嘿！加油（教案） 体育二年级下册

嘿！加油（教案）体育二年级下册主备人备课成员教材分析《嘿！加油（教案）》体育二年级下册

本节课选自人教版小学体育二年级下册，主要内容是教授学生基本的投掷技能，通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的投掷能力。课程紧密结合学生年龄特点，注重培养学生的运动兴趣，发展学生的基本运动技能，增强学生体质，促进学生身心健康。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德三大核心素养。通过投掷练习，提高学生的身体协调性和力量素质，培养其运动能力；通过体育活动，增强学生的自我保护意识，形成健康的生活方式，促进其健康行为的发展；同时，通过团队合作和竞技比赛，培养学生积极进取、遵守规则、尊重他人的体育品德。重点难点及解决办法重点：掌握正确的投掷姿势和投掷技巧，提高投掷的准确性和力量。

难点：学生在投掷过程中，难以保持正确的姿势和力量控制。

解决办法：

1.分步骤教学，先示范正确的投掷姿势，再让学生模仿练习，逐步引导他们掌握投掷技巧。

2.设置不同难度的投掷目标，让学生在游戏中逐步提高投掷的准确性和力量。

3.采用小组合作学习，让学生互相观察、纠正动作，提高自我调整能力。

4.教师个别指导，针对学生的问题进行个性化指导，帮助他们突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.演示法：教师通过示范投掷动作，让学生直观地学习正确的技巧。

2.情境教学法：通过设置趣味性的投掷比赛情境，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作法：鼓励学生分组练习，相互协作，共同完成任务。

教学手段：

1.多媒体教学：利用视频播放正确的投掷动作，帮助学生更好地理解要点。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行投掷技巧的互动学习，增强学生的学习体验。

3.实物辅助：使用不同类型的投掷器材，帮助学生更好地掌握投掷力量和角度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习视频，内容包括正确的投掷姿势和技巧，要求学生观看并理解。

设计预习问题：提出如“投掷时身体应该保持怎样的姿势？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，记录关键信息。

思考预习问题：学生根据问题思考投掷技巧，记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立探索的能力。

信息技术手段：利用视频资源，提高预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的投掷游戏，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解投掷的基本动作要领，如握姿、站位、用力顺序等。

组织课堂活动：分组练习，让学生在小组中相互观察、纠正动作。

解答疑问：对学生在练习中出现的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确执行投掷动作。

参与课堂活动：学生在小组中实践投掷技巧，相互学习。

提问与讨论：学生在遇到问题时向老师提问，或在小组内讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解投掷技巧。

实践活动法：通过实际操作，加深对投掷技巧的理解。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计不同难度的投掷练习，要求学生在课后完成。

提供拓展资源：提供投掷相关的文章和视频，帮助学生更深入地了解投掷技巧。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生在课后进行投掷练习，完成作业。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解投掷知识。

反思总结：学生对自己的投掷动作进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自我探索和提升。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我调整能力。

本节课的重难点在于学生能够正确掌握投掷姿势和技巧，并通过实践加以巩固。在各个教学环节中，教师通过不同的教学方法和手段，引导学生逐步掌握这些技能，并在课后进行拓展和应用，以达到教学目标。学生学习效果1.掌握了基本的投掷技巧：学生能够理解和模仿正确的投掷姿势，包括握姿、站位、用力顺序等，投掷动作更加标准和流畅。

2.提高了投掷的准确性和力量：通过反复练习，学生能够更加准确地控制投掷方向和力度，投掷距离和准确性都有了明显提升。

3.增强了运动能力和体质：定期的投掷练习有助于提高学生的上肢力量和协调性，进而增强整体的运动能力和体质。

4.培养了团队协作和竞争意识：在小组活动和投掷比赛中，学生学会了与他人合作，遵守规则，尊重对手，同时也激发了竞争意识和进取心。

5.形成了健康的生活方式：学生通过体育活动，更加意识到运动对健康的重要性，开始主动参与体育活动，形成了积极向上的生活方式。

6.发展了自我调整和反思能力：学生在课后通过反思自己的投掷动作，发现了不足之处，并能够针对性地进行自我调整，提高了自我学习和改进的能力。

7.增进了对体育运动的兴趣：通过趣味性的投掷游戏和活动，学生对体育运动的兴趣得到了增强，愿意在课外时间自主参与相关运动。

8.提升了安全意识：学生在学习投掷技巧的同时，也学习了如何安全地进行体育活动，减少了运动伤害的风险。

9.培养了良好的体育品德：学生在课堂中学会了遵守体育规则，尊重裁判和对手，展现了良好的体育精神。

10.增强了自信心和自我效能感：随着投掷技能的提升，学生在体育活动中获得了成就感，自信心和自我效能感得到了增强。

总体来看，学生通过本节课的学习，不仅在投掷技能上取得了显著进步，而且在身心健康、团队协作、自我调整等方面也得到了全面发展。这些学习效果不仅符合体育课程的教学目标，而且有助于学生形成长期的健康生活习惯和积极的生活态度。板书设计①投掷技巧重点知识点

-正确握姿

-站位与平衡

-用力顺序与投掷角度

②关键动作词汇

-握球姿势

-脚距与脚掌方向

-转体与用力

③投掷要领关键句子

-"握球要稳，站位要稳"

-"用力顺序要清晰，投掷角度要恰当"

-"练习中注意动作的连贯性与准确性"重点题型整理题型一：动作描述题

题目：请描述正确的投掷姿势。

答案：正确的投掷姿势包括以下要点：①握球姿势：用手指握住球，拇指放在球的一侧，其余四指放在另一侧，保证握球稳定；②站位与平衡：两脚分开，与肩同宽，脚尖略微向外，保持身体平衡；③用力顺序与投掷角度：先从腿部开始用力，然后腰部、肩部依次用力，最后手臂快速挥出，投掷角度约为45度。

题型二：动作纠错题

题目：以下哪个动作是错误的投掷姿势？（A.握球姿势过紧B.站位时脚距过窄C.用力顺序清晰）

答案：错误的投掷姿势是B.站位时脚距过窄。站位时脚距过窄会影响身体的平衡和力量的传递。

题型三：动作应用题

题目：请举例说明在投掷比赛中，如何运用正确的投掷姿势。

答案：在投掷比赛中，运动员可以先进行站位，保持身体平衡，然后握球姿势要稳，用力顺序要清晰，从腿部开始用力，腰部、肩部依次用力，最后手臂快速挥出，使球以约45度的角度投出，这样可以增加投掷的距离和准确性。

题型四：动作改进题

题目：如果你在投掷时发现力量不够，应该怎样改进？

答案：如果在投掷时发现力量不够，可以采取以下措施进行改进：①加强腿部、腰部、肩部的力量训练；②确保用力顺序正确，从腿部开始用力，逐步传递到腰部、肩部；③提高投掷姿势的准确性，保持身体平衡。

题型五：动作评价题

题目：请你评价以下同学的投掷动作，并提出改进意见。（同学甲：站位较宽，握球姿势正确，用力顺序不清；同学乙：站位较窄，握球姿势过紧，用力顺序清晰）

答案：同学甲的投掷动作中，站位较宽和握球姿势正确是优点，但用力顺序不清，建议加强用力顺序的训练。同学乙的投掷动作中，站位较窄和用力顺序清晰是优点，但握球姿势过紧，建议放松握球姿势，保持稳定。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.趣味性游戏融入教学：在课堂中，我尝试将趣味性游戏与投掷技能训练相结合，比如设置“投球接力”比赛，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们在游戏中自然地练习投掷技巧。

2.小组合作学习模式：我采用了小组合作学习的方式，让学生在小组中互相学习、互相帮助，这种模式不仅提高了学生的学习效率，还培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生的个体差异较大，有的学生掌握技能较快，而有的学生则需要更多的耐心和指导。这导致课堂进度不统一，部分学生可能会感到学习进度过快或过慢。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和练习成绩，这种评价方式较为单一，不利于全面了解学生的学习情况和进步。

3.实践环节时间不足：由于课程时间有限，有时在实践环节留给学生练习的时间不够充分，这可能会影响学生对技能的熟练掌握。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试实施个性化教学，为不同水平的学生提供不同的学习资源和指导，确保每个学生都能在适合自己的节奏下学习。

2.多元化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂观察、学生自