九年级道德与法治上册 第二单元 民主与法治 第四课 建设法治中国 第2框《凝聚法治共识》教学设计 新人教版

九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第2框《凝聚法治共识》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《道德与法治》九年级上册,第二单元“民主与法治”,第四课“建设法治中国”的第二框《凝聚法治共识》教学设计,新人教版。本节课的主要内容是让学生了解建设法治中国的基本要求和途径,掌握凝聚法治共识的方法和技巧,从而增强法治意识,提高法治素养。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连,通过分析现实生活中的法治问题,引导学生认识到法治的重要性,进一步理解建设法治中国的必要性和紧迫性。同时,本节课还注重培养学生的实践能力和团队合作精神,通过小组讨论、案例分析等形式,让学生在实践中掌握法治知识,提高法治素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习，使学生掌握法治的基本概念和原则，培养学生的法治意识，提高学生的法治素养。具体目标如下：

1.理解法治的概念和重要性，认识法治在中国社会中的作用和地位。

2.掌握法治的基本原则，如法律面前人人平等、法律制定和执行的公正性等。

3.学会分析现实生活中的法治问题，提出解决问题的方法和途径。

4.培养学生的团队合作精神和实践能力，通过小组讨论、案例分析等形式，提高学生在实践中运用法治知识的能力。

5.增强学生的社会责任感和公民意识，培养学生在日常生活中遵守法律、尊重法律的良好习惯。教学难点与重点1.教学重点

（1）法治的概念和重要性：让学生理解法治的基本内涵，认识法治在中国社会中的作用和地位。例如，通过讲解法治与人治的区别，使学生明白法治对保障社会公平正义的重要性。

（2）法治原则：让学生掌握法治的基本原则，如法律面前人人平等、法律制定和执行的公正性等。例如，通过分析具体案例，让学生了解法治原则在现实生活中的体现。

（3）凝聚法治共识的方法和技巧：培养学生在与他人沟通、协商过程中，如何运用法治思维和法治方式解决问题。例如，通过小组讨论，让学生学会在团队中提出观点、倾听他人意见，并达成共识。

（4）提高法治素养：培养学生在生活中遵守法律、尊重法律的意识，增强社会责任感和公民意识。例如，通过讲解法治故事，让学生认识到法治对于国家、社会和个人的重要性。

2.教学难点

（1）法治原则的理解：让学生明白法治原则在现实生活中的具体体现，以及如何将这些原则运用到实际问题中。例如，分析现实生活中存在的法治问题，引导学生运用法治原则提出解决方案。

（2）凝聚法治共识的技巧：培养学生在与他人沟通、协商过程中，如何运用法治思维和法治方式解决问题。例如，通过小组讨论，让学生学会在团队中提出观点、倾听他人意见，并达成共识。

（3）提高法治素养：培养学生在生活中遵守法律、尊重法律的意识，增强社会责任感和公民意识。例如，通过讲解法治故事，让学生认识到法治对于国家、社会和个人的重要性。

（4）将法治知识运用到实际生活中：让学生学会将所学法治知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。例如，通过设置情境模拟，让学生在实际操作中学会运用法治方式解决问题。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过讲解具体的法治案例，让学生深入理解法治原则和实践，提高学生的法治素养。例如，分析现实生活中存在的法治问题，引导学生运用法治原则提出解决方案。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对法治相关问题进行讨论，培养学生的团队合作精神和实践能力。例如，让学生就如何凝聚法治共识展开讨论，提出具体方法和途径。

（3）情境模拟法：设置具体的情境，让学生在实际操作中学会运用法治方式解决问题，提高学生的实践能力。例如，模拟一个公共事务决策过程，让学生在角色扮演中体验法治原则的运用。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示法治案例、图片、视频等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解法治原则时，展示相关案例的视频资料，让学生更直观地理解法治原则的内涵。

（2）网络教学平台：利用教学软件和网络平台，进行在线教学和互动，提高教学效果和效率。例如，通过在线平台发布法治相关话题，让学生在课下进行思考和讨论，然后在课堂上进行分享和交流。

（3）教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中学习法治知识，提高学生的学习兴趣和积极性。例如，设计一个法治知识竞赛游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高法治素养。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：布置预习任务，要求学生阅读教材，了解法治的基本概念和原则。

（2）学生活动：学生自主阅读教材，查找与法治相关的资料，准备课堂上分享。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：教材、网络资源

（5）作用和目的：帮助学生对法治有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

（1）教师活动：通过讲解法治案例，引导学生理解法治原则和实践。

（2）学生活动：学生聆听讲解，参与案例分析，提出自己的观点和见解。

（3）教学方法：案例分析法、讨论法

（4）教学手段：多媒体设备、教学软件

（5）作用和目的：让学生深入理解法治原则和实践，提高法治素养。

（1）教师活动：组织学生进行小组讨论，探讨如何凝聚法治共识。

（2）学生活动：分组讨论，提出凝聚法治共识的方法和途径。

（3）教学方法：小组讨论法

（4）教学手段：无

（5）作用和目的：培养学生的团队合作精神和实践能力。

（1）教师活动：设置情境模拟，让学生在实际操作中学会运用法治方式解决问题。

（2）学生活动：参与情境模拟，运用法治知识解决问题。

（3）教学方法：情境模拟法

（4）教学手段：无

（5）作用和目的：提高学生的实践能力，让学生学会将所学法治知识运用到实际生活中。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于建设法治中国的短文。

（2）学生活动：学生撰写作业，表达对建设法治中国的看法和建议。

（3）教学方法：写作法

（4）教学手段：无

（5）作用和目的：巩固所学知识，培养学生的表达能力和思考能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）法律法规：推荐学生阅读我国宪法、刑法、民法总则等基本法律文件，让学生了解法律的基本框架和主要内容。

（2）学术论文：建议学生阅读关于法治中国建设的学术论文，以深入了解法治建设的现状和未来发展。例如，《法治中国建设的挑战与机遇》、《法治中国建设的路径探索》等。

（3）新闻报道：让学生关注与法治相关的新闻报道，了解法治建设在现实生活中的具体实践。例如，关于司法体制改革、反腐败斗争等方面的报道。

（4）纪录片：推荐学生观看关于法治中国建设的纪录片，以形象、生动的方式让学生了解法治建设的历程和成果。例如，《法治中国》、《中国司法》等纪录片。

2.拓展建议

（1）组织学生进行法治知识竞赛：通过竞赛形式，让学生巩固所学法治知识，提高法治素养。

（2）开展法治主题班会：组织学生进行法治主题的班会，让学生分享自己对法治的理解和看法，增强法治意识。

（3）参观法院、公安局等法治机构：组织学生参观法院、公安局等法治机构，让学生亲身感受法治实践，提高法治素养。

（4）开展法治公益活动：鼓励学生参与法治公益活动，如义务法律咨询、法治宣传等，培养学生的社会责任感和公民意识。

（5）撰写法治论文：鼓励学生撰写关于法治中国建设的论文，表达对法治的看法和建议，提高学生的写作能力。

（6）制作法治宣传海报：组织学生制作法治宣传海报，通过创意设计，提高学生对法治的认识和理解。

（7）开展法治辩论赛：组织学生进行法治辩论赛，提高学生的思辨能力和公共演讲能力。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师通过提问的方式了解学生对法治知识的理解和掌握情况。例如，针对教学内容设置开放性问题，让学生发表自己的观点和看法。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、讨论积极性和合作情况，了解学生的学习状态。例如，观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的团队合作精神和实践能力。

（3）测试：教师可以设置课堂小测验，测试学生对法治知识的理解和应用能力。例如，设计一些选择题、填空题或简答题，检验学生对法治知识的掌握情况。

（4）小组讨论：教师可以通过小组讨论的方式，了解学生在团队合作中的表现和思考过程。例如，教师可以设置一些讨论话题，让学生在小组内进行讨论，通过讨论过程了解学生的思考深度和团队合作情况。

2.作业评价

（1）作业批改：教师要认真批改学生的作业，给出具体的评价和建议。例如，对学生的作业进行逐项评分，对作业中的错误进行纠正，并提出改进建议。

（2）作业点评：教师可以在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，分析作业中的共性问题并提出改进建议。例如，选取几份优秀作业进行展示，让学生学习借鉴，同时对存在的问题进行集体讲解和指导。

（3）作业反馈：教师要及时给予学生作业反馈，让学生了解自己的学习效果。例如，通过批改作业了解学生的掌握情况，及时向学生反馈作业评分和评价，鼓励学生继续努力。

3.综合评价

（1）学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。例如，让学生在课堂上分享自己的学习心得和收获，总结自己在法治知识学习方面的进步。

（2）同伴评价：学生之间可以进行相互评价，互相学习和借鉴。例如，组织学生互相评价对方的学习成果，给出建议和意见，促进彼此的进步。

（3）教师评价：教师对学生的综合表现进行评价，给出全面的评价和建议。例如，在学期末或学习任务完成后，教师可以对学生的整体表现进行总结和评价，指出学生的优点和不足，提出改进建议。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了认真的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。通过反思，我发现以下几个方面需要进一步改进：

1.在课堂评价方面，我发现部分学生在参与讨论和回答问题时，存在一定的紧张和不安。这可能是因为他们对自己的法治知识掌握程度不够自信，或者是因为他们对课堂讨论的规则和方式不太熟悉。因此，我计划在未来的教学中，增加对学生的鼓励和支持，帮助他们建立自信，同时也加强对课堂讨论规则的讲解和指导。

2.在作业评价方面，我发现部分学生的作业存在一些基本的法律概念和原则方面的错误。这可能是因为他们在课堂学习中对这些概念和原则的理解不够深入，或者是因为他们在完成作业时没有充分地利用课堂学习的资源。因此，我计划在未来的教学中，加强对这些概念和原则的讲解和举例，帮助学生更好地理解和掌握。

3.在教学方法方面，我发现小组讨论在课堂实施中存在一些问题，如部分学生在讨论中过于沉默，或者讨论的方向偏离了教学目标。这可能是因为他们在小组讨论中缺乏有效的引导和支持，或者是因为他们在小组讨论中缺乏有效的组织和管理。因此，我计划在未来的教学中，加强对小组讨论的指导和监督，确保讨论的方向和内容与教学目标相符，同时鼓励学生在小组讨论中积极参与，表达自己的观点和见解。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《法治中国》、《中国司法》等书籍，了解法治建设的历程和成果。

（2）视频资源：《法治中国》、《中国司法》等纪录片，观看法治建设的实践和探索。

（3）学术论文：阅读关于法治中国建设的学术论文，深入了解法治建设的现状和未来发展趋势。

（4）新闻报道：关注与法治相关的新闻报道，了解法治建设的最新动态和挑战。

（5）案例分析：阅读法治案例，分析法治原则在实际生活中的应用和挑战。

2.拓展要求

（1）阅读材料：鼓励学生在课后阅读推荐的书籍，完成阅读笔记，记录自己的思考和感悟。

（2）视频资源：鼓励学生在课后观看推荐的纪录片，完成观后感，分析法治建设的实践和探索。

（3）学术论文：鼓励学生在课后阅读推荐的学术论文，完成阅读笔记，记录自己的思考和感悟。

（4）新闻报道：鼓励学生在课后关注推荐的法治新闻报道，完成新闻分析，分析法治建设的最新动态和挑战。

（5）案例分析：鼓励学生在课后阅读法治案例，完成案例分析，分析法治原则在实际生活中的应用和挑战。板书设计①法治的概念和重要性：通过板书展示法治的基本概念，强调法治对社会公平正义的重要性。

②法治原则：列出法