单元写作：学写申论 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

单元写作：学写申论教学设计2023—2024学年统编版高中语文选择性必修中册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本章节“单元写作：学写申论”选自2023—2024学年统编版高中语文选择性必修中册，旨在培养学生运用申论写作的基本技巧，提升论述观点、分析问题、解决问题的能力。教材通过精选经典申论文章，引导学生掌握申论写作的结构、论证方法及语言表达，使学生能够结合社会热点和实际生活，撰写具有说服力的申论文章。教学内容与实际紧密结合，有助于提高学生的写作素养和综合素质。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。通过学习申论写作，学生将提高运用语言准确、得体地表达观点的能力，发展批判性思维和创造性思维，深入理解社会主义核心价值观在写作中的体现，以及提升对优秀传统文化的认识。同时，通过分析社会热点问题，学生将学会运用审美眼光审视社会现象，形成独立思考和批判性思维的习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了议论文的基本结构、论据的选择和使用、以及论证的逻辑性。他们对于如何提出观点、组织材料有一定的了解和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生普遍对时事和社会问题具有一定的兴趣，愿意探讨和表达自己的观点。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，喜欢通过讨论和合作来学习。学生的个性化学习风格多样，有的善于独立思考，有的偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在申论写作中可能遇到如何准确把握问题核心、如何构建有力的论证结构、如何运用恰当的论据以及如何清晰、流畅地表达观点等挑战。此外，对于一些社会问题的深度理解和批判性思维的培养也是他们需要克服的困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，讲解申论写作的基本框架和技巧，提供经典案例进行分析。

2.讨论法，组织学生就特定社会问题进行小组讨论，促进思维碰撞和观点交流。

3.案例分析法，通过分析优秀申论文章，引导学生学习如何构建论点和论据。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示申论写作的结构和案例，增强视觉效果。

2.教学软件，利用在线写作平台，让学生实时练习并相互评价，提高写作能力。

3.网络资源，整合相关社会热点视频、文章等资源，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一则社会热点事件作为导入，提出问题：“如何就这一事件撰写一篇申论文章？”引发学生思考，激发学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）讲解申论写作的基本概念、结构和要素，使学生明确申论文章的特点和写作要求。

（2）分析经典申论文章案例，讲解如何提出观点、组织论据和论证方法。

（3）讲解申论写作中的注意事项，如如何避免论证漏洞、如何使文章更具说服力等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组讨论：学生根据给定材料，尝试撰写一篇申论文章的草稿。

（2）文章互评：学生相互交换草稿，进行评价和修改，提出意见和建议。

（3）修改完善：根据互评意见，学生修改自己的文章，使之更加完整、有力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论申论文章中观点的提出方式，举例说明如何使观点更具针对性和说服力。

（2）分析论据的选择和使用，举例说明如何从多个角度寻找论据，以及如何运用论据进行论证。

（3）探讨如何使文章结构清晰、逻辑严密，举例说明如何合理安排文章的开头、中间和结尾部分。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的重点，如申论写作的基本概念、结构和要素，以及如何提出观点、组织论据和论证方法等。同时，总结学生在实践活动中的表现，对优秀作品进行展示和点评，强调本节课的重难点。

本节课用时总计45分钟，教学过程中要注重启发式教学，引导学生积极参与讨论和实践，充分发挥学生的主体作用。同时，注重培养学生的批判性思维和创新能力，提高他们的写作素养。六、学生学习效果1.理解并掌握了申论写作的基本概念、结构和要素，能够明确申论文章的特点和写作要求。

2.学会了如何提出观点，能够结合社会热点问题，提出具有针对性和说服力的观点。

3.掌握了论据的选择和使用方法，能够从多个角度寻找论据，并运用论据进行有力论证。

4.提升了论证逻辑性，学会了如何使文章结构清晰、逻辑严密，合理安排文章的开头、中间和结尾部分。

5.在实践活动中，学生能够独立撰写申论文章，并在互评过程中，学会了如何评价和修改文章，提高了写作能力。

6.学生在小组讨论中积极参与，锻炼了合作能力和沟通技巧，同时，批判性思维和创新能力得到了提升。

7.学生能够将所学知识应用到实际生活中，对社会热点问题有了更深入的理解和思考，提高了自己的综合素质。

8.通过本节课的学习，学生对申论写作产生了浓厚的兴趣，增强了学习动力，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。

9.学生在课堂上的表现积极，主动参与讨论和实践，形成了良好的学习氛围，有助于提高整体学习效果。

10.学生在学习过程中，不仅掌握了申论写作的技巧，还培养了良好的学习习惯和自主学习能力，为终身学习奠定了基础。七、板书设计①申论写作基本概念

-申论定义

-申论文章结构与要素

②申论写作重点知识点

-观点提出方法

-论据选择与使用

-论证逻辑构建

③申论写作关键词句

-“针对……提出……观点”

-“以下论据支持……观点：”

-“综上所述，……结论表明……”八、教学反思与总结这节课的学习让学生们对申论写作有了更深入的理解和掌握，但在教学过程中，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。从学生的反馈来看，他们对案例分析法尤为感兴趣，因为通过具体案例的分析，他们能够更直观地理解申论写作的技巧和方法。然而，我也发现，在讲授过程中，我可能过于注重理论知识的讲解，而没有给予学生足够的时间进行实践。今后，我会适当减少理论讲解的时间，增加学生的实践环节，让他们有更多的机会动手写作和讨论。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有些小组的讨论比较活跃，而有些小组则相对沉默。这可能是因为学生的性格和兴趣不同，也可能是因为我没有给出明确的讨论方向和任务。为了改善这一情况，我会在下一次课上，为每个小组指定具体的讨论主题和任务，并鼓励每个成员积极参与讨论。

在教学策略上，我意识到，虽然学生们对申论写作有了初步的理解，但要将理论知识转化为实际写作能力，还需要更多的实践和反馈。因此，我计划在接下来的课程中，安排更多的时间让学生进行写作练习，并提供及时的反馈和指导。

关于教学效果，我观察到学生们在知识掌握和技能提升方面有了明显的进步。他们能够独立提出观点，选择合适的论据，并构建合理的论证结构。在情感态度方面，学生们对申论写作产生了浓厚的兴趣，学习积极性很高。但同时，我也发现，有些学生在面对复杂的社会问题时，仍显得有些束手无策。针对这一问题，我计划在今后的教学中，引入更多实际案例，帮助学生学会如何将所学知识应用到实际问题的分析中。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学进度认真听讲。在讲解申论写作的基本概念和技巧时，学生们表现出较高的兴趣，对于案例的分析也表现出较高的参与度。但同时也发现，部分学生在课堂互动中表现较为内向，参与讨论的积极性不够，需要在今后的教学中进一步引导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕给定的话题展开讨论，提出了不少有见地的观点。各小组在展示成果时，能够清晰地表达自己的论点，并使用合适的论据进行支撑。然而，部分小组的讨论深度有待提高，对于复杂问题的分析不够深入，需要引导学生在讨论中更加注重深度和逻辑性。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对于申论写作的基本概念和结构有了较好的掌握，但在实际写作中，仍存在观点不够明确、论据使用不够恰当等问题。测试中也发现，学生在时间管理上存在一定的问题，需要在规定时间内完成文章的撰写。

4.课后作业反馈：

课后作业的提交情况良好，学生们能够按照要求完成申论文章的写作。从作业中可以看出，学生们在论证逻辑和文章结构上有了明显的提升，但语言表达仍需进一步改进。部分学生在作业中表现出对申论写作的深刻理解，但也有学生作业质量一般，需要个别辅导和指导。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为学生们在申论写作的学习上取得了初步的成果。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。对于表现积极的学生，我会给予肯定和鼓励，对于参与度不够的学生，我会个别沟通，了解他们的困难和需求，提供针对性的帮助。在今后的教学中，我将更加注重学生的实践环节，提供更多的写作机会，并加强学生在论证逻辑和语言表达方面的训练。此外，我还会对学生的作业进行详细的批改和反馈，帮助他们不断提升写作能力。重点题型整理题型一：观点提出题

题目：请针对“城市交通拥堵问题”提出一个明确的观点，并简述理由。

答案：观点：应优先发展公共交通来解决城市交通拥堵问题。理由：公共交通能够减少私家车上路，降低道路负荷，同时减少尾气排放，改善城市环境。

题型二：论据选择题

题目：以下哪些论据可以支持“增加城市绿化面积有助于改善城市空气质量”的观点？

A.绿色植物可以吸收二氧化碳

B.增加绿化面积可以降低城市温度

C.城市空气质量与工业化程度有关

答案：A、B。论据A和B直接支持了观点，而C与观点关系不大。

题型三：论证逻辑题

题目：请分析以下论证是否存在逻辑错误，并说明原因。

论证：因为许多成功人士都有良好的阅读习惯，所以阅读习惯是成功的关键。

答案：存在逻辑错误。该论证错误地将相关性（成功人士有阅读习惯）误认为是因果关系（阅读习惯导致成功），忽略了其他可能影响成功的因素。

题型四：文章结构题

题目：请根据以下论点，设计一个申论文章的结构框架。

论点：发展可再生能源是应对