人音版 音乐三年级上册第8课 丰收歌舞《如今家乡山连山》 教学设计

人音版音乐三年级上册第8课丰收歌舞《如今家乡山连山》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人音版音乐三年级上册第8课丰收歌舞《如今家乡山连山》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：[具体日期][具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习丰收歌舞《如今家乡山连山》，通过歌曲的学唱和动作编排，让学生感受歌曲中的喜悦情感，理解歌曲表达的丰收景象，培养学生的音乐欣赏能力和舞蹈表现力。课程内容紧密结合课本，旨在提高学生对音乐和舞蹈的综合素养。核心素养目标1.音乐理解与欣赏：通过学习《如今家乡山连山》，使学生能够理解并欣赏歌曲中的旋律美和节奏感，感受歌曲所表达的丰收喜悦和家乡情怀。

2.音乐表现与创作：培养学生通过歌唱和简单的舞蹈动作表现歌曲的情感，激发学生的创造力和想象力，鼓励他们创作自己的音乐作品。

3.文化认知与传承：通过歌曲学习，让学生了解和认识我国的民族音乐文化，增强民族自豪感，传承和弘扬民族文化。教学难点与重点1.教学重点

-歌曲的旋律与节奏：《如今家乡山连山》的旋律欢快、节奏明显，是本节课的核心教学内容。重点在于让学生掌握歌曲的旋律走向和节奏感，例如歌曲中的重复旋律和变化的节奏型，以及如何准确地演唱和表现。

-舞蹈动作的编排：学习与歌曲相匹配的舞蹈动作，让学生通过身体动作来表现歌曲的丰收主题和喜悦情感，如模仿农民丰收时的动作，以及集体舞蹈的协调性。

2.教学难点

-歌曲中特殊音的演唱：歌曲中可能包含一些特殊的音，如滑音、跳音等，这些音的演唱技巧对于三年级学生来说可能较为困难。例如，教师需要耐心指导学生如何通过气息和喉部的控制来准确演唱这些特殊音。

-舞蹈动作的连贯性与协调性：学生在学习舞蹈动作时，可能会遇到动作不连贯或协调性差的问题。难点在于如何让学生在保持节奏的同时，做到动作的流畅和团队的协调，如集体舞中的队形变换和同步动作。教师可以通过分解动作、逐步练习和集体练习等方式帮助学生克服这些难点。教学方法与手段1.教学方法：

-演示法：教师通过示范演唱和舞蹈动作，让学生直观地学习歌曲和舞蹈。

-互动法：通过分组练习和集体舞蹈，鼓励学生互动合作，提高学习的参与度和兴趣。

-游戏法：利用音乐游戏和节奏练习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用投影仪播放歌曲视频，让学生视听结合，更好地理解歌曲情感。

-教学软件：使用音乐教学软件，帮助学生练习旋律和节奏，及时反馈学生的学习进度。

-现代化乐器：利用电子琴等乐器辅助教学，增强学生的学习体验和兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《如今家乡山连山》的音频，让学生闭上眼睛聆听，提问：“你们能感受到歌曲中的情绪吗？这首歌让我们想到了什么场景？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的歌曲和舞蹈动作，引导学生思考这些动作如何与丰收的情景联系起来。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍歌曲《如今家乡山连山》的背景、旋律、节奏和舞蹈动作的基本要领。

-歌曲背景：讲述歌曲描绘的是丰收的景象，表达了人们对家乡的热爱和对美好生活的向往。

-旋律分析：详细讲解歌曲的旋律走向，强调重复和变化的部分，引导学生感受旋律的欢快和流畅。

-节奏讲解：分析歌曲的节奏特点，如4/4拍，强调节奏的稳定性和韵律感。

-舞蹈动作：分解舞蹈动作，讲解每个动作的意义和表现方式。

-举例说明：通过示范演唱和舞蹈动作，展示如何准确地表现歌曲情感和舞蹈风格。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何通过舞蹈动作表现歌曲中的丰收喜悦，鼓励学生提出自己的想法和创意。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组练习歌曲和舞蹈动作，注意培养学生的合作精神和团队协调性。

-分组练习：每组学生选择歌曲中的某一段进行演唱和舞蹈练习。

-集体合练：将各小组集合起来，进行集体演唱和舞蹈，让学生感受集体协作的力量。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正动作和演唱中的错误，提供个别辅导。

4.总结展示（约10分钟）

-学生展示：让学生集体展示学习成果，演唱歌曲并表演舞蹈。

-教师评价：对学生的表现进行点评，肯定优点，指出需要改进的地方，鼓励学生持续进步。

5.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后复习歌曲《如今家乡山连山》，尝试自己编排一段舞蹈动作，并准备在下节课上展示。

-提醒注意事项：提醒学生在练习时注意动作的连贯性和协调性，以及歌曲的节奏和旋律。知识点梳理1.课程背景与目的

-学习《如今家乡山连山》这首歌曲，了解其背景，认识到歌曲传达的是丰收的喜悦和对家乡的热爱。

-掌握歌曲的基本旋律、节奏和舞蹈动作，提高音乐欣赏和舞蹈表现能力。

2.歌曲旋律与节奏

-歌曲旋律：分析歌曲的主旋律和副旋律，理解旋律的重复和变化，感受旋律的欢快和流畅。

-主旋律：歌曲的核心旋律，通常是最先出现且最为突出的旋律。

-副旋律：与主旋律相互呼应的旋律，起到丰富音乐效果的作用。

-歌曲节奏：学习4/4拍的基本概念，理解歌曲中的节奏型，掌握节奏的稳定性和韵律感。

-节奏型：一组具有特定节奏模式的音符组合，是构成音乐节奏的基础。

3.歌曲结构与情感表达

-歌曲结构：分析歌曲的结构，包括前奏、主歌、副歌和尾奏等部分，理解各部分的作用和联系。

-前奏：引出歌曲主题，为歌曲的展开做铺垫。

-主歌：歌曲的主要部分，通常包含几段歌词，表达歌曲的主题情感。

-副歌：歌曲的高潮部分，通常旋律更加突出，情感表达更加强烈。

-尾奏：歌曲的结束部分，起到总结和收束的作用。

-情感表达：理解歌曲所传达的丰收喜悦和家乡情怀，通过歌曲的情感体验来培养情感共鸣。

4.舞蹈动作与编排

-舞蹈动作：学习歌曲中的基本舞蹈动作，理解动作的含义和表现方式。

-基本动作：如踏步、拍手、扭腰等，是构成舞蹈的基础元素。

-舞蹈编排：学习如何将舞蹈动作编排成一段完整的舞蹈，包括队形变化和动作的连贯性。

-队形变化：舞蹈中演员位置的变换，增加视觉效果的丰富性。

-动作连贯性：确保舞蹈动作之间的过渡自然流畅，形成整体的美感。

5.音乐与舞蹈的融合

-音乐与舞蹈的同步：理解音乐与舞蹈如何相互配合，确保动作与音乐节奏的协调性。

-情感传递：通过音乐与舞蹈的结合，更好地传达歌曲的情感和主题。

6.音乐文化与传承

-民族音乐文化：了解《如今家乡山连山》所代表的民族音乐文化，包括歌曲的创作背景和民族特色。

-文化传承：认识到学习这首歌曲不仅是学习音乐，更是传承和弘扬民族文化的重要方式。

7.实践与创作

-歌曲演唱：通过反复练习，掌握歌曲的旋律和节奏，能够准确、流畅地演唱。

-舞蹈表现：通过分组练习和集体合练，提高舞蹈动作的准确性和协调性。

-创作尝试：鼓励学生尝试自己编排舞蹈动作，激发创造力和想象力。内容逻辑关系1.歌曲学习与理解

①歌曲旋律的掌握：重点在于学习歌曲的主旋律和副旋律，理解旋律的起伏和节奏的变化。

②歌词内容的学习：通过歌词理解歌曲表达的情感，掌握关键词汇如“丰收”、“家乡”等，体会歌曲的主题。

③歌曲情感的表达：学习如何通过声音的抑扬顿挫来表达歌曲中的喜悦和感激之情。

2.舞蹈动作与编排

①基本舞蹈动作的学习：重点掌握舞蹈中的基本步伐和手势，如踏步、拍手、扭腰等。

②动作与音乐的协调：理解舞蹈动作如何与歌曲的节奏和旋律相匹配，保持动作的连贯性和协调性。

③集体舞蹈的编排：学习如何在集体舞蹈中实现队形变化和动作的统一，强调团队合作。

3.音乐文化与审美

①民族音乐文化的了解：重点介绍歌曲所蕴含的民族音乐元素，如民族特有的旋律和节奏。

②音乐审美的培养：通过歌曲的学习，培养学生的音乐审美能力，学会欣赏和理解不同风格的音乐。

③情感共鸣的体验：通过歌曲和舞蹈的表演，让学生体验音乐带来的情感共鸣，增强对音乐的热爱。

4.实践与创新能力

①歌曲的演唱实践：通过反复练习，提高学生的演唱技巧，使其能够准确表达歌曲情感。

②舞蹈的表现实践：通过分组练习和集体展示，加强学生对舞蹈动作的理解和表现力。

③创新能力的激发：鼓励学生在掌握基本动作和编排技巧的基础上，尝试创新自己的舞蹈动作和表现方式。教学反思今天在教学《如今家乡山连山》这首歌时，我感受到了孩子们对音乐的热爱和对舞蹈的好奇。从他们的眼神中，我看到了他们对音乐的渴望和对知识的追求。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂氛围的营造很关键。在导入环节，我通过播放歌曲和提出问题的方式，成功地吸引了孩子们的注意力。他们能够积极主动地参与到课堂讨论中来，这对于后续的学习是非常有帮助的。

在歌曲教学部分，我发现孩子们对旋律的掌握比较快，但对节奏的感知和表现力还有待提高。这一点提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注节奏的教学，可能需要设计一些更有趣的节奏练习活动，让孩子们在游戏中学习和感知节奏。

舞蹈动作的教学是我认为较为成功的一部分。通过分步教学和集体练习，孩子们能够较好地掌握基本的舞蹈动作，并且在集体舞蹈中展现出了良好的协调性和团队精神。这让我意识到，通过身体动作来学习音乐，可以大大提高学生的学习兴趣和参与度。

然而，我也发现了一些不足之处。在歌曲的情感表达上，孩子们的投入度不够，可能是因为他们对歌曲背后的情感和文化内涵理解不够深刻。我应该在今后的教学中，更多地引导孩子们去理解歌曲的背景和情感，帮助他们更好地表达歌曲中的情感。

此外，我也注意到了在课堂管理上的一些问题。在分组练习时，有些小组出现了纪律松散的情况，这影响了课堂的整体效果。我需要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在有序的环境中学习和练习。

最后，我认为作业的布置也是教学反思的重要部分。我布置了让学生回家后复习歌曲和尝试编排舞蹈动作的作业，但我没有提供足够的指导和支持。在今后的教学中，我需要为学生的作业提供更清晰的指导，帮助他们更好地完成作业。重点题型整理题型一：歌曲分析题

题目：请分析《如今家乡山连山》歌曲的旋律特点。

答案：歌曲《如今家乡山连山》的旋律欢快、流畅，以主旋律为基础，通过重复和变化的手法，使歌曲具有明显的民族风格。旋律中常见的跳跃式音符，使得歌曲更具活力和表现力。

题型二：歌词理解题

题目：请阐述《如今家乡山连山》歌词中所表达的丰收景象。

答案：《如今家乡山连山》的歌词通过描绘丰收的田野、金黄的稻谷等画面，传达了农民丰收的喜悦和对家乡的热爱。如歌词中的“如今家乡山连山，丰收景象在眼前”，展现了家乡美景和丰收的盛况。

题型三：舞蹈动作描述题

题目：请描述《如今家乡山连山》中的一个舞蹈动作，并说明其表现的意义。

答案：歌曲中的一个舞蹈动作是“拍手”，拍手动作表现了农民在丰收时欢快的情绪，象征着喜悦和庆祝。通过拍手动作，舞蹈者能够更好地融入歌曲的情感，展现丰收的喜悦。

题型四：音乐与舞蹈融合题

题目：请说明如何在舞蹈中表现《如今家乡山连山》歌曲的节奏感。

答案：在舞蹈中，可以通过以下方式表现歌曲的节奏感：

1.舞蹈动作的节奏与歌曲节奏相匹配，保持动作的连贯性和协调性。

2.在舞蹈编排中，利用快慢结合、强弱分明的动作来体现歌曲的节奏变化。

3.通过舞蹈者的表情和身体语言，传达歌曲节奏带来的情感体验。

题型五：文化理解题

题目：请谈谈《如今家乡山连山》所代表的民族音乐文化。

答案：《如今家乡山连山》这首歌曲代表了我国民族音乐文化中的民间歌舞。它以民间旋律为基础，融入了民族舞蹈动作，展现了我国农村丰收的喜悦和民族特色。这首歌曲不仅传达了音乐的美，还传承和弘扬了民族文化。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了丰收歌舞《如今家乡山连山》。通过歌曲的学唱和舞蹈动作的编排，我们感受到了丰收的喜悦和对家乡的热爱。同学们积极参与课堂活动，展示出了良好的学习态度和团队精神。在今后的学习中，希望大家能够继续努力，不断提高自己的音乐欣赏能力和舞蹈表现力。

当堂检测：

1.请简述歌曲《如今家乡山连山》的旋律特点。

答案：歌曲《如今家乡山连山》的旋律欢快、流畅，以主旋律为基础，通过重复和变化的手法，使歌曲具有明显的民族风格。旋律中常见的跳跃式音符，使得歌曲更具活力和表现力。

2.请描述《如今家乡山连山》中的一个舞蹈动作，并说明其表现的意义。

答案：歌曲中的一个舞蹈动作是“拍手”，拍手动作表现了农民在丰收时欢快的情绪，象征着喜悦和庆祝。通过拍手动作，舞蹈者能够更好地融入歌曲的情感，展现丰收的喜悦。

3.请说明如何在舞蹈中表现《如今家乡山连山》歌曲的节奏感。

答案：在舞蹈中，可以通过以下方式表现歌曲的节奏感：

1.舞蹈动作的节奏与歌曲节奏相匹配，保持动作的连贯性和协调性。

2.在舞蹈编排中，利用快慢结合、强弱分明的动作来体现歌曲的节