人音版四年级音乐下册（简谱）第1课《聆听 新疆舞曲第二号》教学设计

人音版四年级音乐下册（简谱）第1课《聆听新疆舞曲第二号》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版四年级音乐下册（简谱）第1课《聆听新疆舞曲第二号》教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容是学习人音版四年级音乐下册（简谱）第1课《聆听新疆舞曲第二号》，包括欣赏这首曲目、理解其音乐特点、掌握简单的简谱知识和演唱技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过简单的音乐知识和简谱，对音乐有一定的了解。本节课通过聆听《新疆舞曲第二号》，让学生进一步感受民族音乐的特色，提高音乐鉴赏能力，并在实践中运用简谱知识，加深对音乐的理解和掌握。教材中涉及到的内容有：新疆舞曲的特点、简谱识谱、节奏感知等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐核心素养，具体目标包括：提升学生的音乐审美能力，通过聆听《新疆舞曲第二号》，感受其独特的民族风格和音乐魅力；增强学生的音乐实践能力，通过简谱的学习和演唱实践，提高学生的音乐表达和创造能力；培养学生的音乐文化理解，了解新疆音乐文化背景，增进对多元文化的认识和尊重。通过这些活动，学生能够在音乐学习中培养情感、态度和价值观，实现全面发展。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《新疆舞曲第二号》的旋律特点：本节课的核心内容是让学生能够识别并模仿新疆舞曲的旋律，特别是其特有的节奏和旋律模式。教师需要重点讲解和示范曲目中的旋律线条，如连续的八分音符节奏和特有的装饰音。

-简谱的识谱能力：教师需要强调简谱的基础知识，包括音符的识别、节奏的把握和拍子的理解。通过练习，学生应能够独立阅读简谱，并准确演唱出曲目的旋律。

2.教学难点

-节奏的准确把握：新疆舞曲中特有的节奏模式对学生来说可能比较复杂，如快速连续的节奏和变化多端的拍子。教师需要通过分解节奏、使用节奏卡片或身体动作等方法，帮助学生感知和模仿这些节奏。

-旋律的准确演唱：由于新疆舞曲的旋律中包含了较多的装饰音和变化音，学生可能难以准确演唱。教师可以通过逐句教唱、使用音乐软件辅助教学等方式，帮助学生逐步掌握旋律的准确演唱。教学资源-软硬件资源：音乐教室、音响设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校音乐教学平台

-信息化资源：音乐教学软件、简谱教学视频、教学PPT

-教学手段：合唱、分组练习、个人展示、节奏卡片、动作示范教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《聆听新疆舞曲第二号》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过新疆的音乐吗？你们知道新疆舞曲的特点吗？”

-播放《新疆舞曲第二号》的片段，让学生初步感受新疆音乐的独特魅力。

-简短介绍新疆舞曲的基本概念、音乐特点和其在音乐史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解简谱的基本概念、组成部分和识谱方法。

过程：

-讲解简谱的定义，包括其主要组成元素如音符、节奏、拍号等。

-详细介绍简谱的组成部分或功能，使用PPT展示简谱的识谱方法。

-通过简短的示范，让学生初步理解简谱的实际应用。

3.《聆听新疆舞曲第二号》案例分析（20分钟）

目标：通过具体曲目，让学生深入了解新疆舞曲的特性和重要性。

过程：

-分析《新疆舞曲第二号》的旋律、节奏和风格特点。

-详细介绍曲目的背景、创作意图和音乐结构。

-引导学生思考曲目中的音乐元素如何表达新疆的文化特色。

-小组讨论：让学生分组讨论新疆舞曲的其他代表作品，并提出对新疆音乐的个性化理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《新疆舞曲第二号》中的一个音乐元素（如旋律、节奏、和声等）进行深入讨论。

-小组内讨论该元素在曲目中的作用、表现手法及其对整体音乐风格的影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《聆听新疆舞曲第二号》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括音乐元素的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新疆舞曲的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括新疆舞曲的特点、简谱的识谱方法、案例分析等。

-强调新疆舞曲在音乐文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐知识。

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的新疆音乐作品，分析其音乐特点和情感表达，并撰写一篇短文。知识点梳理1.新疆舞曲的特点

-地域特色：新疆舞曲融合了多种民族音乐元素，具有浓郁的地域特色，如维吾尔族、哈萨克族等民族的音乐风格。

-节奏丰富：新疆舞曲的节奏多变，常见有2/4、3/4、4/4拍，以及混合拍号，体现了新疆音乐的活力。

-旋律优美：旋律通常以级进和小跳为主，装饰音丰富，具有独特的旋律线条和音乐情感。

-情感表达：新疆舞曲常用于表达欢乐、热情的情感，节奏明快，旋律优美动听。

2.简谱基础知识

-音符识别：简谱中常见的音符有“1、2、3、4、5、6、7”，分别对应音乐中的“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”。

-节奏表示：简谱中的节奏通过数字和符号表示，如“1-”表示四分音符，“1--”表示八分音符，“1---”表示十六分音符。

-拍号认识：拍号位于简谱的最上方，如“2/4”表示每小节有2拍，每拍为四分之一音符。

-休止符：简谱中的休止符表示音乐中的停顿，用“0”表示，如“0”表示四分休止符，“00”表示八分休止符。

3.《聆听新疆舞曲第二号》乐曲分析

-结构分析：乐曲通常由多个乐段组成，每个乐段都有独特的旋律和节奏，整体结构清晰。

-旋律特点：旋律以级进和小跳为主，常见装饰音有波音、颤音等，富有新疆民族特色。

-节奏特点：乐曲中的节奏变化丰富，既有快速激昂的段落，也有缓慢舒展的段落，体现了新疆音乐的多样性。

-情感表达：乐曲通过旋律和节奏的变化，表达了新疆人民热情、欢快的情感。

4.简谱识谱练习

-单个音符练习：学生通过练习单个音符的演唱，熟悉简谱的音符和节奏。

-简短旋律练习：学生练习演唱简短的旋律，逐渐提高识谱和演唱能力。

-完整乐曲练习：学生练习演唱《聆听新疆舞曲第二号》的旋律，将所学知识应用于实际乐曲中。

5.音乐欣赏与表达

-欣赏方法：学生学会如何欣赏音乐，包括关注旋律、节奏、和声等音乐元素，理解音乐的情感表达。

-表达技巧：学生通过合唱、分组练习等形式，提高音乐表达能力和团队合作意识。

6.音乐文化与历史

-新疆音乐文化：介绍新疆音乐的历史背景、发展过程以及其在中华民族音乐文化中的地位。

-音乐与生活：探讨音乐如何反映新疆人民的生活习惯、风土人情和社会变迁。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论和实践活动。

-注意力集中：评价学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教师的讲解和示范。

-互动交流：评估学生与教师、同学之间的互动交流是否积极，是否能够提出问题和观点。

2.小组讨论成果展示：

-内容完整性：检查小组讨论成果是否涵盖了讨论主题的所有要点。

-创新性思维：评价学生在讨论中是否展现出了创新性的思考和解决问题的能力。

-表达能力：观察学生在展示过程中的表达能力，包括语言表达、PPT制作和演示技巧。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握情况，如简谱识谱、节奏感知等。

-应用能力：测试题目应设计成能够考察学生将所学知识应用于实际乐曲分析的能力。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的提交率和完成质量。

-理解深度：评估学生对课后作业中的问题分析是否深入，是否能够结合课堂所学进行思考。

5.教师评价与反馈：

-个性化反馈：针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的评价和反馈。

-改进建议：对学生在学习过程中出现的问题给予具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。

-鼓励与激励：对学生的积极表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

-教学调整：根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。

6.学生自我评价：

-自我反思：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习中的表现和收获。

-目标设定：帮助学生设定后续学习的目标，鼓励他们在音乐学习上不断进步。

7.同伴评价：

-相互评价：组织学生进行同伴评价，让学生相互交流学习心得，互相学习和借鉴。

-合作成长：通过同伴评价，促进学生在合作中成长，培养团队精神和互帮互助的意识。板书设计1.《聆听新疆舞曲第二号》乐曲特点

①新疆舞曲的地域特色

②旋律、节奏和情感表达

③乐曲结构与