小学心理健康 青春期教育讲座《青春自护健康成长》教案

小学心理健康青春期教育讲座《青春自护，健康成长》教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学心理健康中的青春期教育，主题为《青春自护，健康成长》。教学内容包括青春期的生理变化、心理变化、自我保护意识以及如何与同学、家长沟通等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与小学六年级心理健康教材《小学生心理健康教育》第十章“青春期的我”相关，教材中涉及了青春期的生理和心理变化，以及如何处理人际关系。通过本节课的学习，学生能够了解青春期的基本知识，提高自我保护意识，更好地应对青春期的挑战。核心素养目标1.让学生能够理解并接受青春期的生理和心理变化，培养自我认知和自我接纳的能力。

2.提升学生的人际交往能力，学会在青春期如何与同学、家长有效沟通，培养良好的人际关系。

3.增强学生的自我保护意识，使其能够采取适当的措施保护自己的身心健康。

4.培养学生的情绪管理能力，学会合理表达和处理青春期可能出现的情绪波动。重点难点及解决办法重点：

1.青春期生理和心理变化的理解和接纳。

2.青春期人际沟通技巧的掌握。

3.自我保护意识和方法的培养。

难点：

1.学生对青春期生理变化的科学认知。

2.学生在人际交往中情绪管理的难度。

解决办法：

1.利用生动的案例和形象的比喻，结合教材中的插图和描述，帮助学生形象地理解青春期的生理和心理变化，减少恐惧和误解。

2.通过角色扮演、小组讨论等互动活动，模拟实际沟通场景，让学生在实践中学习并掌握有效的沟通技巧。

3.设计情景模拟和小组讨论，引导学生分享自己的感受和经历，教师适时提供情绪管理的策略，帮助学生学会调节情绪。

4.结合教材中的实例，讲解自我保护的必要性和具体方法，如遇到困扰时如何寻求帮助，如何拒绝不良诱惑等。通过反复练习和反馈，巩固学生的自我保护意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT演示文稿、教育游戏软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线教育视频、心理健康教育文章。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题导入，如“同学们，你们知道自己身体和心理上的一些变化吗？这些变化意味着什么呢？”

-回顾旧知：简要回顾学生在教材中学过的关于成长和发育的知识，为进入青春期教育主题做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解青春期的定义、生理和心理变化，以及这些变化对生活的影响。

-举例说明：通过青春期生理变化的实际例子，帮助学生理解这些变化是自然现象。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对青春期的理解和感受，教师引导讨论，确保讨论的方向和深度。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，编写一个关于如何与家长或同学沟通青春期问题的短剧。

-教师指导：在学生编写短剧的过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.实践应用（约20分钟）

-情景模拟：学生根据短剧进行情景模拟，模拟青春期中可能遇到的问题和解决方法。

-反馈评价：教师对学生的情景模拟进行点评，强调正确的沟通方式和自我保护意识。

5.总结反思（约10分钟）

-学生反思：让学生谈谈本节课的学习收获，以及如何将这些知识应用到实际生活中。

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调青春期的自我保护和健康成长的重要性。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家长分享本节课学到的内容，并记录下家长的反应和感受。

7.课堂结束语（约5分钟）

-鼓励学生：鼓励学生积极面对青春期的变化，保持良好的心态，健康成长。

-安全提示：提醒学生注意个人隐私，尊重他人，共同营造一个温馨、安全的班级环境。学生学习效果1.学生能够清晰地认识和接受青春期的生理和心理变化，对自身的变化不再感到困惑和恐惧。

2.学生掌握了与同学、家长有效沟通的技巧，能够更加自信地表达自己的感受和需求。

3.学生增强了自我保护意识，能够采取适当的措施保护自己的身心健康，如遇到问题知道寻求帮助。

4.学生学会了情绪管理的基本方法，能够更好地处理青春期可能出现的情绪波动，保持心态的平衡。

5.学生能够理解青春期是人生成长的一个自然阶段，学会了以积极的态度面对挑战，促进了健康成长。

6.学生通过编写短剧和情景模拟，提高了自己的创造力和表达能力，同时加深了对青春期知识的理解。

7.学生回家与家长分享学习内容，不仅增进了亲子关系，也使家长更加关注和理解孩子的成长需求。

8.学生在实践中应用所学知识，提高了自己的适应能力和问题解决能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动环节，教师通过提问检查学生对青春期知识的理解程度，如“请问什么是青春期？”“在青春期，我们的身体会发生哪些变化？”等，通过学生的回答判断其对知识点的掌握情况。

-观察：教师观察学生在小组讨论和情景模拟中的表现，了解学生的参与度、沟通能力和合作精神，以及是否能够将所学知识应用到实际情境中。

-测试：在课程结束时，进行简短的书面测试或口头测试，以评估学生对课程内容的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行仔细批改，不仅关注答案的正确性，还关注解题过程和思维的逻辑性。

-点评：在作业批改后，教师选择具有代表性的作业进行课堂点评，指出学生的优点和需要改进的地方，提供具体的建议。

-反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励正确理解和应用知识的学生，对有困难的学生提供个性化的指导和帮助。

-鼓励：在评价中，教师注重鼓励学生，特别是对那些在理解青春期知识上取得进步的学生，以及那些勇于表达自己观点的学生，以增强他们的自信心。

3.学生互评：

-教师组织学生进行互评，让学生相互检查作业，提供反馈，这不仅能够提高学生的评价能力，还能促进学生之间的交流和合作。

4.家长反馈：

-教师可以通过家长会或家长通讯等方式，了解家长对孩子学习青春期知识的看法，以及家长在家中对孩子成长的关注和支持情况，从而形成家校合力，共同促进学生的健康成长。

5.教学反思：

-教师根据课堂评价和作业评价的结果，反思教学方法和内容的设计，调整教学策略，以提高教学效果，确保学生能够全面、深入地理解和掌握青春期知识。板书设计1.青春期生理变化

①青春期定义及生理变化特点

②生理变化举例（如身高增长、声音变低等）

③生理变化对心理的