人教版九年级音乐上册（简谱）第3单元《前门情思-大碗茶》教学设计

人教版九年级音乐上册（简谱）第3单元《前门情思——大碗茶》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合人教版九年级音乐上册（简谱）第3单元《前门情思——大碗茶》的教学内容，本节课设计以培养学生的音乐欣赏能力和民族音乐素养为核心。通过聆听、学唱、分析等环节，让学生深入理解歌曲背景、音乐风格及表现手法，同时注重激发学生的情感共鸣，培养他们对民族音乐的热爱。课程设计注重实践操作，结合课本内容，以学生为主体，教师为主导，实现教学目标的有效达成。核心素养目标1.音乐审美：通过学习《前门情思——大碗茶》，提升学生对民族音乐的美感认知，培养音乐审美能力。

2.音乐理解：理解歌曲的创作背景、风格特点，提高音乐文化理解力。

3.音乐表现：学会简谱识读，掌握歌曲的演唱技巧，增强音乐表现力。

4.音乐创造：激发学生创作灵感，鼓励他们尝试创作类似风格的音乐作品，培养创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，能够识别简谱，并对一些民族音乐有一定的了解。

2.九年级的学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有较高的兴趣，具备一定的自学能力和团队协作能力。他们的学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对歌曲背景知识的缺乏，对简谱的熟练度不足，以及对民族音乐风格的理解不深。此外，部分学生在音乐表现力方面可能存在自信不足的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版九年级音乐上册（简谱）教材。

2.辅助材料：准备《前门情思——大碗茶》的歌曲录音、相关背景资料文档，以及简谱识读的教学视频。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备音响设备，以便学生分组聆听和讨论。教学过程1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一首具有浓郁北京风味的歌曲——《前门情思——大碗茶》。

（2）谁知道这首歌曲的创作背景？请大家查阅教材，了解歌曲背后的故事。

2.歌曲欣赏

（1）现在，让我们一起来欣赏这首歌曲。请大家闭上眼睛，用心聆听，感受歌曲的美妙。

（2）听完歌曲，请问大家有什么感受？这首歌曲给你带来了哪些联想？

3.歌曲分析

（1）接下来，我们将分析这首歌曲的音乐元素。首先，请大家跟我一起学习简谱识读。

（2）现在，我们来看一下《前门情思——大碗茶》的曲谱。请大家注意观察，这首歌曲的旋律走向有什么特点？

（3）通过观察，我们发现这首歌曲的旋律以级进为主，节奏较为宽松。这种旋律和节奏的特点，使得歌曲具有浓郁的民族风格。

4.歌曲学唱

（1）现在，让我们一起来学习演唱这首歌曲。请大家跟随我，一句一句地学唱。

（2）在学唱过程中，请大家注意歌曲的旋律和节奏，尽量做到准确演唱。

（3）学唱结束后，请大家分组进行演唱练习，互相纠正、指导，提高演唱水平。

5.歌曲理解

（1）通过学唱，我们已经对这首歌曲有了一定的了解。现在，请大家再次聆听歌曲，思考以下问题：这首歌曲描绘了怎样的场景？表现了怎样的情感？

（2）大家分组讨论，分享自己的理解。

6.歌曲创作

（1）学习了这首歌曲，相信大家已经感受到了民族音乐的魅力。现在，请大家尝试创作一首类似风格的歌曲，表达自己的情感。

（2）在创作过程中，大家可以参考教材中的音乐元素，也可以发挥自己的创意。

7.总结与拓展

（1）通过本节课的学习，我们不仅学会了演唱《前门情思——大碗茶》，还了解了这首歌曲背后的故事和音乐元素。

（2）希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，发现生活中的美，创作出更多优秀的音乐作品。

（3）下节课，我们将继续学习九年级音乐上册的其他内容，请大家提前预习。知识点梳理1.音乐基础知识

-音符、休止符、附点音符、连音线等基础音乐符号的识别与运用。

-音的高低、长短、强弱、音色等音乐要素的理解。

-简谱的识读能力，包括音高、音值、节奏的表示方法。

2.音乐理论

-大调式与小调式的区别与特点。

-音阶的构成，包括主音、上主音、中音、属音等。

-和弦的构成与识别，包括三和弦、七和弦等。

3.歌曲分析

-《前门情思——大碗茶》的曲式结构，包括前奏、主歌、副歌等部分。

-歌曲的节奏、旋律、和声等特点。

-歌曲的情感表达，以及如何通过音乐元素传达情感。

4.歌曲背景

-歌曲创作的背景，包括历史时期、地域文化等。

-歌曲所表现的北京地方特色，如前门、大碗茶等文化元素。

5.民族音乐特点

-民族音乐的旋律特点，如五声阶、六声阶、七声阶等。

-民族音乐的节奏特点，如切分音、自由节奏等。

-民族音乐的表达方式，如山歌、小调、劳动号子等。

6.演唱技巧

-正确的呼吸方法，包括腹式呼吸、胸式呼吸等。

-发声技巧，包括共鸣、声音的投射等。

-表现力技巧，如强弱对比、情感表达等。

7.音乐欣赏

-如何欣赏和分析音乐作品，包括旋律、节奏、和声等方面的感知。

-如何理解音乐作品背后的情感和文化内涵。

8.创作与实践

-如何根据所学音乐知识创作简单的音乐作品。

-如何在实际演唱中运用所学技巧，提高演唱水平。

9.团队协作与交流

-在音乐学习过程中，如何与团队成员有效沟通和协作。

-如何在小组讨论中表达自己的观点，倾听他人的意见。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与音乐欣赏和学唱活动，表现出对《前门情思——大碗茶》的浓厚兴趣。

-学生在简谱识读方面有明显的进步，能够跟随教师准确地演唱歌曲。

-学生在小组讨论中能够主动发言，分享自己的理解和感受。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组能够围绕歌曲背景、音乐元素等方面进行深入讨论，并形成书面报告。

-小组展示时，学生能够清晰地表达自己的观点，同时尊重并吸收他人的意见。

-展示过程中，学生能够结合歌曲实际，运用所学知识进行合理的分析和解读。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检查学生对简谱识读、歌曲理解等方面的掌握情况。

-测试内容包括：简谱符号的识别、歌曲旋律的辨识、歌曲情感的理解等。

-测试后，教师及时收集并分析测试结果，以便调整后续教学策略。

4.课后作业反馈：

-学生按时完成课后作业，能够独立创作简短的音乐作品。

-作业中，学生能够运用课堂所学，展现自己的创作能力和音乐理解。

-教师针对作业中的亮点和不足进行个别辅导，帮助学生提高音乐素养。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生继续保持参与热情。

-对于小组讨论成果展示，教师提出建设性意见，帮助学生完善理解和表达。

-根据随堂测试和课后作业的反馈，教师对学生的学习情况进行综合评价，指出进步和需要改进的地方。

-教师强调音乐学习的连续性和积累性，鼓励学生在日常生活中发现和创造音乐美。典型例题讲解例题一：简谱识读

题目：请根据以下简谱，写出对应的音符。

```

1155665432

```

答案：dodomimisolsollalasofamire

例题二：歌曲分析

题目：分析《前门情思——大碗茶》的主歌部分，简述其旋律特点。

答案：《前门情思——大碗茶》的主歌部分旋律以级进为主，节奏较为宽松，具有浓郁的民族风格。旋律中多次出现切分音，使歌曲更具特色。

例题三：歌曲理解

题目：《前门情思——大碗茶》描绘了怎样的场景？表现了怎样的情感？

答案：这首歌曲描绘了北京前门地区的繁华景象，表现了人们对家乡的思念和对美好生活的向往。

例题四：创作实践

题目：根据以下旋律，创作一段歌词。

```

5325654321

```

答案：风吹柳絮飘，门前大碗茶，品味人生滋味，欢声