公开课教案教学设计课件北师大初中语文七下《花儿为什么这样红》课件

花儿为什么这样红

一、探究目标

1．理清文章结构。

2．了解本文的说明顺序：逻辑顺序和时间顺序。

3.培养学生探索大自然奥秘的精神。学科网二、说明文有关知识回顾1、说明文是以

为主要表达方式的一种文体。2、按说明对象和说明目的的划分，说明文可分为

说明文和

说明文。

说明事物事理

事物说明：介绍事物的形状、构造、特点、功能

事理说明：解释事物含义、原理、关系、演变

说明方法：下定义、分类别、举例子、作比较、

打比方、列数字、画图表、引资料

空间顺序

时间顺序

说明顺序逻辑顺序：概括—具体，整体—局部

现象—本质，原因—结果

特点—用途，主要—次要

说明文分类

三、今天我们要探讨的是《花儿为什么这样红》

1.体裁是

说明文

2.题目“红”的含义是

。

（用词语回答）

3.作者

是一位

作家。

事理五彩缤纷贾祖章生物科普四、整体感知全文结构一、（1段）总：赞叹红花的鲜艳美丽、并提出“花儿为什么这样红”的问题。二、（2—10段）分：分别从六个不同角度说明花儿为什么这样红的内在原因和外在原因。三、（11段）总：概括花红的原因、总结全文。学科网五、速读文章第二部分，看看文章从哪些方面说明花红的原因的？并给第二部分分层次。

提出问题花儿为什么这样红第一层（2-7）内部原因第二层（8-10）外部原因1、花儿的物质基础（花青素和胡萝卜素）2、物理学原理（光波的反射）3、生理上的需要（热效应的大小）4、生物进化过程（以绿色为起点向两端发展）5、自然选择（昆虫的作用）6、人工选择（加快进程，增添新品种）学科网六、探究：2—6段、7—10段分别采用了什么样的说明顺序？*

2—6逻辑顺序（横向说明）*

7—10时间顺序（纵向说明）说明文的结构以及说明顺序的安排是密切关联的。说明文有按时间、空间安排结构的，而比较多的是按“总-分-总”，“总-分”，“分-总”来安排的，也有并列式安排。动动脑筋:思考本文整体结构是怎样的？全文的结构：设疑(总说)---解疑（分说）---小结（总说）考考你：文章题目原是一句歌词，用了什么修辞？这样的题目有哪些好处?

明确：用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是:抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是:以设疑激趣，富有吸引力；三是:文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?

(只要学生能分析一点即可。)

(如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。)七、四人小组互助学习：

本文中应用了哪些说明方法？互说互评，判断不了的举手问老师。

学习本文了解了许多养花知识之后，引导学生选择两三种自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，并坚持写观察笔记。课后作业找一篇事物说明文与本文比较阅读，可比较其文章结构、语言、说明方法应用的不同等。卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺