Unit 6 Nurturing Nature Developing ideas教学设计-2023-2024学年高二英语外研版选择性必修第一册

Unit6NurturingNatureDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高二英语外研版选择性必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit6NurturingNatureDevelopingideas

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕高二英语外研版选择性必修第一册Unit6NurturingNatureDevelopingideas进行教学，引导学生了解自然保护的重要性，培养他们的环保意识。通过课文阅读、讨论和写作活动，使学生掌握相关词汇和句型，提高他们的英语应用能力。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够理解和运用与自然保护相关的词汇和句型，提高阅读理解能力和口头表达能力。

2.文化意识：培养学生对自然环境保护的认识，增强对全球环境问题的敏感度和责任感。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考，分析课文中的观点，形成自己的见解，并在小组讨论中表达。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课后任务激发学生探索自然保护相关话题的兴趣。学情分析本节课面对的是高二（1）班的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用基本的英语语法和词汇。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但口语表达和写作能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的批判性思维能力，能够参与讨论并表达自己的观点。

在行为习惯上，学生普遍具有良好的学习习惯，能够按时完成作业，但在主动探索和自主学习方面稍显不足。他们对课程内容表现出一定的兴趣，但有时对较为复杂的主题感到挑战，可能会产生畏难情绪。

这些特点对课程学习的影响体现在：学生在理解课文内容和讨论自然保护主题时，能够积极参与，但在将所学知识转化为口语和写作输出时，可能会遇到困难。因此，本节课的设计需要充分考虑如何激发学生的兴趣，提高他们的语言输出能力，同时也要注意引导学生形成积极的学习态度和自主学习的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版选择性必修第一册英语教材。

2.辅助材料：准备与自然保护相关的图片、视频以及与课文主题相关的文章或报道，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享观点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自然保护是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于自然保护的图片或视频片段，让学生初步感受自然保护的魅力或特点。

-简短介绍自然保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解自然保护的定义，包括其主要目的和意义。

-详细介绍自然保护的组成部分或方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解自然保护的实际应用或作用。

3.自然保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然保护的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自然保护案例进行分析，如野生动物保护、森林保护等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然保护的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然保护原则解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论自然保护的现状、挑战以及可能的解决方案，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然保护相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然保护的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然保护的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自然保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调自然保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然保护。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然保护的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-文章：《自然保护的重要性与挑战》

该文章深入探讨了自然保护的必要性，分析了当前面临的挑战，并提出了相应的解决方案。

-书籍：《地球之友：自然保护的故事》

这本书收录了多个自然保护的实例，包括动物保护、森林保护等，适合学生深入了解自然保护的具体实践。

-视频：《自然保护进行时》

视频展示了全球各地的自然保护项目，以及科学家和环保人士为保护自然环境所做的努力。

-环保组织报告：世界自然基金会（WWF）年度报告

报告提供了关于全球自然保护状况的详细数据和分析，有助于学生了解自然保护的全球趋势。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的文章和书籍，以加深对自然保护的理解。可以布置学生在阅读后撰写读书笔记，分享自己的感悟和收获。

-观看视频：让学生观看《自然保护进行时》视频，然后组织讨论，探讨视频中的自然保护项目如何影响我们的生活，以及我们可以从中学到什么。

-参与活动：鼓励学生参加学校或社区组织的环保活动，如植树造林、清理垃圾等，通过实践活动体验自然保护的重要性。

-研究项目：引导学生选择一个自然保护相关的主题，进行深入研究。学生可以调查当地的自然环境状况，分析存在的问题，并提出解决方案。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、摄影、写作等方式表达自己对自然保护的理解和情感，培养学生的创造力和表达能力。

-社会实践：建议学生参与自然保护相关的社会实践，如加入环保志愿者组织，参与实地考察和调研，从而将理论知识转化为实际行动。教学反思与改进今天的课程让我看到了学生们对自然保护话题的热情和参与的积极性，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，但从学生的反馈来看，他们对自然保护的理解还比较表面。下次我可以尝试引入更多与学生们生活紧密相关的实例，比如校园环保活动，这样可能会更容易引起他们的共鸣。

在教学过程中，我发现有些学生在案例分析环节参与度不高。这可能是因为案例内容对学生来说过于复杂或者不熟悉。未来我会选择更贴近学生生活经验或者更易于理解的案例，并且在讨论前给予学生更多的背景信息，帮助他们更好地参与到讨论中。

另外，小组讨论环节虽然学生们积极参与，但讨论的深度不够。我注意到有些小组在讨论时更多地是在分享个人的看法，而不是基于课文内容的深入分析。下次我会提前准备一些引导性问题，帮助学生聚焦于课文的重点内容，并鼓励他们进行批判性思考。

至于课堂展示与点评，虽然学生们表现出了不错的表达能力，但在回答问题和点评时，有些学生显得有些紧张。我计划在未来的课程中增加一些即兴演讲的练习，帮助学生提高自信和表达能力。

改进措施方面，我计划采取以下行动：

1.丰富教学资源，引入更多与自然保护相关的实际案例和新闻事件，让学生们能够更直观地理解自然保护的重要性。

2.设计更多互动环节，比如角色扮演、模拟谈判等，让学生在模拟的情境中深入探讨自然保护的问题和解决方案。

3.加强对学生的引导，特别是在小组讨论环节，提供更多的问题框架和思考方向，帮助学生进行深入的探讨。

4.定期组织学生进行口头表达练习，提高他们的公共演讲能力和自信心。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读延伸：请学生们选择一篇与本节课主题相关的英文文章，阅读并撰写一篇200字左右的读书笔记，总结文章的主要观点以及自己的感想。

2.写作练习：要求学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于自然保护的短文，字数在300-500字之间，内容需包括自然保护的必要性、当前面临的挑战以及至少一个可行的解决方案。

3.口语练习：学生需要准备一个1-2分钟的演讲，主题是“我眼中的自然保护”，要求用英语表达，并录制视频提交。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我会逐一进行批改，以下是反馈的几个重点方面：

1.阅读延伸作业反馈：

-对于读书笔记，我会重点关注学生是否能够准确理解文章内容，以及他们是否能够结合个人观点进行思考。我会给出具体的反馈，如：“你对文章的理解很到位，但可以进一步探讨作者的观点如何与我们的日常生活相关联。”

-对于理解不准确或表述不清的地方，我会指出并提供改进的建议。

2.写作练习作业反馈：

-我会检查学生的写作结构是否清晰，