Unit 2 How often do you exercise 素养提升专题(习题教学设计)2024-2025学年八年级上册英语课时通(人教版)

Unit2Howoftendoyouexercise素养提升专题(习题教学设计)2024-2025学年八年级上册英语课时通(人教版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit2Howoftendoyouexercise素养提升专题（习题教学设计）2024-2025学年八年级上册英语课时通（人教版）主要包括以下内容：

1.学习目标：掌握频率副词（always,usually,often,sometimes,never）的用法及提问与回答。

2.习题类型：完形填空、单项选择、阅读理解、翻译句子等。

3.重点内容：

-频率副词的用法及搭配；

-与频率副词相关的句型结构；

-提问与回答频率副词的技巧；

-常见错误分析及纠正。核心素养目标1.语言能力：运用频率副词进行有效交流，提高描述个人习惯和活动的语言表达能力。

2.文化意识：通过讨论不同文化中的运动习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养通过问题解决发展逻辑思维，提高分析句型和语法结构的能力。

4.学习能力：自主学习频率副词的用法，通过练习巩固知识，提升独立解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握频率副词（always,usually,often,sometimes,never）的正确用法和搭配，例如：

-always通常与进行时态连用，表示一直进行的动作，如："Ialwaysgotoschoolbybus."

-sometimes表示有时候，不是经常，如："SometimesIwatchTVintheevening."

-学会使用频率副词构造一般现在时的疑问句和回答，例如：

-提问："Howoftendoyouexercise?"

-回答："Iusuallyexercisethreetimesaweek."

-能够通过阅读理解练习，识别并运用频率副词描述个人和他人习惯。

2.教学难点

-区分频率副词的用法和时态的匹配，这是学生的常见错误，例如：

-难点：学生可能会错误地使用频率副词与过去时态或将来时态搭配，如："Iwillalwaysgotothemovies."

-突破方法：通过大量练习和例句，让学生理解频率副词通常与现在时态连用，表示习惯或常态。

-在复杂句型中正确使用频率副词，例如：

-难点：学生在复合句或条件句中可能会混淆频率副词的使用，如："IfIsometimesgotothegym,Iwillfeelbetter."

-突破方法：通过构造不同类型的句子，让学生练习在主句和从句中正确使用频率副词，并强调其用法规则。教学资源准备1.教材：人教版《2024-2025学年八年级上册英语课时通》。

2.辅助材料：制作PPT课件，包含频率副词的用法示例、练习题及答案；收集相关生活场景图片，如运动场所、日常活动等，用于情景模拟。

3.教学工具：电子白板、投影仪、音响设备，用于展示PPT和播放相关音频资料。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台电脑，方便进行小组讨论和在线练习。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一组生活场景图片（如：打篮球、跑步、读书等），引导学生用中文描述图片中人物的活动频率。

-学生自由发言后，教师提问："HowdowedescribehowoftenwedothingsinEnglish?"

-学生思考并回答，教师引入本节课主题"Howoftendoyouexercise?"并板书课题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍频率副词（always,usually,often,sometimes,never）的用法，通过例句展示每个频率副词的用法和区别。

-教师使用PPT展示频率副词在不同句型中的使用，如一般现在时疑问句和回答。

-学生跟随教师朗读例句，并尝试模仿构造自己的句子。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生完成完形填空和单项选择题，巩固频率副词的用法。

-学生独立完成后，教师组织小组讨论，共同核对答案。

-教师选取部分题目进行讲解，针对学生的错误进行分析和纠正。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师随机提问学生，使用频率副词描述自己的日常活动。

-学生回答后，教师给予反馈，鼓励正确的用法并纠正错误。

-教师提出开放性问题，如："Canyoutellmeaboutyourfriend'sexercisehabits?"，引导学生运用所学知识进行交流。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-教师设计一个小游戏，如："TrueorFalse"，学生根据教师的陈述判断句子的真假，并用频率副词进行回应。

-学生参与游戏，教师在游戏中穿插提问，进一步巩固频率副词的用法。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调频率副词的用法和时态的匹配。

-教师布置作业：写一篇短文，描述自己和家人的日常活动，使用本节课学习的频率副词。

-学生记录作业要求，教师结束本节课。教学资源拓展1.拓展资源

-频率副词的额外用法示例：提供一系列真实的语境句子，让学生了解频率副词在不同情境下的运用，如："Inevereatfastfood,butIsometimesgooutfordinner."

-相关话题阅读材料：选取关于运动和健康生活方式的短文，如健身房会员的日常锻炼计划、不同国家的运动习惯等。

-语言实践活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟的场景中运用频率副词进行对话，例如模拟健身房咨询、日常对话等。

-文化背景资料：介绍不同文化背景下人们对运动的看法和习惯，如西方国家的运动节日、东方国家的传统运动等。

2.拓展建议

-让学生观看英语原声视频片段，如电影、电视剧中的日常生活场景，要求学生关注并记录频率副词的使用。

-鼓励学生进行小组讨论，分享自己在家乡或旅行中观察到的运动习惯，并尝试用英语表达。

-提供一个词汇表，包含与运动和生活习惯相关的单词和短语，让学生在学习频率副词的同时，丰富相关词汇。

-建议学生每天记录自己的活动，使用频率副词描述自己的日常习惯，并在班级内分享。

-推荐学生阅读英语杂志或报纸中的健康与运动专栏，了解不同人群的运动习惯和健康建议。

-设计一个小型调查活动，让学生采访家人或朋友，了解他们的运动频率，然后用英语汇报调查结果。

-提供一些英语学习网站和APP的建议，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，学生可以在这些平台上找到与频率副词相关的练习和资源。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人交流，实践使用频率副词进行真实对话。

-定期组织英语写作比赛，让学生创作关于个人或他人运动习惯的短文，鼓励他们运用本节课学到的频率副词。典型例题讲解例题1：翻译句子

原文：Ioftengoswimminginthesummer.

要求：用频率副词翻译以下句子：“夏天我经常去游泳。”

答案：Inthesummer,Ioftengoswimming.

例题2：完成对话

A:Howoftendoyouplaysoccer?

B:___________________________.

要求：根据上下文，使用频率副词完成对话。

答案：Iusuallyplaysoccertwiceaweek.

例题3：描述个人习惯

要求：使用频率副词描述你的一个日常习惯。

答案：Inevereatsweets,butIalwayshaveacupofcoffeeinthemorning.

例题4：写作练习

题目：MyExerciseHabits

要求：写一段话，描述你的运动习惯，使用至少三个频率副词。

答案：Ioftenjogintheparkonweekends.SometimesIgotothegymtoliftweights.IrarelyplaybasketballbecauseI'mnotverygoodatit.

例题5：角色扮演

场景：假设你是学校健康俱乐部的成员，你需要采访一位同学，了解他们的运动习惯。

要求：编写一个简短的对话，使用频率副词提问和回答。

答案：

A:Hi,B.Asamemberoftheschoolhealthclub,I'mconductingasurveyaboutexercisehabits.Howoftendoyouexercise?

B:Hi,A.Iexercisequiteregularly.Ialwaysgocyclinginthemorning,andIusuallyplaybadmintonwithmyfriendsonweekends.

A:That'sgreat!Doyoueverrun?

B:Yes,Isometimesrunafterschooltorelax.课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了频率副词（always,usually,often,sometimes,never）的用法，并通过多种练习巩固了如何用这些副词来描述我们的日常活动。我们讨论了频率副词与不同时态的搭配，并在实际语境中练习了提问和回答关于频率的问题。通过角色扮演和小组讨论，我们提高了用英语交流的自信，并在真实的交流场景中运用了所学知识。

当堂检测：

1.口头练习：学生随机分成小组，每个小组用频率副词进行对话练习。每个小组成员轮流提问并回答关于运动习惯的问题，如："Howoftendoyouplaybasketball?""Iusuallyplaybasketballonceaweek."

2.写作练习：学生在纸上写下自己的日常活动，使用至少三个频率副词。例如，"Ialwaysbrushmyteethaftermeals.Isometimesgotothelibraryonweekends.Inevereatfastfood."

3.角色扮演检测：学生两两配对，模拟以下场景：

-A同学扮演健身房教练，B同学扮演会员。教练询问会员的运动频率，会员回答并讨论自己的锻炼习惯。

-A同学扮演餐厅服务员，B同学扮演顾客。服务员询问顾客的点餐频率，顾客回答并描述自己的饮食习惯。

4.翻译练习：学生将以下中文句子翻译成英文，使用正确的频率副词。

-我经常和朋友们一起去电影院。

-妈妈偶尔会做一些甜点给我们吃。

-我哥哥每天早上都去跑步。

5.教师选取几名学生进行口头检测，提问他们关于频率副词的使用，并给予即时反馈。

检测答案：

1.口头练习：学生能够正确使用频率副词进行提问和回答。

2.写作练习：学生能够正确使用频率副词描述个人活动。

3.角色扮演检测：学生能够自然地在对话中使用频率副词。

4.翻译练习：

-Ioftengotothemovieswithmyfriends.

-Mymomsometimesmakesdessertsforustoeat.

-Mybrotherrunseverymorning.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的创新教学方法，让学生在模拟的场景中自然地运用频率副词，这有助于提高学生的口语表达能力和实际应用能力。

2.我引入了跨文化元素，通过介绍不同国家的运动习惯，激发学生的兴趣，同时培养了他们的文化意识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近他们的生活，或者他们对于频率副词的掌握程度不够。

2.在教学方法上，我注意到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的互动活动可能过于复杂，他们可能需要更多的个别指导。

3.在教学评价方面，我意识到我可能过于