12雪地里的小画家 第一课时 教学设计

12雪地里的小画家第一课时教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《12雪地里的小画家》第一课时，主要涉及一年级语文教材中的生字词学习、课文朗读与理解，以及课文中的故事情节和角色描绘。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，通过本节课的学习，学生将巩固已学的拼音知识，学习新的生字词，并理解课文中的故事情节，培养阅读兴趣和观察力。本节课的课文内容描绘了雪地里的小画家们快乐地创作画作，与学生们日常生活中对绘画的喜爱和体验相呼应。核心素养目标1.语言素养：通过学习本课生字词，提高学生的识字量和词汇量，增强语言理解和表达能力。

2.文化素养：通过理解课文中的故事情节，让学生感受生活中的美好，培养对传统文化的认识。

3.思维素养：引导学生观察课文插图，发挥想象力，锻炼观察力和创造力。

4.实践素养：通过参与课堂互动，提高学生的合作能力和实践操作能力。教学难点与重点1.教学重点

①学习并掌握课文中的生字词，能够正确拼读和书写。

②理解课文《12雪地里的小画家》的故事内容，体会作者表达的情感。

2.教学难点

①生字词的记忆和书写，尤其是形近字和难写字的区分和记忆。

②课文中描绘的细节和情感表达，如何引导学生深入理解并感受到小画家们的快乐和创造力。例如，理解小画家们用不同的“画笔”在雪地里作画的意义，以及他们创作出的作品如何体现了他们的想象力和创造力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲解生字词和课文内容，帮助学生理解记忆。

2.讨论法，组织学生就课文中的故事情节和角色行为进行小组讨论，激发思考。

3.情境教学法，通过模拟雪地画画的场景，让学生在情境中体验学习。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示课文插图和相关动画，增强直观感受。

2.利用教学软件进行生字词的游戏化学习，提高学习趣味性。

3.利用网络资源，拓展课文相关的背景资料，丰富教学内容。教学过程1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，课文的名字叫《12雪地里的小画家》。你们听说过小画家吗？那你们想不想知道雪地里的小画家是什么样的呢？

（2）好，让我们一起来打开课本，看看雪地里的小画家有哪些奇妙的故事吧！

2.学习生字词

（1）首先，我们来学习课文中的生字词。请同学们翻开课本，找到课文第一段。我会逐个出示生字词，你们要仔细观察，跟着我一起拼读。

（2）现在，让我们一起来书写这些生字词。请注意笔画的顺序和结构，尽量把字写规范、工整。

3.课文朗读与理解

（1）接下来，我们来朗读课文。请同学们跟着我一起读，注意语气、节奏和停顿。

（2）朗读完毕后，请同学们回答以下问题：课文讲了一个什么故事？故事里有哪些角色？他们在雪地里做了什么？

4.课文主旨内容探究

（1）通过刚才的朗读，我们知道课文讲述了一群小画家在雪地里创作画作的故事。那么，这篇课文的主旨是什么呢？

（2）请同学们再次回顾课文，找出你认为能够体现课文主旨的句子或词语，并分享你的看法。

5.突出全文侧重点

（1）在课文中，小画家们用不同的“画笔”在雪地里作画，这体现了他们的想象力和创造力。请同学们谈谈你对这个环节的理解。

（2）课文中小画家们的作品有哪些特点？请结合课文内容，描述一下他们的作品。

6.课堂互动

（1）现在，让我们来进行一个小游戏。请同学们分成小组，每组选择一个生字词，用肢体动作或绘画的形式表现出来，其他小组来猜测这个生字词。

（2）游戏结束后，请同学们谈谈在游戏中学到了什么，以及如何将这种学习方法应用到其他学科中。

7.总结与拓展

（1）今天我们学习了《12雪地里的小画家》这篇课文，通过学习，我们知道了雪地里的小画家们是如何用创意和想象力创作出美丽的画作。

（2）请同学们结合自己的生活经验，谈谈你对创意和想象力的理解，并分享一个你曾经运用过创意和想象力的例子。

（3）最后，请同学们回家后，尝试用雪或者其他材料创作一幅画作，发挥你的想象力，期待你们的作品哦！

8.课后作业

（1）熟读课文《12雪地里的小画家》，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于雪地里的小画家的故事，字数不限。

（3）向家人分享你在课堂上学到的知识和感悟，让他们了解你在学校的学习情况。学生学习效果1.学生学习后能够正确拼读和书写课文中的生字词，如“画”、“雪”、“地”等，提高了识字量和词汇量。

2.学生通过朗读和讨论，理解了课文《12雪地里的小画家》的故事内容，能够描述小画家们在雪地里创作画作的过程，体会到了作者想要传达的欢乐和创造力。

3.学生在学习过程中，通过观察课文插图和参与课堂互动，提升了观察力和想象力，能够用自己的语言描述小画家们的作品特点。

4.学生在课堂互动环节中，通过游戏化学习，增强了团队合作能力，学会了在集体中表达自己的观点和倾听他人的意见。

5.学生在总结与拓展环节中，能够结合自己的生活经验，分享对创意和想象力的理解，展示了批判性思维和创造性思维的能力。

6.学生在课后作业中，通过写作和与家人的分享，巩固了课堂所学知识，并将学习内容与日常生活相结合，提高了语言表达能力和实践应用能力。

7.学生在学习后，能够识别和欣赏文学作品中的美好情感，培养了文化素养和审美情趣。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了语言知识，还在学习过程中培养了自主探究、合作学习的好习惯，为今后的学习打下了坚实的基础。

9.学生在学习后，能够将所学的生字词和故事情节运用到其他学科中，如数学、美术等，实现了跨学科的整合学习。

10.学生在学习过程中，通过不断的实践和反思，逐渐形成了自己的学习方法，提高了学习效率和自主学习能力。板书设计①课文标题《12雪地里的小画家》及作者名字。

②生字词列表：画、雪、地、小、画、笔、作、美、丽。

③故事情节概括：

-小画家们在雪地里画画。

-他们用不同的“画笔”创作。

-他们的作品美丽而充满想象力。典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，描述小画家们是如何在雪地里画画的。

答案：小画家们用不同的“画笔”在雪地里画画，有的用手指，有的用树枝，还有的直接用嘴巴吹雪，创作出了美丽的画作。

2.例题二：请用课文中的句子，说明小画家们的作品有哪些特点。

答案：课文中提到，“他们的画色彩鲜艳，线条流畅，形态各异，充满了想象力。”

3.例题三：请结合课文，谈谈你对“小画家们用不同的‘画笔’”这句话的理解。

答案：这句话意味着小画家们不受传统画笔的限制，他们发挥自己的想象力，用身边的各种物品作为画笔，创造出独特的画作。

4.例题四：请从课文中找出一句你认为最能体现小画家们快乐情感的句子，并解释原因。

答案：句子：“他们笑着，跳着，一边画一边唱。”原因：这句话通过描述小画家们的动作和表情，展现出了他们在创作过程中的快乐和兴奋。

5.例题五：请你根据课文内容，想象一下如果你是其中一个小画家，你会画什么，为什么？

答案：如果我是小画家，我会画一匹马，因为马是我最喜欢的动物，它在雪地里奔腾的场景一定很壮观，而且能够展现出雪地里的活力和自由。作业布置与反馈作业布置：

1.朗读并背诵课文《12雪地里的小画家》。

目的：加强学生对课文内容的熟悉度，提高朗读和记忆力。

2.书写并默写课文中的生字词。

目的：巩固生字词的记忆，提高书写规范性和准确性。

3.绘制一幅以“雪地里的小画家”为主题的画作。

目的：通过绘画活动，让学生发挥想象力，加深对课文内容的理解。

4.家长协助孩子进行生字词的复习，签字确认。

目的：加强家校合作，确保学生在家也能得到适当的辅导和监督。

5.准备一个关于“我最喜欢的画作”的口头报告，下节课与同学分享。

目的：培养学生的口头表达能力，同时增进同学之间的交流和分享。

作业反馈：

1.对学生朗读和背诵的检查：

-反馈：大部分学生能够流利地朗读和背诵课文，但少数学生语速过快，缺乏感情投入。

-改进建议：鼓励学生在朗读时注意语气和节奏，尽量表达出课文中的情感。

2.对生字词书写和默写的检查：

-反馈：大部分学生的书写规范，但个别学生在某些难写字上出现笔误。

-改进建议：针对难写字，进行额外的练习，可以让学生通过临摹来提高书写准确性。

3.对绘画作品的评价：

-反馈：学生的画作创意丰富，但部分作品中的细节描绘不够细致。

-改进建议：鼓励学生在创作时更加注重细节，同时分享一些绘画技巧，如如何使用不同的线条和颜色来表达情感。

4.对家长签字确认的检查：

-反馈：家长签字及时，但部分家长未能在签字后进行有效的复习指导。

-改进建议：加强与家长的沟通，提供一些复习建议，帮助家长更好地指导孩子学习。

5.对口头报告的准备和分享：

-反馈：学生准备的口头报告内容丰富，但部分学生在表达时紧张，语言不够流畅。

-改进建议：鼓励学生在课前进行适当的练习，可以组织一些小型的模拟报告会，让学生在放松的环境中练习表达。教学反思与改进今天的课堂教学中，我引导学生学习了《12雪地里的小画家》这篇课文，通过生字词的学习、课文的朗读与理解，以及课堂互动等环节，我发现学生们对课文内容有了较好的掌握，但也存在一些不足之处，值得我反思和改进。

1.设计反思活动

在课堂教学结束后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果：

-观察学生完成作业的情况，了解他们对课文知识点的掌握程度。

-与学生进行个别交流，听取他们对课堂教学的意见和建议。

-分析学生课堂参与度，特别是那些在互动环节中较为沉默的学生。

-检查自己的教学方法是否激发了学生的学习兴趣，以及是否有助于他们理解课文内容。

2.制定改进措施

基于以上反思活动，我将采取以下改进措施，以提升未来的教学质量：

-针对生字词学习，我将在课堂上增加一些互动性强的环节，如生字词接龙游戏，以增加学生的参与度和兴趣。

-对于课文理解，我计划设计更多的问题引导学生深入思考，鼓励他们用自己的语言表达对课文的理解。

-对于课堂互动，我将更加关注那些在小组讨论中不太发言的学生，通过提问和鼓励，让他们更多地参