Unit 6 Winter Vacation Lessn2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册VIP

Unit6WinterVacationLessn2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册Unit6WinterVacationLesson2，主要讲述关于寒假期间的活动安排和计划，包括词汇学习、句型练习以及听力训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及的寒假活动安排和计划与学生的生活实际紧密相关，可以帮助学生巩固已学的动词短语、时间表达法以及一般将来时态。同时，通过本节课的学习，学生能够运用所学知识描述自己的寒假计划，提高口语表达能力和交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit6WinterVacationLesson2，学生将能够用英语描述自己的寒假计划，提高语言表达和交流能力，体现语言能力的核心素养。同时，课程内容涉及不同文化背景下的节日庆祝方式，增强学生对文化差异的理解和尊重，培养文化意识。在课堂活动中，鼓励学生思考、提问和分享，发展批判性思维和创新思维，提升思维品质核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇学习：如“plan,vacation,activity,decide,visit”等，这些词汇是描述寒假计划和活动的关键词，需要学生熟练掌握并能够在实际情境中运用。

-句型结构：“Whatareyougoingtododuringthewintervacation?”和“Iamgoingto…”是本节课的主要句型，用于询问和描述寒假计划，教师需重点讲解并让学生多次练习。

-听力训练：培养学生能够听懂并理解关于寒假计划的对话，提高听力理解能力。

2.教学难点

-一般将来时态的正确使用：学生在描述未来计划时，常常混淆一般现在时和一般将来时态。例如，正确表达应该是“Iamgoingtovisitmygrandparents”，而不是“Ivisitmygrandparents”。

-时间状语从句的运用：在描述计划时，学生可能会遇到如何使用时间状语从句的问题，如“AfterIfinishmyhomework,Iamgoingtoplayvideogames”，需要教师通过实例讲解和练习帮助学生掌握。

-文化差异的理解：本节课涉及不同文化背景下的节日庆祝方式，学生可能对某些节日不熟悉，如圣诞节、新年等，教师需要通过实际例子帮助学生理解并尊重不同文化习俗。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit6WinterVacationLesson2相关的图片，如不同节日的庆祝活动、旅行图片等，以及相关的听力材料，以增强学生对课程内容的理解和兴趣。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组活动，同时设置一个展示区，用于展示学生的寒假计划作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit6WinterVacationLesson2的预习资料，包括课文内容概要和相关词汇列表。

-设计预习问题：设计问题如“描述一下你理想的寒假计划。”和“你认为如何安排寒假时间才能过得充实？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，理解课文中的关键词汇和句型。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以文字或思维导图的形式提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家的寒假庆祝活动图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解一般将来时态的用法，以及如何用英语描述寒假计划。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享自己的寒假计划，并使用目标语言进行描述。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述自己的寒假计划。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解一般将来时态的用法，掌握用英语描述计划的能力，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置写作作业，要求学生写一篇关于自己寒假计划的短文。

-提供拓展资源：提供与寒假计划相关的英语文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，尝试运用课堂上学习的知识和技能。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源进行进一步的学习，加深对英语表达的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习中的收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习拓宽知识视野，通过反思总结帮助学生提升自我学习能力。教学资源拓展拓展资源：

1.文化背景资料：介绍不同国家的寒假庆祝习俗，例如中国的春节、美国的圣诞节、欧洲的圣诞市场和日本的寒假传统活动等，以及相关的历史和文化背景。

2.词汇拓展：提供与寒假活动相关的词汇列表，如travel（旅行）、visit（参观）、spendtimewith（与…度过时间）、learnanewskill（学习新技能）等，并附有例句。

3.阅读材料：选取与寒假主题相关的英语文章，如关于寒假旅行的故事、寒假学习计划的经验分享等，供学生阅读和讨论。

4.视听资源：提供英语听力练习材料，如关于寒假计划的对话、访谈或新闻报道，以及相关的英语学习视频，如英语动画故事、教学视频等。

拓展建议：

1.文化交流：鼓励学生通过小组讨论或写作活动，介绍自己国家的寒假庆祝习俗，并与其他国家的习俗进行对比，增进学生对多元文化的理解和尊重。

2.词汇运用：要求学生使用新学的词汇编写自己的寒假计划，并在班级内进行分享，教师可以提供反馈和指导，帮助学生改进词汇使用。

3.阅读理解：指导学生在阅读相关文章时，注意理解文章的主旨大意，学习文章中的表达方式和句型结构，并在阅读后进行讨论，分享自己的理解和感受。

4.听力训练：让学生听英语听力材料，如关于寒假计划的对话，训练学生捕捉关键信息的能力，并要求学生根据听力内容完成相关的练习题。

5.视听学习：鼓励学生观看英语学习视频，如动画故事或教学视频，学习视频中的语言表达和发音，模仿并实践，提高英语口语能力。

6.写作提升：指导学生根据所学的词汇和句型，编写一篇关于自己寒假计划的短文，注意文章的结构和逻辑性，并在班级内进行展示和讨论。

7.语言实践：鼓励学生在家中或社区中实践英语，如在家庭聚会中使用英语与家人交流，或在社区活动中用英语进行自我介绍，提高实际应用能力。

8.自主学习：鼓励学生利用图书馆或在线资源，自主查找与寒假相关的英语学习材料，如故事书、旅行指南或学习博客，进行自主学习。

9.反思总结：要求学生在学习过程中定期进行反思，记录下自己在学习英语过程中的进步和挑战，以及如何克服困难的方法，促进自我学习和成长。板书设计①课文重点知识点：

-一般将来时态的构成和用法

-描述寒假计划的常用词汇和表达

②重点词汇：

-vacation,plan,decide,visit,activity,fun,exciting,family,friends

③重点句子：

-"Whatareyougoingtododuringthewintervacation?"

-"Iamgoingtovisitmygrandparentsandspendtimewiththem."

-"Iplantolearnanewskill,likeskiingorpainting."教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题和参与小组讨论的频率和质量。

-学生理解度：通过学生的课堂反应，如表情、肢体语言等，判断学生对教学内容的理解和掌握程度。

-教学目标达成：评估课堂教学中设定的教学目标是否得到实现，学生是否能够用英语描述寒假计划。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：观察学生在小组讨论中的合作情况，包括分工是否合理、交流是否流畅。

-讨论成果质量：评估每个小组展示的讨论成果，如寒假计划的完整性和创造性。

-语言运用能力：评价学生在展示中使用目标语言的能力，包括语法正确性、词汇多样性和表达流畅性。

3.随堂测试：

-测试内容：设计随堂测试，包括填空、选择和简答题，测试学生对本节课重点知识点的掌握。

-测试反馈：及时收集测试结果，分析学生的正确率和常见错误类型，为后续教学提供调整依据。

4.课后作业评价：

-作业完成情况：检查学生提交的课后作业，评估作业的完成质量和按时提交情况。

-作业反馈：针对学生的作业，提供具体的书面反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-教学反思：教师在课后进行教学反思，总结本节课的成功之处和存在的不足，为今后的教学提供改进方向。

-学生发展：评价学生在本节课中的学习进步，包括语言能力的提升和对文化差异的理解。

-个性化指导：针对不同学生的学习需求，提供个性化的学习建议和指导，帮助学生克服学习难点。

-教学调整：根据评价结果，调整教学策略和计划，确保教学活动更加有效和符合学生的实际需要。课后作业1.写作作业：

题目：MyWinterVacationPlan

要求：Writeashortparagraphaboutyourwintervacationplan.Includewhereyouaregoing,whatactivitiesyouwilldo,andwhyyouareexcitedaboutit.Usethefuturetenseandthevocabularywelearnedinclass.

示例：Iamgoingtospendmywintervacationinthemountains.Iamgoingtoski,buildsnowmen,andgoiceskating.IamexcitedbecauseIlovethesnowandIcan'twaittotrynewwintersports.

2.口语练习：

题目：WinterVacationRole-Play

要求：Withapartner,practiceadialogueaboutyourwintervacationplans.Taketurnsaskingandansweringthequestion"Whatareyougoingtododuringthewintervacation?"andgivedetailedanswers.

示例：

A:Whatareyougoingtododuringthewintervacation?

B:Iamgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.WearegoingtocooktogetherandIwillhelpthemwiththeirchores.

A:Thatsoundsfun!Whatelseareyougoingtodo?

B:Iamalsogoingtolearnhowtobakeacakewithmymom.

3.阅读理解：

题目：Readthefollowingpassageaboutafamily'swintervacationandanswerthequestions.

文章摘要：TheSmithfamilyisplanningatriptothebeachduringtheirwintervacation.Theywillgosnorkeling,buildsandcastles,andenjoythesunnyweather.

问题：

a)WhereistheSmithfamilygoingfortheirwintervacation?

答案：TheSmithfamilyisgoingtothebeach.

b)Whatactivitieswilltheydothere?

答案：Theywillgosnorkeling,buildsandcastles,andenjoythesunnyweather.

4.语法练习：

题目：Completethesentencesusingthecorrectfuturetenseformoftheverbsinbrackets.

要求：Fillintheblankswiththecorrectfuturetenseformoftheverbsinbrackets.

示例：I(be)goingtospendtheweekendatthelake.(be)

a)We(go)tothemoviesafterdinner.(go)

答案：Wearegoingtothemoviesafterdinner.

b)She(notwatch)TVtonightbecauseshehastostudy.(notwatch)

答案：SheisnotgoingtowatchTVtonightbecauseshehastostudy.

5.听力练习：

题目：Listentothefollowingrecordingaboutastudent'swintervacationplansandanswerthequestions.

录音内容摘要：Intherecording,astudenttalksabouthiswintervacationplans.Hementionsthathewilltraveltoacity,visitamuseum,andtrynewfood.

问题：

a)Whereisthestudentgoingtotravel?

答案：Thestudentisgoingtotraveltoacity.

b)Whatishegoingtodothere?

答案：Heisgoingtovisitamuseumandtrynewfood.

6.口语表达：

题目：WinterVacationPresentation

要求：Prepareashortpresentationaboutyourwintervacationplans.Includeabeginning,middle,andend.Youshouldtalkaboutwhereyouaregoing,whatyouwilldo,andwhatyouarelookingforwardtothemost.

示例：

Beginning:Hello,everyone!TodayIamgoingtotellyouaboutmywintervacationplans.

Middle:Iamgoingtospendaweekinthemountainswithmyfamily.Wewillgoskiing,snowboarding,andhaveasnowballfight.Iamalsoexcitedtotryiceclimbingforthefirsttime.

End:Iamreallylookingforwardtothisvacationbeca