向下。2.重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。3.重力的大小计算公式：G=mg。四、教具与学具准备1.教具：悬挂重物的绳子、平衡尺、质量不同的物体。2.学具：学生实验器材（质量不同的物体、悬挂重物的绳子、平衡尺等）、笔记本。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一个悬挂重物的绳子，让学生观察并描述重物的运动状态，引导学生思考重力对物体的影响。2.知识讲解：教师讲解重力的概念、重力的方向、重力的作用点以及重力的大小计算公式，让学生理解并掌握重力的基本性质。3.实验探究：学生分组进行实验，利用悬挂重物的绳子、平衡尺等器材，观察不同质量的物体在重力作用下的运动状态，探究重力的方向和作用点。4.例题讲解：教师通过讲解一些与重力相关的例题，让学生运用所学的重力知识解决实际问题。5.随堂练习：学生独立完成一些与重力相关的练习题，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：第六章熟悉而陌生的力第四节来自地球的力——重力1.重力的概念：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。2.重力的方向：重力的方向总是竖直向下。3.重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。4.重力的大小：物体的重力跟它的质量成正比，计算公式为G=mg。七、作业设计1.请用简洁的语言描述重力的概念。2.重力的方向是什么？请举例说明。3.重力的作用点在哪里？请举例说明。4.请用重力的计算公式计算一个质量为2kg的物体所受的重力。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、实验探究、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了重力的基本性质和应用。在教学过程中，要注意引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生的实践能力。2.拓展延伸：地球附近的物体都受到重力的作用，那么地球对物体的吸引力是如何产生的呢？请学生课后查阅资料，了解地球引力的产生原因。重点和难点解析：重力的方向和作用点重力的方向和作用点是本节课的两个重要概念，学生容易混淆和误解。因此，在教学过程中，我们需要重点关注这两个概念，并通过讲解、实验等方法，帮助学生正确理解和掌握。一、重力的方向1.重力的方向总是竖直向下。这意味着无论物体处于什么位置，受到的重力都是向下的。2.重力的方向与地球的引力有关。地球对物体产生的引力是指向地球中心的，因此重力的方向总是指向地心，即竖直向下。3.重力的方向与物体的运动状态无关。无论物体是静止的还是在运动中，受到的重力都是向下的。二、重力的作用点1.重力的作用点叫重心。重心是物体受到重力作用的集中点，可以看作是物体内部的重力作用点。2.多数物体的重心在物体上。对于形状规则、质量分布均匀的物体，重心位于物体的几何中心。3.一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。对于形状不规则或空心物体，重心可能位于物体内部或外部。4.重力的作用点与物体的放置方式有关。当物体的放置方式发生变化时，重力的作用点可能发生改变。三、教学策略1.讲解与实验相结合：通过讲解重力的方向和作用点的基本概念，让学生理解重力的性质。同时，通过实验让学生观察和体验重力的方向和作用点，加深对这两个概念的理解。2.举例说明：通过举例说明重力的方向和作用点的特点，帮助学生更好地理解这两个概念。例如，可以举一个悬挂重物的绳子实验，让学生观察重物在重力作用下的运动状态，从而理解重力的方向和作用点。3.练习与应用：通过一些与重力方向和作用点相关的练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题。例如，可以让学生计算不同质量物体所受的重力，或者判断物体在不同放置方式下重心的位置。4.引导学生思考：鼓励学生思考重力的方向和作用点在现实生活中的应用，例如建筑物的结构设计、运动员的体能训练等，从而提高学生对这两个概念的理解和应用能力。继续：实验与实践活动为了让学生更深入地理解重力的方向和作用点，我们可以设计一系列的实验和实践活动。这些实验和活动不仅能够增强学生对重力概念的认识，还能够培养他们的观察能力、实验能力和解决问题的能力。一、实验设计1.重力方向实验：准备实验材料：悬挂重物的绳子、不同形状和质量的物体（如球体、立方体、薄片等）。实验步骤：1.悬挂不同形状和质量的物体，观察它们的运动状态。2.改变物体的位置和悬挂角度，观察重力方向是否发生改变。3.记录实验观察结果。实验结论：无论物体的形状和质量如何，重力的方向总是竖直向下。2.重心位置实验：准备实验材料：质量分布不均匀的物体（如空心球、不规则形状的物体等）、平衡尺。实验步骤：1.将质量分布不均匀的物体放置在平衡尺上，调整位置直到平衡。2.观察并记录平衡尺上物体的位置，该位置即为物体的重心。3.改变物体的放置位置，再次找到平衡点并记录重心位置。实验结论：物体的重心位置与物体的放置位置有关，但不随物体的运动状态改变。二、实践活动1.重力作用点游戏：活动目的：通过游戏的方式，让学生识别不同物体的重心位置。活动步骤：1.将学生分成小组，每组提供一个不规则形状的物体。2.每组尝试将物体放置在不同的位置，其他小组猜测重心的位置。3.交换物体，重复上述步骤。活动结论：通过游戏，学生能够更好地理解重心的概念和位置。2.建筑模型设计：活动目的：让学生运用重力知识，设计一个能够承受重力的建筑模型。活动步骤：1.提供建筑材料（如积木、纸板等）。2.学生设计并搭建一个建筑模型，要求模型能够稳定站立。3.评估模型的稳定性，分析重力对模型稳定性的影响。活动结论：通