《建筑学基础》第四章-形态构成

第四章形态构成

概述形态现实形态抽象形态人造形态偶发形态抽象形态是不表现任何具体形象的形态，它往往表现出在自然形态中不易见到的力和动的精神。自然形态

形态构成就是形态要素以一定的方法、法则构成各种千变万化的形态，是一种纯粹的抽象形态的构成练习。第一节形的基本要素及特征1、在研究形态构成时，应从两个方面入手研究符合审美要求的形态构成的原则研究形态构成的自身规律形态构成的造型问题，是客观规律形态构成的审美问题，它随社会审美价值取向的不同而变化。2、两组概念基本要素基本形造型方法要素结构（1）基本要素（2）基本形新形概念要素视觉要素一、形的基本要素1、概念要素抽象化的点、线、面、体称为概念要素。四者之间的划分是相对的。四者的划分上根据人们对形的主观感受而决定的。2、视觉要素视觉要素包括形状、大小、色彩、肌理、位置、方向，在立体构成中还包括材质和材性等因素。由于视觉要素的限定，点、线、面、体可由原来的概念要素转化为具有一定形态的基本要素。（1）点：点起标明位置的作用点有具体的形态、大小（面积、体积）、色彩、机理。“线是点的延长、块是点的扩大，……点是有体积的，点是力之积，积力成线。”

——画家吕凤子当一个形与周围的形相比较时，它就可以看成是一个点。各种形态的点：实的点、虚的点、线化的点、面化的点。（1）点：点起标明位置的作用点有具体的形态、大小（面积、体积）、色彩、机理。当一个形与周围的形相比较时，它就可以看成是一个点。各种形态的点：实的点、虚的点、线化的点、面化的点。一个点——有向心的性质；二个点——二点中产生相互吸引力，有线的感觉，形成消极的线；多个点——多点会有面的感觉，形成消极的面。

点用来标志两条轴线的交点中华世纪门拉维莱特公园，屈米，1988年（2）线：线在空间起贯穿空间的作用任何形的长宽之比较大时，就可以视为线。各种形态的线：实线、虚线、面化的线、形体交接而形成的线、体化的线（3）面：面在空间中起分割空间的作用面可以看成线移动的轨迹或围合体的界面。直面和曲面各种形态的面：实面、虚面、线化的面、体化的面西班牙巴塞罗那博览会德国馆面在空间中起分割空间的作用面在建筑形态构成中的运用别墅共三层，面积约380平方米，以二层（主入口层）的起居室为中心，其余房间向左右铺展开来，别墅外形强调块体组合，使建筑带有明显的雕塑感。两层巨大的平台高低错落，一层平台向左右延伸，二层平台向前方挑出，几片高耸的片石墙交错着插在平台之间，很有力度。溪水由平台下怡然流出，建筑与溪水、山石、树木自然地结合在一起，象是由地下生长出来似的。施罗德住宅，荷兰乌德勒支市，里特维德，1924年设计人G·里特维德是家居设计师兼建筑师，受荷兰当时“风格派”的影响。风格派艺术家倡导艺术作品应该是几何形体和纯粹的色块的组合构图。这座施罗德住宅是风格派艺术主张在建筑领域的典型表现。由光光的墙板、简洁的体块，大片玻璃组成横竖错落，若即若离的构图，与当时著名的荷兰画架蒙德里安的绘画有十分相似的意趣，如同一座三维的风格派绘画蒙德里安及其荷兰“风格派”，作为一种艺术运动，并不局限于绘画。（4）体：体起占据空间的作用块体、线体、面体直面体、曲面体各种形态的体：点化的体、实体、虚体、线化的体、面化的体等。英国某海滨小城的砖砌锥形建筑物巴西议会大厦以色列特拉维夫大学犹太文化中心（马里奥.博塔，1999年），该对称综合体的顶部为两个漏斗形塔英国皇家战争博物馆——用于陈列杜克斯佛特战斗机（福斯特，1999年）。其艺术造诣体现在屋顶明显的曲线，以及90米长、18.5米宽东南立面的突然升起。西班牙毕尔巴鄂市地铁站（福斯特，1999年）——形如一个玻璃管道插入地面点、线与虚曲面（5）点、线、面、体的相互转化和综合应用广场略呈椭圆形，地面用黑色小方石块铺砌而成。两侧由两组半圆形大理石柱廊环抱，形成三个走廊恢宏雄伟。德国慕尼黑宝马公司总部大楼外形酷似四缸发动机的建筑

二、形的心理感受特征1、点的心理感受特征2、线的心理感受特征由于线位置、形状、方向的不同，给人不同的心理感受。直线一般使人感到严格、明快和男性化；曲线一般给人以温和、缓慢的动感，使人感到柔软、丰满和女性化。纽约环球航空公司航站楼，沙里宁，1962年华盛顿杜勒斯国际机场侯机楼，沙里宁，1962年法国里昂市机场铁路车站，西班牙卡拉特拉瓦，1994年3、面的心理感受特征面的心理感受特征主要依据线的表情而定。平面有平整、光挺、简洁之感；曲面有柔软、温和、富有弹性之感。4、体的心理感受特征印度德里母亲庙（1975-1987）——仿自荷花的造型，表达了圣洁与优美的形象第二节基本形和形与形的基本关系一、基本形1、概念：是由形的基本要素点、线、面、体构成的，具有一定几何规律的形体。2、分类：体、面、线体、面、线的基本形之间可以通过分解或组合来实现相互间的转化二、形与形的基本关系1、分离2、接触3、覆盖4、透叠5、联合6、减缺7、差叠8、重合分离接触覆盖透叠联合减缺差叠重合法国展览中心音乐厅

减缺联合接触一、单元类1、主要特征以相同或相似的形或结构作为造型的基本单元，重复运用它们而形成新的形态。2、单元的含义指构建新形的“细胞”，具有重复的性质。第三节形态构成的基本方法3、分类（1）骨架法——有明显的、规律性较强的结构方式。形的基本单元按照“骨架”所限定的结构方式组织起来，形成新形。网格式：平面式、空间式线形式：直线、曲线（2）聚集法——无明显的、确定的结构方式。基本单元之间通过聚集，以它们形式的相同或相似联系起来，形成新形。向心—发散式：自由式、规则式集中式：如树状结构干域章嘉公寓，查尔斯.柯里亚，印度，1983年柯里亚２０世纪７０年代设计，设计了通过剖面结构错层来营造出两层高的室外平台花园的做法，这样不仅起到了遮风挡雨的作用，同时两层层高的“阳台”又有利于室内通风和将室外景观引入室内，花园的植物则将热空气进行冷却再放人室内，起到了自然冷却的作用阿拉伯世界文化中心，巴黎（1981-1987），让·努维力

墙面——光敏“镜头”帘墙面外部是玻璃幕墙，幕墙后面是不锈钢的方格构架，构架上有数百个一米见方的金属图案，组合起来，好像是阿拉伯清真寺的图案，其实全部是光敏“镜头”帘，作为遮光的窗帘用的。细细看每个构架图案，是一个金属镜头结构，上面有非常精巧的电子设备，通过光敏传导器来控制“镜头”的开合，镜头的张合完全与光照的强弱程度相关，因此是一个全自动的电子遮光幕墙。蒙特利尔’67年住宅之一，加拿大，蒙特利尔蒙特利尔’67年住宅之二，加拿大，蒙特利尔正该住宅曾是1967年蒙特利尔世界博览会的一个重要主题展示项目。其不仅造型前卫,而且开创了三维预制居住单元的先河。365个结构模块通过拼接,创建出158套住宅。住宅面积从56m2的一居室到167m2的四居室,总共有15种不同的户型。设计者通过结构模块的上下退台式摆放,使得每套住宅都拥有自己的屋顶花园,为青少年和儿童设置的游乐区遍布整个项目其间。日本综合艺术画廊安川房子，日本4、注意事项注意形的基本单元的数量与结构之间的关系；注意单元与整体之间的关系。二、分割类1、主要特征：通过对原形进行分割及分割后的处理，分割产生的部分称为子形，子形重新组合后形成新形。2、分类（1）等形分割——分割后的子形相同；（2）等量分割——分割后的体量、面积大致相当，而形状却不一样；（3）比例-数列分割——通过子形之间的相似性来形成统一的新形；（4）自由分割——分割后的子形缺乏相似性。3、子形的处理（1）消减：减缺、穿孔（2）移位：移动、错位、滑动等减缺处理手法的运用博塔设计的斯塔比奥独户住宅，瑞士，1980-1982这一圆形住宅的首层开放，用作库房以堆放木料等。二层为一个大空间，也是餐厅和厨房，另一边是起居室。三层为卧室。中间是一段“裂缝”，顶有玻璃坡顶采光。这种垂直向的对称的裂痕构图是博塔建筑的一个显著特征。建筑物的基本轮廓——一个顺应环境的梯形，梯形的对角相连，分割出一等腰三角形，一直角三角形，前者是艺廊，后者是研究中心。在构思阶段，贝氏拟将等腰三角形对分成两相等的空间，在第四街配置一个圆环，经再三琢磨，决定以三角形作为模矩，首先将直角三角形与等腰三角形略加分开，以彰显出个别的特殊的机能，这是贝氏忠诚表现的一贯手法。等腰三象形的三个角配置四边形的空间，作为展览室，以实践“馆中馆”的构想，艺廊与研究中心间以一个三角中庭结合，使两似分实合，而为了打破研究中心南侧朝向陌区笔直单调的立面，他用心地的设计三角的造型，以创造出虚实对应的丰富变化。法国巴黎德方斯大拱门，1989年。大拱门如同一个两面开敞的大方匣子，高110米，方匣子两侧面为36层的政府机构办公楼，顶板部分内部也有办公楼。大拱门与巴黎的卢浮宫及凯旋门在一条长轴线上。穿孔处理手法的运用西班牙音乐厅移位处理方法实例印度某办公楼，里瓦尔德国托毫斯建筑北京世界贸易中心，台湾李祖原建筑师事务所博帕尔邦国民议院，查尔斯.柯里亚，印度，1996年Ｋoehler住处，加拿大

三、空间法1、主要特征：利用空间的作用来组织形体。2、两种空间的比较（1）形态构成中空间法中的空间：仅仅是形与形之间的组织的“粘合剂”，重点在形体。（2）空间设计中的空间：形体只是围合空间的工具，重点在空间。3、场：即每一个形在其周围存在的一个我们能心理感受到的控制范围。4、“场感”的规律故宫宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，三大殿、后三宫、御花园都位于这条中轴线上。并向两旁展开，南北取直，左右对称。这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟楼正门“午门”，俗称五凤楼。东西北三面以12米高的城台相连，环抱一个方形广场。有1组建筑。正中有重楼，是9间面宽的大殿，重檐庑殿顶，在左右伸出两阙城墙上，建有联檐通脊的楼阁四座，明廊相连，两翼各有13间的殿屋向南伸出，四隅各有高大的角亭，辅翼着正殿。这种形状的门楼称为“阙门”，是中国古代大门中最高级的形式。这组城上的建筑，形势巍峨壮丽，是故宫宫殿群中第一高峰。午门是皇帝下诏书、下令出征的地方。每遇宣读皇帝圣旨，颁发年历书，文武百官都要齐集午门前广场听旨。午门当中的正门平时只有皇帝才可以出入，皇帝大婚时皇后进一次，殿试考中状元、榜眼、探花的三人可以从此门走出一次。文武大臣进出东侧门，宗室王公出入西侧门。北京故宫午门威尼斯圣马可广场圣马可广场东侧是圣马可大教堂和四角形钟楼，西侧是总督府和圣马可图书馆

住宅庭院空间的围合斯扎玛杜街公寓住宅楼，布达佩斯，弗伦茨，匈牙利建筑师充分利用格勒尔山的自然景观条件，将该建筑综合体平面取自然的“S”形布设，并面向其周围的山体环境敞开，凹进的部分则自然围合成半封闭的内部空间，形成一个围合感极好的较大的花园。建筑与自然的和谐统一小巷中的围合邻里和连桥景观5、空间法与聚集法的主要区别在于形体之间的距离6、影响空间感的因素距离和方位围合数量的多少体量（大小、高度）四、变形类1、主要特征：将原形进行变形（写形），使之产生要瓦解原形的倾向。2、变形类的构成方法具体有：（1）扭曲（2）挤压、拉伸（3）膨胀盖里的华盛顿科克伦美术馆盖里的维特拉家具博物馆美国德克萨斯州达拉斯高层住宅（盖里），1999年美国耶鲁大学冰球馆，1958年——形如海龟大伦敦政府市政厅大楼,2002年，诺曼.福斯特毛科镇小剧院，匈牙利，马科韦茨（匈），1998年库格利科斯住宅，布达佩斯，匈牙利，1991年，萨拉明（匈）美国某垃圾处理中心，乌特体斯研究所五、四类基本造型方法的联系与区别1、联系通过对简单的基本形的处理，形成丰富的新形。2、区别单元类小结:分割类空间法变形类骨架法聚集法消减移位第四节形态构成中的心理和审美一、形态的视知觉1、单纯化原理形的要素变化越小，数量越少，就越容易被人识别、把握，把复杂的形体分解、抽象成为简单的形和构造去理解、认识的方法就是单纯化原理。形的复杂程度的比较大伦敦政府市政厅大楼,2002年2、群化法则指的是部分和整体的关系，即各部分之间由于在形状、大小、颜色、方向等方面存在着相似或对比，并且各部分的间距较小，空间感弱，实体感强，使部分之间联系起来形成整体。3、图底关系人们在观察某一范围时，把部分要素突出作为图形而把其余部分作为背景的视觉方式。“易”字所强调的正是图与底、空间与实体的相互依赖性，两者相互补充而存在。图底关系形成图形的条件大阪光的教堂，日本，安藤忠雄，1989年

图底分析方法始于18世纪诺利地图——可推断出罗马当时的开放空间是作为组织内外空间的连续建筑实体群而塑造的。用图底关系图分析不同时间同一地段中城市建设的发生频率，可以分析出城市建设的发展方向。4、图形层次重叠透叠分离相联二、形态的心理感受1、量感2、力感和动感3、空间和场感4、质感和肌理5、错觉和幻觉6、方向感新马路澳门市政厅前地三、形式美法则1、秩序是美的造型的基础。2、在形态构成的过程中，对于形式秩序的把握是以能否辨认为基础的，也就取决于人们的视知觉。3、有序和无序4、以秩序为原理的构成法则有：（1）对称（2）均衡（3）比例（4）对比（5）节奏（6）多样统一

西班牙首都马德里的“欧洲大门”（1999年）是一对倾斜塔楼，这两栋斜塔楼均30多层高．建筑高度约107m，其平面约40m，宽约36m。两栋塔楼，相对倾斜，倾角达14度，即屋顶中心投影离开首层地坪中心约26米。每幢倾斜塔楼塔下，可容纳千人避雨，斜塔楼位于卡斯梯拉广场北侧，中间是通往法国、荷兰、德国的国道，故称“欧洲大门”。英国consulante指挥部驻香港理事会英国consulante指挥部驻香港理事会德国科隆市塞弗林桥设计方案示意图左侧科隆教堂的尖塔与右侧斜拉桥的主塔形成对景，对称而协调。德国科隆美术馆从莱茵河往上看，美术馆采取了侧向科隆大教堂递减的手法，新建筑群的构形大胆单纯，以条状1/4弧形屋顶前后退进、高低错落，既有丰富变化，却又趋于简朴大方，避免了与科隆大教堂要争“个性表现”之弊，新建筑的屋顶韵律与高直教堂向上的动势又似有“微弱和声”之妙。皮阿诺的特杰堡文化中心（法国）该中心位于海边，包含三个村落，沿着村落小径有10间小屋，它们的骨架为木结构，可以抵御飓风，并且内外暴露，这一建筑的通风良好，利用盛行风在建筑物上部形成低压以便抽取下部空气。这些小屋以未完工的姿态表现出对卡纳克文化还在形成中这一事实的诠释。在这一设计中，皮阿诺充分表达了现代建筑与当地文化的协调。孟买湖城公寓，印度，哈菲兹该住宅由四个单元组成，楼梯和电梯井构成每单元的核心。每层楼的平面划分都不尽相同，出挑的阳台和平台均不规则地布置，大落地窗为主面上重复出现的特征元素。第五节学习方法及实例分析一、学习方法1、形态构成内容主要涉及两个方面形自身的问题：客观规律；人的主观反映：形态构成的审美问题。2、学习方法掌握形态构成的基本知识和方法，学会用纯粹抽象的形去思考问题。要注意生活中的各种造型。二、实践步骤1、