人教版2019必修第二册Unit 4 History and Tradition Listening and Talking教案

人教版（2019)必修第二册Unit4HistoryandTraditionListeningandTalking教案主备人备课成员设计意图本节课旨在通过人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditionListeningandTalking的教学，让学生在了解中外历史和传统文化的基础上，培养听力理解能力和口语表达能力。通过听力和口语练习，使学生能够熟练运用所学词汇和句型，提高学生的跨文化交际意识，增强对历史和传统文化的认识，激发学生热爱祖国文化的情感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够理解和运用与历史和传统文化相关的词汇和句型，有效进行听力和口语交流。在文化意识方面，学生能够认识到不同文化背景下的历史和传统差异，增强文化认同感。在思维品质方面，学生能够通过分析、比较和归纳，形成对历史和传统文化的批判性思维。在学习能力方面，学生能够自主探索、合作学习，通过实践提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握与历史和传统文化相关的词汇和句型，能够准确理解和表达；

②培养学生通过听力材料获取关键信息的能力，提高听力理解水平；

③培养学生运用所学知识进行口语交流，增强口语表达能力。

2.教学难点

①理解和记忆与历史和传统文化相关的复杂词汇和短语；

②在听力材料中快速捕捉并理解关键信息，克服听力过程中的干扰因素；

③在口语表达中，运用恰当的语法结构和词汇，准确表达自己的观点和感受。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-录音机/音响

-投影仪/白板

2.课程平台

-学校网络教学平台

-在线学习管理系统

3.信息化资源

-单元相关的PPT演示文稿

-听力材料音频文件

-相关历史和传统文化图片素材

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-口语练习活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台发布Unit4HistoryandTradition的预习资料，包括课文音频、关键词汇表和背景知识介绍，要求学生预习并记录不理解的内容。

-设计预习问题：设计关于课文内容的理解性问题，如“请描述文中的两个历史事件。”和“你认为传统文化对于现代社会有什么意义？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度追踪功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主听课文音频，阅读词汇表和背景知识，做好笔记。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题的答案通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源发布和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段有关历史和传统文化的短视频，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解本节课的重点词汇和句型，如“intheancienttimes”和“passdownthroughgenerations”。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的历史事件，并让学生尝试用目标语言描述。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述历史事件。

-提问与讨论：学生就课文内容提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解重点词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际运用中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与历史和传统文化相关的写作作业，如写一篇关于某个传统节日的短文。

-提供拓展资源：提供相关的历史和传统文化网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：通过平台批改作业，给予学生及时反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，增强学生对历史和传统文化的理解。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习和问题解决能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国传统节日的故事》：这本书收录了多个中国传统节日的起源和故事，帮助学生更好地理解中国的传统文化和节日习俗。

-《世界历史故事精选》：这本书通过讲述世界各地的历史故事，让学生了解不同文化背景下的历史发展，拓宽视野。

-《历史人物传记系列》：选择一些与课程内容相关的历史人物传记，如《李白传》、《苏轼传》等，让学生更深入地了解历史人物及其时代背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究中国传统节日的现代意义：让学生选择一个感兴趣的节日，调查其在现代社会中的庆祝方式和意义，撰写报告。

-分析历史事件对现代社会的影响：选取课程中学到的历史事件，让学生分析这些事件对现代社会政治、经济、文化等方面的影响。

-制作历史主题的手抄报或PPT：鼓励学生以历史主题制作手抄报或PPT，展示他们对某个历史时期或事件的了解。

-观看历史题材的纪录片或电影：推荐学生观看与课程内容相关的历史纪录片或电影，如《故宫》、《中国通史》等，观看后进行讨论和分享。

-参与历史主题的线上讨论：引导学生参与学校网络教学平台上的历史主题讨论，分享自己的观点和发现。

-访问历史博物馆或文化遗产：鼓励学生利用周末或假期时间，访问当地的历史博物馆或文化遗产，亲身体验历史文化的魅力。

-开展历史角色扮演活动：组织学生进行历史角色扮演活动，如模拟古代的宫廷辩论、战争策略讨论等，增强学生对历史的兴趣和理解。

-编写历史故事或剧本：鼓励学生尝试编写历史故事或剧本，通过创作的过程，深入挖掘历史人物的内心世界和历史背景。

-参与历史学术竞赛：鼓励学生参加学校或地区组织的历史学术竞赛，如历史知识竞赛、历史论文写作比赛等，提升学生的历史素养和研究能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了Unit4HistoryandTradition的ListeningandTalking部分。通过听力练习，学生能够理解并获取关于历史和传统文化的关键信息。在口语交流环节，学生运用了所学的词汇和句型，进行了有效的口语表达。课堂上，我们讨论了中国和世界的历史事件，探讨了传统文化在现代社会中的意义，并培养了学生的跨文化交际意识。

1.掌握了与历史和传统文化相关的词汇和句型；

2.提高了听力理解能力和口语表达能力；

3.加深了对中外历史和传统文化的认识；

4.培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.听力理解检测

播放一段关于历史和传统文化的听力材料，要求学生回答以下问题：

-请简要描述听力材料中的历史事件。

-请说出听力材料中提到的两种传统文化。

2.口语表达检测

将学生分成小组，每个小组根据本节课学到的内容，进行一次简短的角色扮演或讨论。要求：

-小组成员轮流发言，每人至少说出一句话；

-使用本节课学到的词汇和句型；

-主题与历史和传统文化相关。

3.课堂练习检测

发放一份课堂练习题，包括以下题型：

-选择题：关于历史和传统文化的知识；

-填空题：用本节课学到的词汇和句型完成句子；

-简答题：描述一个你熟悉的历史事件或传统文化。板书设计1.重点知识点

①历史和传统文化的定义及重要性

②中外历史事件的简要介绍

③传统文化在现代社会的意义和影响

2.重点词汇

①ancient（古代的）、tradition（传统）、culture（文化）

②festival（节日）、custom（习俗）、heritage（遗产）

③preserve（保留）、celebrate（庆祝）、transmit（传承）

3.重点句型

①"Intheancienttimes,people..."（在古代，人们...）

②"Thisfestivaliscelebratedtohonor..."（这个节日是为了纪念...）

③"Thetraditionof...hasbeenpasseddownthroughgenerations."（...的传统已经代代相传。）课后作业1.根据课文内容，描述一个你感兴趣的历史事件，并解释它对你的启示。（答案：学生需要选择课文中的一个历史事件，如中国的春节或西方的圣诞节，描述事件的背景、过程和意义，以及这个事件对他们个人有何种启示。）

2.用课文中学到的词汇和句型，编写一段关于你最喜欢的传统节日的短文。（答案：学生需运用如“ancient”、“tradition”、“celebrate”等词汇，以及“...hasbeenpasseddownthroughgenerations”等句型，创作一段描述节日的历史背景、庆祝活动和意义的短文。）

3.针对课文中的某个历史事件，进行深入分析，探讨它对现代社会的影响。（答案：例如，学生可以选择课文中的“秦始皇统一六国”事件，分析这一事件对中国历史上的政治、文化统一的影响，以及它对现代中国的影响。）

4.设计一个关于历史和传统文化的采访提纲，假设你要采访一位历史学家或文化传承人。（答案：学生需要设计一个采访提纲，包括诸如“您认为传统文化在现代社会中的地位是什么？”、“哪些传统文化值得我们传承和发扬？”等问题。）

5.编写一个对话，模拟你和你的朋友讨论如何在学校中推广传统文化。（答案：学生需要创作一个对话，讨论在学校中举办传统文化活动的想法，如举办传统节日庆典、开展传统艺术工作坊等，并讨论这些活动的可能影响和挑战。）

1.描述历史事件作业的补充说明：学生应确保描述的事件细节准确，能够反映出事件的历史意义和文化价值，并在结尾部分结合个人经历，说明事件对自己的教育和启示。

2.编写节日短文作业的补充说明：学生的短文应包括节日的起源、传统习俗、现代庆祝方式等内容，同时要求使用课文中的关键词汇和句型，以增强语言运用能力。

3.深入分析历史事件作业的补充说明：学生需要从多个角度分析事件的影响，如政治、经济、文化等，并提供具体的例子来支持自己的观点，同时要求逻辑清晰，论述有力。

4.设计采访提纲作业的补充说明：采访提纲应包含开放式问题，鼓励被采访者分享个人的见解和经验，学生还需要考虑如何引导话题，使采访内容丰富且深入。

5.编写对话作业的补充说明：对话应围绕推广传统文化的具体措施展开，学生需要考虑对话的情景设置、人物性格和对话内容，确保对话自然流畅，能够体现对话双方的观点和情感。教学反思与总结教学反思：

在本次Unit4HistoryandTradition的ListeningandTalking教学中，我采用了多种教学方法和策略，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。首先，我通过播放短视频和展示图片等方式，激发了学生的学习兴趣，让他们对历史和传统文化产生了浓厚的兴趣。其次，我注重词汇和句型的讲解，让学生能够熟练运用所学知识进行听力理解和口语表达。此外，我还组织了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中提高语言运用能力。在教学管理方面，我通过监控预习进度和及时批改作业，确保了学生的学习效果。总的来说，本次教学取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。例如，部分学生在听力理解方面还有待提高，个别学生在口语表达上存在一定的困难。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：首先，加强对听力材料的分析和讲解，帮助学生提高听力理解能力；其次，设计更多口语练习活动，提高学生的口语表达能力；最后，关注学生的学习差异，采取个性化教学，满足不同学生的学习需求。

教学总结：

本次Unit4HistoryandTradition的Li