Unit 1 Making friends第7课时（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第7课时（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1Makingfriends第7课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“Makingfriends”这一主题，通过讲解和实践，让学生掌握与朋友相关的词汇和句型，培养学生与人交往、结交朋友的能力。教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生更好地理解和使用英语进行日常交流。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过学习本单元，学生将能够用英语介绍自己的朋友，并在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提升语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下结交朋友的差异，增强文化意识。在思考如何表达友谊的过程中，发展逻辑思维和创新能力。通过自主学习与合作学习，提高解决问题的能力和团队合作精神，从而全面提高英语素养。三、学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂和模仿简单的英语对话，掌握了一些基本的英语词汇和句型。在知识方面，学生对字母和简单单词的认读能力较强，但在句子层面上的应用能力较弱。在能力方面，学生的听说能力略强于读写能力，但整体上仍需提高。

学生的思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。他们在课堂上表现出一定的合作意识，但有时缺乏自主学习的能力。在行为习惯上，学生已经适应了课堂常规，但需要进一步培养积极参与和主动表达的习惯。

对于本节课的内容，学生可能对结交朋友的主题感兴趣，但需要引导他们理解友谊的真正含义，并将其应用到实际的交流中。学生的个性差异和学习风格不同，这对课程学习既带来了挑战，也提供了多样化的教学策略应用的机会。因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的需求，通过多样化的教学活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。四、教学资源-人教PEP版英语三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语单词卡片

-简易人物角色扮演道具

-教学PPT

-课堂活动指导手册

-学生互动交流平台（如班级微信群）五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一首关于友谊的英文歌曲，如“FriendshipSong”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-教师提出问题：“Whatisafriend?Canyoutellmesomethingaboutyourfriends?”，引导学生思考并分享他们对朋友的看法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的图片，引导学生学习新词汇，如“friend,play,happy,sad”等，并教授相关句型“Whoisyourfriend?Myfriendis...”。

-教师通过角色扮演的方式，模拟与朋友互动的场景，演示如何用英语介绍朋友，并让学生模仿。

-教师将学生分成小组，每组选择一个角色扮演活动，让学生在小组内练习并展示。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的练习题，如填空、连线、问答等，让学生在纸上完成，以巩固新学的词汇和句型。

-教师随机抽取学生回答问题，检查学生的理解和掌握情况。

4.课堂互动（10分钟）

-教师组织一个小游戏，如“Findyourfriend”，让学生根据描述找到对应的朋友，增强学生的听说能力和反应能力。

-教师邀请几对学生进行角色扮演，模拟真实的交流场景，让学生在实践中运用所学知识。

-教师引导学生讨论：“Howcanwemakenewfriends?”，让学生分享自己的经验和想法。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个情景问题：“Ifyoumeetanewstudentinclass,whatwillyousaytohim/her?”，让学生思考并回答。

-教师总结课堂内容，强调友谊的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极使用英语交流。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，肯定学生的表现，并布置作业：写一篇关于自己朋友的小短文。

-教师播放一首轻松的英文歌曲，如“GoodbyeSong”，结束本节课。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够听懂并模仿教师在课堂上使用的英语指令和对话，能够用英语简单介绍自己的朋友，如姓名、外貌特征和兴趣爱好等。

2.学生掌握了本节课的新词汇“friend,play,happy,sad”以及相关句型“Whoisyourfriend?Myfriendis...”，并在实际交流中能够正确运用。

3.通过角色扮演和课堂互动，学生的口语表达能力和听力理解能力得到了提升，能够更加自信地用英语进行对话。

4.学生在巩固练习环节中，通过填空、连线、问答等形式的练习，加深了对新知识的理解和记忆。

5.在课堂互动环节，学生积极参与“Findyourfriend”游戏和讨论活动，不仅锻炼了反应能力和团队合作精神，还学会了在特定情境中运用英语进行交流。

6.学生通过解决问题及核心素养能力拓展环节，学会了如何在新的社交情境中用英语表达自己的想法，提高了他们的交际能力和跨文化意识。

7.学生在写作作业中，能够将所学词汇和句型应用到短文中，描述自己的朋友，展现了对英语书面表达的基本掌握。

8.学生的学习兴趣和积极性得到了激发，他们在课堂上表现出更加主动的学习态度，愿意在课后继续学习和实践英语。

9.学生在课堂上的表现和作业完成情况显示，他们已经能够将所学知识内化为自己的能力，为后续英语学习打下了坚实的基础。七、教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。首先，学生对新知识的接受度比我预期的好，他们能够迅速掌握新词汇和句型，并在角色扮演中运用。这说明我的教学方法在一定程度上是有效的，学生能够在轻松的氛围中学习英语。

然而，我也注意到一些学生在课堂互动环节中表现不够积极。这可能是由于他们对自己的英语水平不够自信，或者是对新环境的适应能力有待提高。我需要在未来的课程中更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学过程中，我发现课堂提问的环节有些学生回答问题时显得紧张，这可能是因为他们在公开场合表达自己的观点不够习惯。我计划在后续的课程中增加更多的互动环节，让学生有更多的机会在小组内练习，然后再在全班面前展示，这样可以帮助他们逐渐克服紧张情绪。

另外，我觉得课堂时间的分配还有待优化。在巩固练习环节，我原本计划让学生有更多的时间进行口头练习，但由于时间安排不够合理，这个环节有些匆忙。我会在下一次课程中调整时间分配，确保每个环节都有充足的时间进行。

我也反思了教学资源的利用情况。虽然我使用了多媒体设备来展示图片和播放音乐，但我认为我还可以更多地利用这些资源来创造更加生动和真实的语言环境。例如，我可以使用更多的视频资源来展示不同文化背景下的友谊，让学生更直观地理解友谊的多样性。

最后，我觉得学生的作业布置也需要改进。虽然我让学生写一篇关于朋友的短文，但我没有给出具体的写作指导，这可能导致学生在写作时缺乏方向。下一次，我会提供一份写作框架或者示例，帮助学生更好地完成作业。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语介绍朋友，掌握了新的词汇和句型。通过角色扮演、课堂互动和练习，同学们的听说能力得到了提升，同时也增进了对友谊的理解。大家的表现都非常棒，积极参与课堂活动，勇敢地用英语表达自己的想法。希望在今后的学习中，我们能够继续努力，将所学应用到日常生活中，不断提升自己的英语水平。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面我们将进行一次简单的当堂检测。请同学们认真完成以下任务：

1.口头问答：

-教师随机提问：“Whoisyourfriend?Whatdoeshe/shelike?”，学生用英语回答。

-教师展示一张朋友的图片，学生用英语描述图片中的人物。

2.书面练习：

-教师发放一张练习纸，上面印有若干个与朋友相关的词汇和句型，学生需要在5分钟内尽可能多地写出这些词汇和句型的英文表达。

-学生在练习纸上写下自己的朋友介绍，包括姓名、外貌特征和兴趣爱好等，限时10分钟。

3.小组讨论：

-学生分成小组，讨论以下问题：“Howcanyoumakemorefriendsatschool?”，每组选一名代表分享讨论结果。

当堂检测结束后，教师将收集学生的书面练习，并进行批改和反馈。对于口头问答和小组讨论的表现，教师会给予即时的评价和指导。通过这次检测，教师可以了解学生对本节课内容的掌握情况，为后续教学提供参考。同时，学生也可以通过检测发现自己的不足，以便在课后进行针对性的复习和练习。典型例题讲解在本节课中，我们学习了如何用英语介绍朋友，以下是一些紧扣课文知识点的典型例题，我将逐一进行讲解。

例题1：角色扮演

题目：假设你是Tom，你的朋友是Lily。请用英语介绍Lily。

答案：Hello,mynameisTom.MyfriendisLily.Sheissevenyearsold.Shehasblackhairandbigeyes.Shelikesplayingwithdolls.

例题2：填空练习

题目：根据课文内容，完成下面的句子。

Myfriendis_______.Sheis_______yearsold.Shehas_______hairand_______eyes.

答案：Lily,seven,black,big

例题3：描述练习

题目：请你用英语描述你的一个朋友的外貌和兴趣爱好。

答案：MyfriendisJack.Heiseightyearsold.Hehasshorthairandsmalleyes.Helikesplayingfootballandswimming.

例题4：情景对话

题目：你和你的朋友在公园里玩耍，用英语对话描述你们的活动。

答案：

A:Hi,Sarah!Let'splaytogether.

B:Ok,Jack!Whatdoyouwanttoplay?

A:Let'splayhideandseek.

B:Goodidea!Let'sgo!

例题5：写作练习

题目：写一篇关于你的朋友的短文，包括他的名字、年龄、外貌特征和兴趣爱好。

答案：

Myfriend'snameisMike.Heisnineyearsold.Hehascurlyhairandwearsglasses.Mikelikesreadingbooksandplayingtheguitar.Weoftengotothelibrarytogetherandborrowinterestingbooks.

这些例题旨在帮助学生巩固和应用课文中的知识点，通过角色扮演、填空、描述、情景对话和写作练习，学生能够更好地掌握如何用英语介绍朋友。每个例题都提供了答案，以便学生自我检查和教师批改。通过这些练习，学生将能够提高自己的英语表达能力，并在实际交流中更加自信。板书设计①重点知识点：

-朋友的相关词汇：friend,play,happy,sad

-句型：Whoisyourfriend?Myfriendis...

-交际用语：Let'splaytogether./Whatdoyouwant