2020-2021学年辽宁省朝阳市北票某中学高一（上）第一次月考语文试卷（附答案详解）

2020-2021学年辽宁省朝阳市北票高级中学高一（上）第

一次月考语文试卷

1.阅读下面的文字，完成下列各题。

材料一：

文化反映着城市的特质品位和形象风格，也是一个城市区别于其他城市的独特魅力

所在。近年来，哈尔滨以“文化创城”为牵动，打造冰城符号。通过深度挖掘城市

文化底蕴和人文特色，进一步提升城市文化内涵和文化韵味，培育出具有标志性的

城市精神，展现出生机勃勃、大气厚重的文化新境界和文明新高度。

哈尔滨是一座音乐之城。19世纪末，歌剧、芭蕾、爵士乐等传入哈尔滨，与本地

文化交融诞生了中国最早一批音乐学院和交响乐团。在哈尔滨的大街小巷，数以百

计的业余合唱团定期、定点活动，音乐渗透到城市的每个角落。2010年，哈尔滨

被联合国授子“音乐之城”称号。音乐，是哈尔滨深入骨髓的文化印记，也是哈尔

滨“文化创城”的发力点。2019年6月至10月，哈尔滨音乐厅、老会堂音乐厅等

演出场馆及专业文艺院团，陆续推出135台264场国内外经典演出.

从今年起，道里区提出打造具有冰城音乐文化特色的10公里“松花江文化旅游观

光带”。将东起中东铁路公园、西至松花江公路大桥的沿江10公里地带打造成集

休闲、活动、学习、展示于一体的文旅融合观光带。

（摘编自姜雪松《“文化创城”打造冰城符号，滋养一座城市》）材料二：

文化符号是记载人类发展历程的重要工具。文化是由多种多样、五彩缤纷的符号组

合而成的一个庞大的符号体系，因此在建筑设计中应合理地选择并运用文化符号。

对于文化符号的提取可以从当地文化、风土人情、民俗礼仪等方面入手，也可根据

当地的文化传统，深入挖掘具有代表象征意义的符号。

建筑本身就是凝结的文化符号，在建筑设计过程中将恰到好处的文化符号运用到建

筑设计中，赋予了建筑更多的精神文化内涵。城市文化符号包罗万象，如文字符号、

色彩符号、图象符号、特色建筑等多种样态。城市文化符号是构成城市文化的最外

层，当人们提及北京这座城市时，我们就会想到胡同、四合院、天坛、京剧等。法

国作家雨果曾讲过，“人类没有任何一种重要思想不被建筑艺术写在石头上”。

位于黄河中游的世界四大文明古都之一的西安是中国历史上建都时间最长、影响力

最大的都城，在这座拥有浓厚文化的古城中有一条西大街，西大街的建筑体现的是

仿唐建筑的风格。经过多年的岁月洗礼，现代人发现了西安西大街珍贵的文化内涵,

将其进行新的改造。整个建筑立面的改造上延续着传统的历史文脉，对沿街原有的

和新建的建筑都采用以唐风为主的中国传统的建筑形式，并下大功夫恢复了具有

600多年历史的城隍庙牌坊，大大增强了古城的历史特色。

建筑立面的设计也同样具有独特的艺术语言和丰富的表现手段，它通过色彩、形态、

均衡、比例等造型元素,体现着建筑外立面对城市文化符号的表达。建筑美不美观，

好不好看，它需要经历岁月的检验，这些都是与建筑的色彩、形态、光影、结构等

多种因素有关的，往往这些就是设计师们所要表达的。中国有着上下五千年的历史,

历史需要不断地传承与弘扬，即通过对建筑立面的设计运用“象征”“引用”等表

现手法来展现它深刻的寓意。在中国人的思想里那些缺乏寓意的造型符号是没有任

何意义的，只有那些蕴涵着丰富文化内涵、代表着城市文化的城市文化符号应用于

建筑立面的设计中才有真正的深刻寓意。

一座城市的建筑立面体现着城市面貌的特点和视觉连续性，体现着城市文化特征，

也可以说城市建筑设计的改造重点是对建筑立面的改造。在改造中，以尊重原有年

代风格和特点为核心，保留结构，改变外观，将城市文化符号运用到现代建筑立面

的设计上。在现代建筑立面设计中应按照形式美的法则，在大和谐中寻求小变化，

以城市文化符号为设计手法进行改造设计，让现代建筑立面成为一种具有民族特色

和时代感的实用艺术。

（摘编自李梅红《浅谈城市文化符号在现代建筑立面设计中的应用》）

材料三：

每天一份报纸，每月固定的《读者》和《知音》，这些许的文字信息需求，在小区

门口的报刊亭就能逐一实现，作为城市重要“文化符号”之一的报刊亭，承载着许

许多多海口市民以及阅读爱好者的美好回忆。但随着城市的发展以及互联网的迅猛

普及，这一原本充满文化气息的城市风景线也面临着巨大的生存压力而正在逐渐消

失。在第24个“世界读书日”到来之际，记者对海口市的多家报刊亭进行了实地

走访。

“以前的报刊亭很多，相隔一公里就有一个，现在两三公里都不一定能见到一个，

甚至有些新的小区周边乃至整条街上都没有一个。”市民王先生告诉记者，现在的

年轻人可能对报刊亭没有那么深的需求，但像他们这拔人都已经保持了30多年的

阅读习惯了，每天一份报纸是必不可少的。

经营者也普遍反映生意不好做，读书看报的人越来越少，收入也就相应的少了很多。

经营者章女士告诉记者：“原来一天从早到晚开门12个小时，现在能有4、5个小

时就不错了。没有生意守着也白守，你看现在好多人都增加了很多、副业，要不然

第2页，共24页

真没办法。”

每天在报刊亭购买报纸的人鲜而有之，记者蹲守海口某处报刊亭2个小时，才有一

人路过购买一份报纸。市民李女士也表示，定期阅读的那些杂志和期刊，已经成了

生活的一部分了。“现在工作都比较忙，能闲下来阅读一下自己喜欢的书籍和杂志

是一件很惬意的事情。虽然现在网络发达，很多人是手机不离手的，加上电商的出

现也对传统书店和报刊亭等行业的冲击很大。但对于我们普通市民来讲，回家的途

中路过报刊亭，买上一份读物，很方便的，这对于我来说才是‘生活'。"李女士

说，现在的报刊亭少了，没有以前那么方便了，但就算多走两公里也还是希望到店

里翻一翻、看一看，这是一种情怀。

希望这一抹充满文化魅力的城市风景线不会消失，而是更好地为那些心存情怀的阅

读爱好者们营造一个文化驿站、一个心灵港湾，也为这个城市，留下充满人情味的

无限美好与遐想……

（摘编自《海口城市“文化符号”一一报刊亭现状：经营难“副业”多》）

下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.近年来，哈尔滨通过深度挖掘城市文化底蕴和人文特色，进一步提升文化内涵和文化

韵味。

B.音乐是哈尔滨的文化印记，哈尔滨的演出场馆及专业文艺院团每年都推出大量的经典

演出。

C.西安西大街的建筑改造延续了其仿唐建筑风格，赋予了西大街更为丰富的精神文化内

涵。

D.作为海口“文化符号”之一的报刊亭，承载着很多美好回忆，但是近年来正在逐渐消

失。

根据材料内容，下列说法不正确的一项是

A.胡同、四合院、天坛、京剧等都是北京的城市符号，它们象征了北京的城市精神文化

内涵。

B.城市的发展、互联网的迅猛普及和电商的出现是海口文化符号报刊亭逐年消失的三大

原因。

C.某些心存情怀的阅读者很留恋报刊亭，就算多走两公里也愿意去报刊亭翻一翻，看一

看。

D.材料三以记者实地调查的形式报道海口文化符号报刊亭的现状，比材料一更具权威性。

下列说法中，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是

A.北京四合院的屋檐上有时会出现蝙蝠或寿字等传统的文化符号。

B.中国古代的一些器物上同时雕刻蝙蝠和桃子，寓意福寿双全。

C.呼和浩特市成吉思汗广场，五组雕塑展现了蒙古族悠久的历史文化。

D.北京保利博物馆在建筑外立面上采用灯笼元素，命名为“特色吊楼”。

将城市文化符号运用到现代建筑立面设计上有何作用？请简要概括。

请简要梳理材料二的行文脉络。

2.阅读下面的诗歌，完成下列各题。

热爱生命

汪国真

我不去想，

是否能够成功，

既然选择了远方，

便只顾风雨兼程。

我不去想，

能否赢得爱情，

既然钟情于玫瑰，

就勇敢地吐露真诚。

我不去想，

身后会不会袭来寒风冷雨，

既然目标是地平线，

留给世界的只能是背影。

我不去想，

未来是平坦还是泥泞，

只要热爱生命，

一切，都在意料之中。

【注】这首诗写于上世纪八十年代末期。

下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是

A.本诗是一首富含励志色彩的抒情诗，从成功、爱情、奋斗和未来四个维度，生动阐释

作品的主题。

B.诗的标题似黎明瞭亮的号角，如沙场催人的战鼓，旗帜鲜明地亮出作者的观点，抓住

了读者的心。

C.本诗既有铿锵的壮语，也有俳恻的柔情，诗人满怀对生活的挚爱，潜移默化地浸润着

读者的心灵。

第4页，共24页

D.诗人当年风华正茂，面对理想、事业、爱情等人生大事，表现出具有时代气息的价值

观和人生态度。

下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的项是

A.本诗譬喻简明而又贴切自然，犹如警句格言，具有很强的感染力，给读者带来有益的

人生启示。

B.本诗语言真切、明朗、亮丽又不乏朦胧诗的含蓄蕴藉，一定程度上有助于诗人形象的

塑造。

C.诗歌用“远方”“玫瑰”“地平线”等不同意象表现“热爱生命”的主题，文质兼美,

催人奋进。

D.本诗用四个较为工整的排比诗节来展现其内容，对称性强而富于音律美，深受广大青

年的追捧。

“既然目标是地平线，留给世界的只能是背影”如何理解？

诗歌从“我”的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。

3.阅读下面的文言文，完成下列各题。

辛弃疾字幼安，齐之历城人。聿主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节

度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。承兴三十二年，

京令弃疾奉表归宋高宗劳师建康召见嘉纳之授承务郎天平节度掌书记并以节使印

告召京乾道六年，时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉

人才，持论劲直。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，

消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。

迁司农寺主簿，出知滁州。州摧兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，

议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆。留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。

召见。寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。又以湖南控带二广，与

溪晌蛮赛接连，草窃间作，岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。乃奏疏曰：“军政

之敝，统率不一，差出占破，略无己时。乞依广东摧锋、荆南神劲、福建左翼例，

别创一军，专听帅臣节制调度，庶使夷獴知有军威，望风慑服。”

时江有大饥，诏任责荒政。始至，榜通衢日：“闭汆者配，强汆者斩。”次令尽出

公家官钱、银器，召官吏各举有干实者，量借钱物，逮其责领运汆，不取子钱，期

终月至城下发粟。于是连橘而至，其直自减，民赖以济。时信守谢源明乞米救助，

幕属不从，弃疾曰：“均为赤子，皆王民也。”即以米舟十之三予信。帝嘉之，进

一秩，以言者落职。

弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。帅长沙时，士人或诉考试官滥取

第十七名《春秋》卷，弃疾察之信然，索亚榜《春秋》卷两易之，启名则赵鼎也。

弃疾怒曰：“佐国元勋，忠简一人，胡为又一赵鼎！”掷之地。次阅《礼记》卷,

弃疾曰：“观其议论，必豪杰士也，此不可失。”启之，乃赵方也。

（节选自《宋史•辛弃疾列传》，有删节）

1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.京令弃疾奉表/归宋高宗/劳师建康/召见嘉纳之/授承务郎/天平节度掌书记/并以节使印

告召京/

B.京令弃疾奉表归/宋高宗劳师建康/召见/嘉纳之/授承务郎天平节度掌书记/并以节使印

告召京/

C.京令弃疾奉表归/宋高宗劳师/建康召见/嘉纳之/授承务郎天平/节度掌书记/并以节使印

告召京/

D.京令弃疾奉表归宋高宗劳师建康/召见/嘉纳之/授承务郎/天平节度掌书记/并以节使印

告召京/

下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.金，中国历史上由女真族建立的封建王朝，共传十帝，享国一百二十年。

B.绍兴，宋高宗逃至越州时，想要让宋朝复兴，打败金军，就以绍兴为年号。

C.江右，指长江以西地区，古人以西为右、故又称江右•

D.《春秋》，是中国古代儒家典籍“六经”之一，是我国第一部纪传体史书。

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.辛弃疾身处乱世，忠心不改。金主完颜亮死后，中原豪杰并起，他就在耿京幕府里做

节度使，并奉劝耿京定下南归决策。

B.辛弃疾实绩突出，平乱有方。湖湘两广的盗贼都被他平定，他曾上疏皇上，指出平叛

不力的原因，主张建立一支统一领导的部队。

C.辛弃疾体恤百姓，顾全大局。他受皇上指令，到江右处理饥荒之事，禁止囤积和强卖

粮食，并且拨运米粮到信州，受到皇帝嘉奖。

D.辛弃疾坚持原则，识拔英才。做长沙帅时，有的士人上告考官渎职，辛弃疾予以查实，

然后批阅《礼记》卷子，发现豪杰之士。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①留守叶衡雅重之，衡人相，力荐弃疾慷慨有大略。

②军政之敝、统率不一，差出占破，略无已时。

请根据材料第一段，简要概括辛弃疾“有大略”的表现。

第6页，共24页

4.阅读下面这首唐诗，完成下列各题。

村舍二首（其二）

许浑

尚平①多累自归难，一日身闲一日安。

山迳晓云收猎网，水门凉月挂鱼竿。

花间酒气春风暖，竹里棋声暮雨寒。

三顷水田秋更熟，北窗谁拂旧尘冠。【注】①指东汉尚长。尚长字子平。为子嫁娶

毕，即不复理家事。见三国魏嵇康《高士传》。后用为不以家事自累的典实。

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.首联出句，反用典故，说明诗人先前为俗务所累，难得清闲。

B.首联对句，直抒胸臆，表现了诗人暂得清闲时恬静自适的心情。

C.颔联，写诗人白天捕猎、月夜钓鱼，表现了他村居生活的充实愉快。

D.颈联，写诗人在花间饮酒，在竹林下棋，诗人的洒脱不羁充分展现。

说说尾联的意思和蕴含的思想感情。

5.补写出下列句子中的空缺部分。

《沁园春•长沙》中，概述学生时代不平凡岁月的句子是“,”。

曹操《短歌行》中用精彩的譬喻感叹人生短暂的诗句是“，"。

白居易《琵琶行》中“,”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过

程。

6.阅读下面的文字，完成下列各题。

青海湖的春天，不像平原春水细雨中抽丝的青柳，也不像桃花般嫣红的江南少女。

青海湖的春天是令人狂喜的诗，是阴阳交汇的歌，是叫人忘却忧伤的梦。更何况，

只有青海湖的春天，才能让你亲眼目睹，海拔4000米以上的野生植物，如何在雪

中复苏；让你看到，荒芜寂寥的大地，①敞开胸怀，拥抱生命，感受到草原人并非

单调、枯燥的生活。

高贵的天鹅心满意足地离开了青海湖。但是，来自我国南方、东南亚的斑头雁、棕

头鸥、赤麻鸭、鱼鸥、鸿鹦，又日夜兼程，不辞辛苦地向青海湖飞来。

我们无法探知鸟儿的内心。却可随意在青海湖看到，每一只展开双翅的鸟儿，满怀

爱意追逐配偶、欢悦腾飞的情景，会发现即便是舞蹈、唱歌、捕食，它们的心思也

全然不在自己身上，而是只围着、顾着亲爱的伴侣。5、6月，雌鸟开始孵卵，鸟

儿已不像初来时那般兴奋、好斗。②，雄鸟在一旁精心守护，或飞来飞去地为雌鸟

衔食喂饭，等待宝宝出世。

文中使用了哪些修辞手法

A.比喻、拟人、借代

B.夸张、比喻、排比

C.比喻、拟人、排比

D.借代、排比、对比

请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过9个字。

文中画波浪线的句子可以改写成：“每一只展开双翅的鸟儿，追逐另一只鸟、腾飞的情

景，会发现即便是捕食，它们的心思也全然不在自己身上，而是只围着另一只鸟。”从

语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

7.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达

准确流畅。

①为什么做科研？因为我从小就是自然科学的最爱，②我曾如饥似渴地沉迷于《十

万个为什么》，③也曾尽情地遨游在凡尔纳的《海底两万里》，④在课上还回答想

要像达尔文一样的科学家。⑤中学期间我的生物成绩好，于是高考志愿填学生物不

被家人看好。⑥读硕士的时候家人有些担忧，⑦读博士的时候家人说怕什么来什么，

⑧最后我没有让家人失望，获得了一名博士后。⑨有人问我当年有没有想过要做博

后，我说做博后一直是我的梦想。

8,请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超

过50个字。

2020年江苏省高考成绩揭晓，江苏省淮阴中学的应届毕业生白湘菱，以430分的总

成绩荣获江苏“文科状元”，然而因其历史科目等级为B+,无缘上清华北大等名

校。此事引起广泛的热议，纷纷为白湘菱惋惜。随后，武大、南开等高校则纷纷伸

出橄榄枝，表示“符合学校录取条件，可以被录取”。近日，事件出现了转机，白

湘菱顺利通过香港大学经管学院的面试，并将获得全额奖学金，四年一百多万港元，

足以保障体面的生活，让接下来的学习无后顾之忧，殊为可喜。无缘北清，却被港

大录取，颇有柳暗花明之感。

9.阅读下面的材料，根据要求写作。

近日，教育部对外公布普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020

年修订），方案显示，今后，普通高中应在原来科目基础上开设劳动课程，共6个

学分，为必修学分。其中，志愿服务2个学分，在课外时间进行，三年不少于40

小时；其余4个学分内容与通用技术的选择性必修内容以及校本课程内容统筹。

第8页，共24页

你所在的学校就开设劳动课事宜召开全校动员大会，请你结合材料内容，以学生代

表的名义，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；

不少于800字。

答案和解析

1.【答案】【小题1]B

【小题2】D

【小题3】B

【小题4】

【小题5】

【解析】（1）B.“每年都推出大量的经典演出”于文无据。材料一第二段只说“2019

年6月至10月，哈尔滨音乐厅、老会堂音乐厅等演出场馆及专业文艺院团，陆续推出

135台264场国内外经典演出”，并未提及“每年都推出大量的经典演出”。故选：B。

（2）D.“材料三比材料一更具权威性”说法错误。写作的内容和目的决定了表现形式，

两则材料在这一方面无法比较。

故选：D。

（3）B.材料二主要论证对象是城市建设中的文化符号，B项“中国古代的一些器物上

同时雕刻蝙蝠和桃子，寓意福寿双全”不是“城市中的建筑符号”。

故选：B„

（4）根据材料二第三段“经过多年的岁月洗礼，现代人发现了西安西大街珍贵的文化

内涵，将其进行新的改造。整个建筑立面的改造……大大增强了古城的历史特色”可知

将城市文化符号运用到现代建筑立面设计上的作用之一是，赋予了建筑更多的精神文化

内涵：

根据材料二第四段“一座城市的建筑立面体现着城市面貌的特点和视觉连续性，体现着

城市文化特征”，可知作用有体现城市面貌特点及文化特征。

（5）首先仔细阅读材料二，给材料划分层次，并概括层意。材料二一共五段，可以分

为四个部分。第一部分为第一段，指出在建筑设计中恰到好处地运用文化符号，增强城

市的历史特色和文化内涵。第二部分为二至三段，列举了西安西大街的建筑改造沿用仿

唐建筑风格，大大增强了古城西安的历史特色。第三部分为第四段，论述了如何把城市

文化符号运用到城市建筑立面的设计中。第四部分为第五段，指出城市建筑设计的改造

重点和现代建筑立面设计的美学原则。

然后用“首先……，然后……，接着……，最后……”的关联词把各层大意连缀起来即

可。

第10页，共24页

答案：

(1)B

(2)D

(3)B

(4)①体现了城市特色文化内涵，突出其个性与魅力，表现了城市的精神；②传承和

弘扬了城市的历史文化和传统特色。

(5)①材料二首先指出在建筑设计中恰到好处地运用文化符号，增强城市的历史特色

和文化内涵；②然后列举了西安西大街的建筑改造沿用仿唐建筑风格，大大增强了古城

西安的历史特色；③接着论述了如何把城市文化符号运用到城市建筑立面的设计中；④

最后指出城市建筑设计的改造重点和现代建筑立面设计的美学原则。

(1)本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对

象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料

信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

(2)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理

解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

(3)本题考查学生对文本的论点论据的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握

文本的内容，明确文章的观点是什么，文章从咖些角度和层面进行分析论证的，使用了

哪些论据，然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。

(4)本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题

模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要

点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

(5)本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文

章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论

点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型。

阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几

部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；

最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体

把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子

进行意义整合，进而明确文本的主要观点。

2.【答案】【小题1】C

【小题2】B

【小题3】

【小题4】

【解析】(1)C.“也有怫恻的柔情”错。应为“也有缠绵的柔情”，“俳恻”指诗文

的婉转凄凉。故选：C。

(2)B.“不乏朦胧诗的含蓄蕴藉”错。诗歌中“成功”“爱情”“奋斗历程”和“未

来”这四个意象是包括汪国真、席慕容在内的一些清新哲理派诗人惯用的几个意象，不

晦涩，不故弄玄虚，不生僻难解，可以说是完全区别于朦胧诗的特点。故选：Bo

(3)“地平线”是世界的尽头，诗歌说“目标是地平线，留给世界的只能是背影”，

即只要选择了目标，就应该朝着目标努力，故而留给世界的“只能是背影”，表达出为

追求目标坚定执着、努力前行的意志。

(4)第一人称“我”在抒发情感时，能够更真切地表达出诗人对生活的感悟，让人感

受到诗人的真挚感情。第一人称也能够拉近与读者的距离，让诗歌除了表达诗人自己的

情感外，也更容易引发读者的共鸣，真实可信，富有感染力。”我“对成功、爱情、奋

斗、未来等的思考，正是每个人在人生中不可避免都会思考到的问题，以第一人称来进

行思索和抒发，贴合般人的真实情况，自然贴切。

答案：

(1)C

(2)B

(3)这句话意思是说，既然确定了人生的奋斗目标，就要坚定执着地走下去，不后悔，

不停步。(或：在追求理想的路上，要脚踏实地，坚定不移，砥砺前行，接续奋斗。)

(4)①这首当代诗是抒情诗，“我”是抒情主人公，从“我”的角度抒情便于写出诗

人对生活乃至生命的真切感悟。②“我”是诗歌的主人公，也是诗歌的吟咏者，以第一

人称的视角来抒情，显得更加真实、可信。③从“我”的角度观察生活、感悟生命、渴

望成功、讴歌爱情、思考未来，显得自然而动人，更能激起读者的共鸣。

赏析：

此诗是一首富含励志色彩的抒情诗歌。从内容上看，这首诗提出了“热爱生命”这

严肃的人生命题。诗的标题就亮出了作者的观点，抓住了读者的心。“热爱生命”是多

么响亮的口号，似黎明嚓亮的号角，如沙场催人的战鼓；这首诗以成功、爱情、奋斗和

第12页，共24页

未来四个肯定的回答，阐释为何要热爱生命的哲理。诗人正值风华正茂、意气风发之时,

面对理想、事业、爱情等人生大事，表现出具有时代气息的价值观和人生态度。

此诗不是单纯的说教，他说“既然已经选择了远方，便只顾风雨兼程”。他没有呼

喊口号非要你去这么做，而是娓娓吟唱建议你去这么做，对20世纪90年代的诗歌读者

来说，这是非常明智的一种教化手段汪诗热爱的不是最终的成功和未来的美结局，不是

爱情的获得和奋斗目标的实现。诗作里溢出的热爱，其实是个过程、是一种追求，“风

雨兼程”“吐露真诚”……这些都是体现热爱的种种表现。热爱生命，不是因为想要获

得而去热爱，而是因为热爱而最终获得。这样，诗歌的主题就升华了。

音韵和谐，品味诗韵精妙。中国诗歌最早开始就多以歌咏的方式传诵，但朦胧诗却

背弃了这个主要特征。朦胧诗多半孤傲，或许诗人早就看到这一问题，所以另辟蹊径。

诗人背弃孤傲，在韵律的营造上有了进一步提高。试看

“功”“方”“程”“情”“诚”“中”是同一部韵的平声字，而“影”“泞”“命”

也是同一部韵的仄声字。此诗的语言是真切的、明朗的、亮丽的，一点不朦胧晦涩。这

并不妨害诗的形象和意蕴。此诗的形式用了四个较为工整的排比诗节，对称性强而富于

音律美，用“远方”“玫瑰”“地平线”几个不同的意象强调“热爱生命”这一主题，

形式与内容有机地统一。由于结合音韵的美妙之处，使这首诗和其他诗歌一样，受到当

时广大青年的热衷和传颂追捧。

(1)本题考查鉴赏现代诗歌内容和主旨的能力。首先要读懂这首现代诗，抓住诗中的

意象、意境分析诗人的思想情感。

(2)本题考查对诗歌所使用的艺术手法的赏析。解答此类题目，首先要审题，即明确

题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项

是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗

歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表

现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

(3)本题考查理解诗句内涵的能力，要结合全诗内容来理解诗句的深意。

(4)本题考查对抒情角度的把握，探究其作用的能力。要熟练掌握不同人称对抒情的

常见作用。

鉴赏现代诗歌的技巧：

1.抓意象，绘意境

现代诗歌意象和意境解题技巧：①抓住诗中主要景物，概括景物的氛围；②分析作者的

思想感情。

2.明手法，析作用

在诗歌鉴赏中，诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，因此考生要了解一

些常见的艺术手法。

3.品语言，释含义

诗歌是语言的艺术。现代诗歌的语言精练、形象、富有音乐美。语言是诗歌表情达意的

载体，在诗歌鉴赏中，品味语言是基础，考生应该联系全诗主旨，反复咀嚼品味，领略

诗歌的深刻含义、隽永的字词语句。

4.感诗情，析爱憎

现代诗歌思想感情解题技巧：①指出抒发了诗人什么感情；②结合诗歌内容加以分析。

3.【答案】【小题1】D

【小题2】D

【小题3】B

【小题4】

【小题5】

【解析】(1)“归”的宾语是“宋”，如果从“归”后断开，那么“归向何方”就无

法得知，所以应该在“宋”后断开，排除BC。“劳师建康”的主语是“高宗”，二者

之间不可断开，排除A。故选D。译文：耿京命令弃疾奉表归附宋朝，高宗在建康慰劳

军队，召见他，嘉奖他并受了表，授予他承务郎、天平节度掌书记，并用节使印和文告

召耿京。

(2)D.“《春秋》……是我国第一部纪传体史书”错误，应为“编年体”，第一部

纪传体史书应该是《史记》。

(3)B.“湖湘两广盗贼都被他平定”错误，文中说的是“盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。

又以湖南控带二广，与溪耐蛮缭接连，草窃间作，岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。乃

奏疏”，这里只提到平定湖湘盗贼，没有提到两广的盗贼被平定。

(4)①“雅”，平素：“重”，器重；“入相”，入朝为相；“力荐”，极力推荐；

“慷慨”，古今异义，意气激昂；“略”，谋略。译文：留守叶衡平素很器重他，叶衡

入朝为相，极力向朝廷推荐，说辛弃疾意气慷慨，有远大谋略。

②“敝”，弊端；“不一”，不一致；“差出”，差遣出兵；“占破”，攻城略地；“略

无”，一点没有；“已时”，停止的时候。译文：军事行政的弊端，在于统领不一致,

差遣出兵攻城略地，一点没有停息的时候。

第14页，共24页

(5)题目已经给出答题区域一一文本第一段。仔细阅读第一段，根据“耿京聚兵山东，

称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向”概括出“耿

京聚兵山东，辛弃疾为学书记，就劝耿京做南归宋朝的决定”。

根据“乾道六年，时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，

持论劲直”概括出“虞允文主持国政，皇上下决心要恢复失地，辛弃疾趁机论述南北形

势以及三国、晋、汉的人才”。

根据“作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技

之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行”概括出“作《九议》和《应问》三篇、

《美芹十论》献给朝廷，论说形势”。

答案：

(1)D

(2)D

(3)B

(4)①留守叶衡平素很器重他，叶衡入朝为相，极力向朝廷推荐，说辛弃疾意气慷慨，

有远大谋略。

②军事行政的弊端，在于统领不一致，差遣出兵攻城略地，一点没有停息的时候。

(5)①耿京聚兵山东，辛弃疾为掌书记，就劝耿京做南归宋朝的决定；②虞允文主持

国政，皇上下决心要恢复失地，辛弃疾趁机论述南北形势以及三国、晋、汉的人才；③

作《九议》和《应问》三篇、《美芹十论》献给朝廷，论说形势。

参考译文：

辛弃疾字幼安，是齐历城人。金主完颜亮死后，中原豪杰并起。耿京在山东聚集兵

马，号称天平节度使，指挥管辖山东、河北忠义军马，辛弃疾为掌书记，就劝耿京决策

南归南宋。绍兴三十二年，耿京命令弃疾奉表归附宋朝，高宗在建康慰劳军队，召见他，

嘉奖他并受了表，授予他承务郎、天平节度掌书记，并用节使印和文告召耿京。当时虞

允文主持国政，皇上下决心要恢复失地，辛弃疾趁机论述南北形势以及三国、晋、汉的

人才，所持观点刚动质直。作《九议》和《应问》三篇、《美芹十论》献给朝廷，论说

逆顺的道理，形势的发展变化，战术的长短，地理的要害，非常完备。因为讲和刚刚成

定局，(所以)他的建议没有被采纳。

改任司农寺主簿，出朝任滁州知州。滁州遭受兵火，市井凋零破败，辛弃疾减轻赋

税，招收流散的民隶，训练民兵，商议屯田，于是创建莫枕楼、繁雄馆。留守叶衡平素

很器重他，叶衡入朝为相，极力向朝廷推荐，说辛弃疾意气慷慨，有远大谋略。皇上就

召见了辛弃疾。不久，辛弃疾担任了漳州知州兼湖南安抚使。湖湘接连兴起盗贼，辛弃

疾全部讨伐平定。又因为湖湘控制连着两广，与溪恫蛮獴接壤，草贼时常出现，不仅是

因为风俗顽劣剽悍，也是武备空虚造成的于是上奏疏说：“军事行政的弊端，在于统领

不一致，差遣出兵攻城略地，一点没有停息的时候。请依照广东摧锋军、荆南神劲军、

福建左翼军的例子，另外创建一支军队。专门听从帅臣控制调度，或许能让蛮糠知道有

军戚，望风惧怕降服。”

当时江右一带发生严重饥荒，皇帝命令辛弃疾督办赈灾事务。刚到灾区，辛弃疾就

在大路边张榜说：“囤积粮食的流配，强买粮食的杀头。”接着下令拿出公家全部的官

钱、银器，号召吏民分别推举有实际才能的人，根据情况借贷钱物给他们，等到他们领

命运回买来的粮食，不取利息，约定月底到城下销售。于是运粮的船只接连来到，粮价

自行降低，而姓因此得以熬过饥荒。当时信州太守谢源明乞求拨运米粮救助，部属都不

答应，辛并疾说：“都是一样的老百姓，而且都是皇上的子民。”就拿出米舟的十分之

三给了信州。重帝嘉奖了他，给辛并疾涨了一级俸禄，后来他又因为谏官弹劾丢掉了职

务。

弃疾豪爽崇尚气节，赏识提拔才俊，所结交的多是海内名士。做长沙帅时，有的士

人上告考官滥取第十七名《春秋》卷子，辛弃疾查证果然如此，要来榜上第二名的《春

秋》卷子两相调换，启开名字是赵鼎。辛弃疾生气地说：“辅佐国家的元勋，只有忠简

一个人，怎么又来一个赵鼎！”把卷子扔在了地上。然后批阅《礼记》卷子，辛弃疾说：

“看他的议论，一定是豪杰之士，这人不能失去。”打开糊名，是赵方.

（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文作细致比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的

整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特

殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译

为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，

抓住关键信息，仔细概括。

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。

解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。

第16页，共24页

初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概

即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合

各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用

课内所学的知识(实词、虚词、活用、句式等)，解决完成较为容易的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠

正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

4.【答案】【小题1】D

【小题2】是

【解析】1.

(1)D.“洒脱不羁”不当，应是“闲适自得”，花间饮酒，于竹林中下棋，展现的

是一种悠闲自得、惬意舒适的生活。

(2)这两句大意是三顷水田一年两熟，“更”是两次的意思，所以足以养活全家人。

“冠”指以前做官时所穿的官府，现在已经蒙满了尘土，没有人去打扫它，说明诗人完

全满足于这样自给自足的生活，已经无心于官场，甚至厌恶官场，诗人享受田园生活带

来的自由、闲适之感。

答案：

(1)D

(2)这两句是说，三顷水田一年两熟，足够全家人饱暖；作官时的冠服放置在北窗下

落满了尘土，谁还顾得上去打扫它。表现了诗人厌恶官场，乐于田园，淡于名利的思想

情趣。

(1)本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的

手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背

景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表

达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出

答案。

(2)本题考查对诗歌内容的理解以及诗人情感的把握。先准确地答出尾联的含义，再

抓住关键的传情达意的字词句，结合全诗的内容分析其蕴含的感情。

如何鉴赏诗歌：

(-)关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感

倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现

手法等，便于快速理解诗歌。

(-)关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处

的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

(三)关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍

写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或

介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

(四)关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

(五)关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往

体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。

2.

(1)D.“洒脱不羁”不当，应是“闲适自得”，花间饮酒，于竹林中下棋，展现的

是一种悠闲自得、惬意舒适的生活。

(2)这两句大意是三顷水田一年两熟，“更”是两次的意思，所以足以养活全家人。

“冠”指以前做官时所穿的官府，现在已经蒙满了尘土，没有人去打扫它，说明诗人完

全满足于这样自给自足的生活，已经无心于官场，甚至厌恶官场，诗人享受田园生活带

来的自由、闲适之感。

答案：

(1)D

(2)这两句是说，三顷水田一年两熟，足够全家人饱暖；作官时的冠服放置在北窗下

落满了尘土，谁还顾得上去打扫它。表现了诗人厌恶官场，乐于田园，淡于名利的思想

情趣。

(1)本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的

手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背

第18页，共24页

景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表

达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出

答案。

（2）本题考查对诗歌内容的理解以及诗人情感的把握。先准确地答出尾联的含义，再

抓住关键的传情达意的字词句，结合全诗的内容分析其蕴含的感情。

如何鉴赏诗歌：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感

倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现

手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处

的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍

写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或

介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往

体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。

5.【答案】【小题1］携来百侣曾游，忆往昔峥竦岁月稠

【小题2］譬如朝露，去日苦多

【小题3】转轴拨弦三两声，未成曲调先有情

【解析】故答案为：

（1）携来百侣曾游忆往昔峥噪岁月稠（重点字：峥、蝶）

（2）譬如朝露去日苦多（重点字：譬）

（3）转轴拨弦三两声未成曲调先有情（重点字：拨）

本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和

记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。

《短歌行》

对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜

康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓

瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈心念

旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺,

天下归心。

6.【答案】【小题1】C

【小题2】

【小题3】

【解析】（1）“青海湖的春天，不像平原春水细雨中抽丝的青柳，也不像桃花般嫣红

的江南少女”使用了比喻的手法。“青海湖的春天是令人狂喜的诗，是阴阳交汇的歌，

是叫人忘却忧伤的梦”使用了排比的手法。“高贵的天鹅心满意足地离开了青海

湖"''又日夜兼程，不辞辛苦地向青海湖飞来”“满怀爱意追逐配偶”等句使用了拟人

的手法。故选C。

（2）第①空，根据前文的分号，可知这两个句子是结构相近的并列关系，根据前文的

内容“才能让你亲眼目睹，海拔4000米以上的野生植物，如何在雪中复苏”，可知这

里应该填一个与“如何在雪中复苏”结构相同的句子。因此，可填写“怎样在冰雪飘零

中”。第②空，根据前文对雌鸟“开始孵卵”的记叙和后文对雄鸟动作的描写“在一旁

精心守护，或飞来飞去地为雌鸟衔食喂饭，等待宝宝出世”，可知这里应填写有关雌鸟

活动状态的句子。根据前文“已不像初来时那般兴奋、好斗”，可见雌鸟此时应是安静、

平和的。再通观前后文，这一段描写鸟类的活动，都使用了拟人的修辞手法，补写句子

的时候，也要用上拟人手法，和全段的语言风格保持一致。所以，可填写“雌鸟在窝中

安心孵蛋”。

（3）从修辞手法上看，改句删去了原句中的“满怀爱意追逐配偶、欢悦腾飞”“舞蹈、

唱歌”“顾着亲爱的伴侣”这些词句。原文中使用了拟人的修辞手法，不仅具体地写出

第20页，共24页

了鸟儿的生活状态，也将鸟儿在青海湖春天里的欢乐、愉悦、生机勃勃描写得十分生动。

改句则没有这样的表达效果。从语言风格上来看，原句使用拟人，与全文多用比喻、排

比和上文“高贵的天鹅心满意足地离开了青海湖”“又日夜兼程，不辞辛苦地向青海湖

飞来”的行文风格一致，音乐和谐，内容生动；这样的表达刻画出了鸟儿的心理状态，

充满了浓浓的爱意。而改句去掉了如“满怀爱意”“欢悦”“舞蹈、唱歌”“顾着亲爱

的伴侣”等词语，失去了原句中细腻生动的表达，使句子意蕴不够形象、丰富，也和文

段的整体风格不一致。

答案：

(1)C

(2)①怎样在冰雪飘零中；②雌鸟在窝中安心孵蛋。

(3)原句运用了拟人的手法，将语言表达的更加细腻生动。如“满怀爱意”“欢

悦”“舞蹈、唱歌”“顾着亲爱的伴侣”，这样的表达刻画出了鸟儿的心理状态，充满

了浓浓的爱意。

(1)本题考查比喻、拟人、排比的修辞，应了解这三种修辞的概念并结合相关的语句

分析。

(2)本题考查补写语句，应结合语境补写，注意语意连贯和字数限制。

(3)本题考查比较两个句子的表达效果，可以从句子的语言、句式特点、修辞、塑造

形象和表情达意等方面答题，要结合原文句子赏析，注意语言表达。

语意连贯要注意：话题的同一性，在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。事

理的逻辑性，遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。行文的照应性，既要注意结

构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。分承的对应性，在几句话中，前后提出

两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描

写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。风格的趋同性，在一段连贯的语句中，前

后的语言的风格应该同一。组合的俗成性，有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生

活中约定俗成的。音节的协调性，对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的

短语排在前，音节数长的短语排在后。格式的一致性，在分述几个对象或同一对象的几

个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。

7.【答案】(1)①“因为我从小就是自然科学的最爱”错误，不合逻辑，应改为“因

为我从小就最爱自然科学”；

(2)②“如饥似渴地沉迷于"错误，搭配不当，修饰语与中心语搭配不当，“沉迷”

应改为“阅读”；

（3）⑤“于是高考志愿填学生物不被家人看好”错误，不合逻辑，“我的生物成绩好”

与“高考志愿填学生物不被家人看好”构成转折关系，“于是”应改为“但是”；

（4）⑧“获得了一名博士后”错误，搭配不当，“获得”应改为“成为”。

答案：

（1）①“因为我从小就是自然科学的最爱”改为“因为我从小就最爱自然科学”；

（2）②“沉迷于”改为“阅读”；

（3）⑤“于是”改为“但是”；

（4）⑧“获得”改为“成为”。

【解析】本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一

致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言

风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。

语言表达应注意：

①文明得体。应根据特定的情景采用